如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在中考總復(fù)習(xí)的過程中，每堂數(shù)學(xué)課都有其牽一發(fā)而動(dòng)全身的焦點(diǎn)，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)掌握教學(xué)進(jìn)度，側(cè)重探索數(shù)學(xué)規(guī)律，下面小編給大家整理了關(guān)于如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，歡迎大家閱讀!
1如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
滲透數(shù)學(xué)思想、提高教學(xué)效率
在數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)是提高教學(xué)效率的主要途徑之一。(1)滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，走出題海誤區(qū);(2)滲透符號表述思想，讓學(xué)生學(xué)會歸納推理，走出繁難誤區(qū);(3)滲透唯物辨證思想，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和概括，走出封閉誤區(qū);(4)滲透化歸類比的思想，讓學(xué)生在知識重現(xiàn)的過程中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)新問題、得出新結(jié)論，走出混淆是非的誤區(qū)。
控制課堂容量，提高教學(xué)效率
在中考總復(fù)習(xí)的過程中，每堂數(shù)學(xué)課都有其“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的“焦點(diǎn)”、“中心”，教師的主導(dǎo)作用就在于把這些“焦點(diǎn)”、“中心”揭示出來，然后讓學(xué)生自去揣度，自去聯(lián)想，從教師復(fù)習(xí)“焦點(diǎn)”、“中心”中去理會其他相關(guān)的問題。為此，可以采用以下招術(shù)：(1)以點(diǎn)見面，這一辦法大多用在一些尋找規(guī)律的問題中;(2)以少總多，可以運(yùn)用于關(guān)于切線證明的論述;(3)以失求得，教師講課，總要“失”掉一些次要的，非本質(zhì)的東西，從而由表及里，由繁到簡，發(fā)掘到更主要的、反映本質(zhì)的東西，這就是講課藝術(shù)中的抓重點(diǎn)、求本質(zhì)，即突出重點(diǎn)，兼顧一般的做法。
努力分層推進(jìn)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生
在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)掌握教學(xué)進(jìn)度，側(cè)重探索數(shù)學(xué)規(guī)律，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識發(fā)展相結(jié)合、把分析中考命題方向與學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，使好中差生都能接受，把全班學(xué)生都吸引到教學(xué)活動(dòng)中來;將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)、將課堂練習(xí)及作業(yè)布置、將平時(shí)測驗(yàn)及教學(xué)評價(jià)均分解為若干個(gè)小目標(biāo)，增設(shè)講練層次，設(shè)計(jì)或選配相應(yīng)的啟發(fā)性問題、例題、練習(xí)題、測試題組，由低到高、由易到難、小臺階、多層次的引導(dǎo)好中差生獲得不同層次的數(shù)學(xué)知識，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)。
2數(shù)學(xué)教學(xué)
滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，走出題海誤區(qū)。
近年來，由于中考數(shù)學(xué)試題中增加了對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的考查，以致有人誤認(rèn)為在中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以做偏題難題為主，這是極其錯(cuò)誤的。數(shù)形結(jié)合思想，就可把代數(shù)中的數(shù)量和幾何中的圖形有機(jī)的結(jié)合起來，從而解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的方法。這種思想的運(yùn)用幾乎在初中數(shù)學(xué)的各章節(jié)中都是體現(xiàn)最多的思想方法之一。
例如，在一元二次方程中利用這種思想可通過畫線形圖來輕而易舉的找出行程問題中的已知量和未知量的關(guān)系，進(jìn)而列出方程;函數(shù)及其圖象的學(xué)習(xí)幾乎把這種思想貫穿始終;統(tǒng)計(jì)初步中繪制頻率分布直方圖就是這種思想的體現(xiàn);解直角三角形中的應(yīng)用題和圓中運(yùn)用垂徑定理求半徑、弦長、弦心距及正多邊形與圓的有關(guān)計(jì)算都可構(gòu)造成直角三角形的模型。
滲透符號表述思想，讓學(xué)生學(xué)會歸納推理，走出繁難誤區(qū)。
其實(shí)，初中數(shù)學(xué)的符號是極其多的，而且各種符號都有其特定的涵義和意義。如果老師有意識的教會學(xué)生運(yùn)用簡潔符號表述深?yuàn)W復(fù)雜的數(shù)學(xué)道理，往往能收到事半功倍的效果。 比如，在講解平面直角坐標(biāo)系這一節(jié)時(shí)，點(diǎn)在直角平面內(nèi)的六種位置的符號規(guī)律可以總結(jié)為：“同正在一、負(fù)正二，同負(fù)在三、正負(fù)四，前0為縱、后0為橫”。這里的“正”“負(fù)”指某一點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的符號，一二三四指四個(gè)象限，縱橫分指y軸和x軸。
在講解二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象極其性質(zhì)時(shí)，可通過畫出幾個(gè)不同二次函數(shù)的圖象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下規(guī)律：口上a為正、口下a為負(fù);c的符號看y軸，原點(diǎn)以上c為正，原點(diǎn)以下c為負(fù);對稱軸在y軸的左側(cè)a、b的符號相同，對稱軸在y軸右側(cè)a、b為異號;與x軸公共點(diǎn)個(gè)數(shù)為二時(shí)，圖象與x軸相交，與x軸公共點(diǎn)個(gè)數(shù)為一時(shí)，圖象與x軸相切，與x軸公共點(diǎn)個(gè)數(shù)為零時(shí)，圖象與x軸相離。
3數(shù)學(xué)教學(xué)
熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握考點(diǎn)，精選例題和習(xí)題
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。因此，教師首先要研究課標(biāo)，熟悉教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟練掌握各種教學(xué)方法和技術(shù)手段，并能靈活運(yùn)用，一定要將教材內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識講授明白，讓學(xué)生掌握。作為畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師一定要研究近幾年的中考試題，把握中考命題走向，明確哪些是必考內(nèi)容，哪些是難點(diǎn)，甚至能夠把握各章節(jié)內(nèi)容在試題中的分值比例，在教學(xué)中做到有的放矢。教師還要通過學(xué)生作業(yè)、測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，精選復(fù)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
其次，教師要對初中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納，通過典型的綜合型例題的練習(xí)，使學(xué)生的知識形成體系，由感性上升為理性，由知識轉(zhuǎn)化為能力。立體要有針對性、代表性，把多個(gè)知識點(diǎn)集中在一起，舉一反三，使平時(shí)所學(xué)知識系統(tǒng)化，又節(jié)約了時(shí)間。例如，通過復(fù)習(xí)不等式來復(fù)習(xí)多項(xiàng)式的加減乘等運(yùn)算以及不等式一元一次方程的不同，復(fù)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)來復(fù)習(xí)一元一次方程的根與判別式的知識。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
1.以簡單和基礎(chǔ)的題型入手，用學(xué)生喜歡的游戲形式，多提醒多鼓勵(lì)，動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，品嘗成功的喜悅。每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的得出，教師要運(yùn)用轉(zhuǎn)化化歸方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，得出結(jié)論。讓學(xué)生自己給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們覺得自己能學(xué)懂、學(xué)好數(shù)學(xué)，產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2.創(chuàng)造良好的課堂氛圍，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的班風(fēng)，建立和諧的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教師在學(xué)生回答問題時(shí)答錯(cuò)了，不能批評，讓他們說出來，然后耐心細(xì)致地幫助他們分析產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因，并加以糾正。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生回答問題的勇氣，勇于說出自己的觀點(diǎn)更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師一定要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分層次設(shè)置相應(yīng)的問題，切忌過難、過繁。
4數(shù)學(xué)教學(xué)
1.要提高“學(xué)困生”的自信心?！皩W(xué)困生”在學(xué)習(xí)上受挫折后，把失敗歸結(jié)于自身的能力，因而抱怨自己，以至缺乏自信心。所以，老師要引導(dǎo)他們冷靜地、客觀地分析自己失敗的原因，幫助他們克服困難，爭取成功，增強(qiáng)自信心。要多找他們談心，告訴他們，在短時(shí)間內(nèi)變成數(shù)學(xué)優(yōu)生不太現(xiàn)實(shí)，但是，可以通過努力提高成績，有提高總是好的。引導(dǎo)他們摒除消極思想，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.要從教法學(xué)法上下功夫。課堂45分鐘固然重要，但是課堂教學(xué)所面對的是全班同學(xué)，對“學(xué)困生”不可能做到特別照顧，所以課后針對他們各自的特點(diǎn)開“小灶”也會有很好的效果。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以采取鞏固基礎(chǔ)的方法，反復(fù)訓(xùn)練基礎(chǔ)題，在考試時(shí)，確?；A(chǔ)題分?jǐn)?shù)，要知道，在一張?jiān)嚲碇谢A(chǔ)題占60%以上，只要能確?；A(chǔ)題就能得到及格分;對于喜歡死背公式的學(xué)生，可以采用“變式”訓(xùn)練，就是把同一個(gè)題目變換成若干方式，教他們學(xué)會舉一反三;對于思維混亂、思路不清的學(xué)生，教他們在審題時(shí)抓住要點(diǎn)，分清主次，研究各條件間的因果關(guān)系，逐個(gè)解決問題。總之，只要方法得當(dāng)，就會事半功倍。
3.要積極營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里，各位家長要為子女提供安靜舒適的房間，和睦的家庭關(guān)系，家長的一些行為(如頻繁的家庭聚會、打麻將、玩撲克等)不能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。確實(shí)因?yàn)榭陀^原因不能照顧好子女學(xué)習(xí)的可以選擇住校，住校有學(xué)校的統(tǒng)一管理，還可以經(jīng)常得到老師的幫助。在學(xué)校，教師要通過自身的行為方式影響學(xué)生。首先，教師要有深厚的數(shù)學(xué)功底，要能解答學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，要以簡潔的語言、清晰的思路、縝密的思維給學(xué)生樹立榜樣;其次，教師要熱愛自己的職業(yè)、熱愛自己的專業(yè)，教師的教學(xué)熱情在很大程度上會感染學(xué)生。
如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)文章：
★ 小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
★ 六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
★ 2020畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師年度考核總結(jié)
★ 小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
★ 高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思
★ 小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)
★ 2020中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃方案
如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
