如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
六年級(jí)是承上啟下的一個(gè)重要階段，這一階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。下面是小編整理分享的如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
1如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
小學(xué)階段正是思想不夠穩(wěn)定的時(shí)期，這一時(shí)期的小學(xué)生容易受到外界思想的影響，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施有利的一面，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施不利的一面。有利的一面是指教師根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生容易塑造數(shù)學(xué)觀念的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)觀念的教育，不利的一面是小學(xué)階段的學(xué)生極容易受到一些不良思想的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)只是一些搞專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)研究的人才會(huì)更有用處，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用性不強(qiáng)。這種錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)觀念對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，在一定程度上動(dòng)搖了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
面對(duì)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，要讓每一個(gè)學(xué)生都懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是一個(gè)合格人才必須具備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)在國(guó)家建設(shè)中，發(fā)揮著重要的作用，是社會(huì)進(jìn)步不可或缺的學(xué)科，也要讓學(xué)生通過(guò)一些生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這樣的教育與引導(dǎo)，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。
注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
六年級(jí)是承上啟下的一個(gè)重要階段，這一階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期?？梢赃@么說(shuō)，在這一階段教師重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師為了完成學(xué)生的畢業(yè)考試，讓學(xué)生能夠順利地畢業(yè)，往往對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是比較忽略的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面要求不嚴(yán)，這樣的情況會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，影響到學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師充分地重視六年級(jí)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，教師要在日常的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，首先要針對(duì)一些六年級(jí)學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏計(jì)劃性的現(xiàn)實(shí)情況，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂是非常必要的。
在小學(xué)高年級(jí)所開(kāi)的學(xué)科數(shù)量已經(jīng)不少，這些眾多學(xué)習(xí)科目的計(jì)劃性不強(qiáng)，其學(xué)習(xí)精力的分配也不會(huì)很恰當(dāng)，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性實(shí)施是非常不利的，因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)計(jì)劃的良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極其重要的。其次，在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注習(xí)慣。在小學(xué)六年級(jí)，一些學(xué)生還是沒(méi)有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成比較專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課時(shí)，往往表現(xiàn)的好走神，愿意擺弄小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等現(xiàn)象，這些都是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不夠?qū)Ｗ⒌囊恍└驹?。針?duì)這樣的情況，教師就要采取一些有效的訓(xùn)練措施，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，專(zhuān)注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)取得進(jìn)步的一個(gè)重要法寶，專(zhuān)注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效地提升小學(xué)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣于采用灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度不夠，這對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是影響非常大的，因此，在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
2六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法
一、注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自然好學(xué)上進(jìn)、刻苦努力，而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人、未來(lái)的希望，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進(jìn)取，發(fā)憤學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事，學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門(mén)課程的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以分三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí)。在上課前要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)注好自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)需要用到的學(xué)習(xí)工具。其次，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出多種多樣的解題思路，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快、輕松的事情，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，在課后復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)之間可以互相討論，解決問(wèn)題，并且因?yàn)槭切〗M學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督，完成課后復(fù)習(xí)工作。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、優(yōu)化教學(xué)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量
在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。筆者認(rèn)為，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
3提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境
無(wú)論是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)還是初中數(shù)學(xué)知識(shí)，都是在生活的基礎(chǔ)上錘煉出來(lái)的，作為啟接小學(xué)、承接初中的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)更是離不開(kāi)生活的支撐。
在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)，以現(xiàn)實(shí)生活中直觀、形象、具體的素材作為數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)源泉，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)的教學(xué)情境之中，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)注入活力，讓學(xué)生的情感與情境趨向一致、達(dá)成共鳴，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生活化、趣味化。例如，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們郵寄過(guò)信件嗎?有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)郵票呢?知道郵票怎么使用嗎?等等。通過(guò)
課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施
傳統(tǒng)的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相對(duì)落后，教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。
要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，對(duì)現(xiàn)有的不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，以小學(xué)六年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。
4如何提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
教學(xué)中有一個(gè)很重要的規(guī)則，叫作“動(dòng)機(jī)原則”，這是由一個(gè)叫布魯納的心理學(xué)家提出來(lái)的。根據(jù)“動(dòng)機(jī)原則”論述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)課堂學(xué)習(xí)要積極參與，而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉。如果學(xué)生具有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，那么就會(huì)變得很刻苦努力，貪婪地吸收新知識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義。比如，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。
例如：在講述“圓柱和圓錐體積”的時(shí)候，教師可以拿來(lái)2組圓柱和圓錐教學(xué)模具，每一組是一樣的等體等高，然后就叫每個(gè)學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時(shí)三次裝不滿，有時(shí)三次剛好裝滿，有時(shí)三次裝不完。這時(shí)教師就讓學(xué)生對(duì)這兩組圓柱和圓錐底、高進(jìn)行對(duì)比，最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生們興趣高漲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái)
六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一，在于最后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生知識(shí)遺忘、缺陷較多，知識(shí)的綜合更成問(wèn)題。如何來(lái)解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談，也是解決這一問(wèn)題的良方妙藥。只有這樣，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話。
如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，不管是哪種版本，編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固。如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里，就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí)。如果在讓學(xué)生解答這些問(wèn)題的同時(shí)，抓細(xì)抓實(shí)，采取“講一題、帶一串”的方法，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來(lái)越完善、越來(lái)越清晰、越來(lái)越穩(wěn)定，這樣，不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)文章：
★ 怎樣提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?
★ 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的八個(gè)方法
★ 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧大全
★ 六年級(jí)數(shù)學(xué)提高與數(shù)學(xué)教學(xué)方法
★ 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與總結(jié)
如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
