如何有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，下面是小編整理分享的如何有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
1如何有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
數(shù)學(xué)教學(xué)要善于利用多媒體技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面所展示的仿真環(huán)境使學(xué)習(xí)者有身臨其境的感覺(jué)。以往一些需要教師反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)、記憶的內(nèi)容，現(xiàn)在通過(guò)一些活潑的動(dòng)畫(huà)，栩栩如生的描述得以實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的視覺(jué)功能，從而更有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主探究知識(shí)的能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中善于利用多媒體技術(shù)可以：1.變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與靜態(tài)的知識(shí)相比，動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的感官感受，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)呆板靜態(tài)的板書(shū)和教材形成動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，多媒體技術(shù)能夠有效免服數(shù)學(xué)乏味枯燥的問(wèn)題，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，將無(wú)聲的知識(shí)變?yōu)橛新暤挠跋?，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，寓教于樂(lè)。多媒體技術(shù)的值用能夠給學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加愿意積極進(jìn)取、主動(dòng)探索，在學(xué)習(xí)中體會(huì)求知的快樂(lè)，從而更加樂(lè)學(xué)、愿學(xué)和會(huì)學(xué)。
恰當(dāng)?shù)匕才藕镁毩?xí)
練習(xí)的安排主要包括重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)、具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為：從教師本身上說(shuō)，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。
從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分;二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握題目的基本解題方法和技巧。最后要通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。
2如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
注重開(kāi)放題的教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開(kāi)放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對(duì)學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性。所以，在開(kāi)放題的教學(xué)中，選用的問(wèn)題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受。既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。如：調(diào)查本校學(xué)生課外活動(dòng)的情況，面對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題，一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)問(wèn)和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問(wèn)題是用什么數(shù)據(jù)來(lái)刻畫(huà)課外活動(dòng)的情況。
接著的問(wèn)題是“可以調(diào)查那些昵?”對(duì)此，學(xué)生可能有很多想法，對(duì)學(xué)生提供的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷?能想辦法證實(shí)或反駁由這些數(shù)據(jù)得來(lái)的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開(kāi)放題，其目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、吸收信息和提出新問(wèn)題的能力，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策措施
(一)加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄過(guò)去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小學(xué)生為中心，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與學(xué)生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、”教師演，學(xué)生看”、“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的教學(xué)方式，而應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小學(xué)生自學(xué)的任務(wù)與方法，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。另一方面，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生接受知識(shí)的能力問(wèn)題，根據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
(二)創(chuàng)造和諧氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系
寬松而和諧的課堂氛圍與良好的師生關(guān)系不僅有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。由于小學(xué)生生理與心理發(fā)育尚未完全成熟，會(huì)很大程度上受教師言行的影響。對(duì)此，教師首先應(yīng)注意與學(xué)生多溝通與交流，喜歡與其交朋友，建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考與提高學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，注重一視同仁，不偏不倚，對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并努力不斷提升自身學(xué)識(shí)，贏得學(xué)生喜愛(ài)與信任。
3提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的意識(shí)
數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)思考，通過(guò)新舊知識(shí)間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題中去，再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決這一類問(wèn)題。
如：我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí)，認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過(guò)先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)的方式，理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯，再通過(guò)多媒體的演示觀察主題圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學(xué)生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過(guò)程，其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。
加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄過(guò)去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小學(xué)生為中心，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與學(xué)生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、”教師演，學(xué)生看”、“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的教學(xué)方式，而應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小學(xué)生自學(xué)的任務(wù)與方法，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。
另一方面，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生接受知識(shí)的能力問(wèn)題，根據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
4如何在教學(xué)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
教學(xué)方法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，做好指導(dǎo)、輔導(dǎo)與教育等。首先，教師應(yīng)積極采取現(xiàn)代教學(xué)手段，合理充分地利用多媒體等手段，通過(guò)聲音與動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)形象地講解，以利于小學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)記憶力，并可以通過(guò)采取游戲、競(jìng)賽、分組等方式使小學(xué)生激發(fā)好勝心、提高參與熱情、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快感，從而實(shí)現(xiàn)輕松、高效的效果。
其次，教師可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，使小學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)講，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力，從而提高課堂效率。教師還應(yīng)根據(jù)教材精心設(shè)置問(wèn)題，以鍛煉學(xué)生思維、提高學(xué)生參與面，并在課后關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)、指導(dǎo)與表?yè)P(yáng)，注重學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以有效提高課堂教學(xué)效率。
優(yōu)化關(guān)系
(一) 擺正師生關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師演，學(xué)生看，教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首先任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)?由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正面作用，與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)先為尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
(二) 優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài);其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，面對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一點(diǎn)，師生共同融人情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
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