七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方法
現(xiàn)初中教學(xué)的教學(xué)目的明確提出了要運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中，要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，下面小編給大家整理了關(guān)于七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方法，歡迎大家閱讀!
1七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方法
注重起始階段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。新教材中滲透了對學(xué)生初始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感的激發(fā)。學(xué)生翻開數(shù)學(xué)課本后，都感覺新奇、有趣，都有想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，狠下工夫，在教學(xué)中采取有效的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
教師要在七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性感染學(xué)生，讓學(xué)生向往著教師，向往著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
課堂教學(xué)要求新、求活，保持課堂教學(xué)的生動性和趣味性。
七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，以其豐富的內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。新教材在編排上抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。具體做法如下。
1.注重課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)導(dǎo)入中，教師要以有效的導(dǎo)入形式，運(yùn)用各種手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，喚起學(xué)生的參與意識，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫持?，營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，興趣盎然，自然會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
2.最大限度地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。教材針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。所以，教師要盡可能利用自制教具進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在實(shí)驗(yàn)中可以展開討論，相互交流，共同總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生通過親自參與認(rèn)識“自我”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
一、明確教學(xué)目的，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)并改進(jìn)
現(xiàn)初中教學(xué)的教學(xué)目的明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題”，“在解決實(shí)際問題的過程中，要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，我們必須全面、深刻第掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，并圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。
對于教師而言以往的經(jīng)驗(yàn)固然重要，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中也占據(jù)著較大比例，但如果只是一直依賴著陳舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不做出任何改變的話，在不久的將來自己將會被社會淘汰。所以要學(xué)會從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、反思，并大膽的對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己的教學(xué)方法能緊跟教育時(shí)代的腳步。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)生涯中永遠(yuǎn)都在探討的話題，還記得夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”，從這句話中已經(jīng)表達(dá)出“興趣”對于教學(xué)的重要性，教師是學(xué)生開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的鑰匙，而“興趣”是這扇大門后的向?qū)?，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上迷失方向。
在教學(xué)過程中教師還要注重課堂情境，在講課時(shí)拒絕死板，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，在講課時(shí)可帶入風(fēng)趣幽默、通俗易懂的語言，讓學(xué)生愉悅的氣氛中全身心投入學(xué)習(xí)，積極思考，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、認(rèn)識學(xué)生差異，教學(xué)多元化
每個(gè)班級里的每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好、長處和不足，學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，思維水平的差異等，特別是學(xué)生的認(rèn)知水平有一定的差異性，而且一時(shí)難以改變，如果創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，時(shí)間長了就會出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)沒有動力，冒不了尖;學(xué)困生最基本的也掌握不了的情況，一旦此類情況在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)還會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，作為教師在認(rèn)識學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，要努力做到讓教學(xué)多元化，針對不同的學(xué)生設(shè)置適合他們自己的不同的教學(xué)目標(biāo)。并對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)置出有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可以使學(xué)優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”，才能實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生“在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，逐漸形成了學(xué)困生易學(xué)，中等生樂學(xué)，優(yōu)等生好學(xué)的良好局面。
3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生參與動機(jī)
創(chuàng)設(shè)問題情境，就是把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的過程，目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)他們的參與動機(jī)。例如，在教學(xué)數(shù)額分解與組合時(shí)，新課開始，我拿出6個(gè)氣球，學(xué)生一下子就被這五顏六色的氣球吸引了，緊接著我請學(xué)生幫助我把這6個(gè)氣球分一分，分成兩份。我的話剛說完，學(xué)生就拿出自己已準(zhǔn)備好的學(xué)具動手分起來了。緊張、高興的情緒洋溢在他們的臉上，最后得出五種分法，有：(1)6可以分成1和5;(2)6可以分成5和1;
(3)6可以分成2和4;(4)6可以分成4和2;(5)6可以分成3和3。這時(shí)我適時(shí)地講解：“第一種和第二種氣球的分法相同，只是放在左右手的順序不同，第三種和第四種也是如此，所以由6可以分成1和5可以想到6可以分成幾和幾……”接下來就利用剛學(xué)習(xí)的6的分與合的方法學(xué)習(xí)7的分與合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，最后完成“想想做做”的題目。整節(jié)課學(xué)生都在動手、動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了6、7的分與合的探索過程，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)會聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生主動思考問題
讓學(xué)生學(xué)會提問題，離不開仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較、分析、綜合，這些方法平時(shí)在教學(xué)中要多加應(yīng)用，教師還要鼓勵學(xué)生大膽想象、聯(lián)想。如在教學(xué)“連加、連減”時(shí)，針對例題1，我先根據(jù)教學(xué)圖編一個(gè)故事，教學(xué)第二個(gè)例題時(shí)讓學(xué)生根據(jù)圖自己展開想象、編故事。從中可以看出知識面越廣，聯(lián)想力就越強(qiáng)，有了聯(lián)想，問題意識才能得到培養(yǎng)。
三、善待學(xué)生的好奇心，珍愛問題的源泉
居里夫人說：“好奇是人類第一美德?！焙闷媸莾和奶煨裕麄兂３岢鲆恍┳尦扇艘庀氩坏降膯栴}，無時(shí)無刻不表現(xiàn)出了解大自然、探索大自然的強(qiáng)烈愿望。周培源從小就愛問為什么，如“小鳥為什么會在天上飛”“白云為什么會飄”等等，有一次他和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水池，老是會發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇?，他就想這是為什么。由此萌動了好奇心，他細(xì)心鉆研，后來發(fā)現(xiàn)這是個(gè)沼氣池。因?yàn)樗麖男【蛺蹎?，而且自己能專心研究，最終成為一名科學(xué)家。為什么兒童能提出大人們提不出的問題?原因就在于好奇心，有了好奇心，就會產(chǎn)生解決問題的愿望，這是問題的源泉，也是創(chuàng)新的開始，我們應(yīng)加以善待和珍愛。
4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)
運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)興趣
電教把媒體引入數(shù)學(xué)課教學(xué)，既能耳聞，又能目睹，這樣的教學(xué)效果別具特色。電教媒體具備獨(dú)有的特點(diǎn)，集聲、色、光、圖為一體，以其特有的方式使學(xué)生多種感觀同時(shí)受到刺激，促進(jìn)情感思維信息在傳遞與反饋方面形成快速交互，從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的迅速萌發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡的、主動的發(fā)展。
如：在“直線和線段”的教學(xué)中，先用多媒體呈現(xiàn)出“小靈通和小機(jī)靈帶我們?nèi)ヂ螖?shù)學(xué)王國”的畫面，在簡短講述后，提問“你們愿意去嗎?數(shù)學(xué)王國里有許多數(shù)學(xué)知識等著你們來學(xué)習(xí)。看，今天我們學(xué)習(xí)什么?”再出示兩組“線的對比圖”，同時(shí)提問：“左右兩組線有什么不同?”“直線是怎樣的?”接著又用動態(tài)畫面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線?！靶§`通和小機(jī)靈給你們變一個(gè)小魔術(shù)?！边@時(shí)，用動態(tài)演示：先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，由這個(gè)亮點(diǎn)出發(fā)，亮點(diǎn)逐漸向左右延伸，成為一條直線。這時(shí)老師講述：由一點(diǎn)，向左向右延伸成了一條直線。這一電教手段的演示，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，再變?yōu)殪o態(tài)，更為鮮明直觀和有趣。
聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
教學(xué)時(shí)，教師從日常生活中的實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：學(xué)習(xí)“厘米和米的認(rèn)識”，要求學(xué)生先估計(jì)一下講臺、課桌、黑板各有多長，再讓學(xué)生用自己的方法實(shí)際測量，通過討論交流，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同，從而體會到統(tǒng)一測量工具的必要性。在建立1厘米和1米的表象之后，讓學(xué)生說一說生活中與1米、1厘米長度有關(guān)的物體，如圖釘?shù)拈L約1厘米;食指的寬大約是1厘米;講臺的長大約是1米;米尺的長是1米……再讓學(xué)生估一估、量一量身邊熟悉的事物，如門、電視柜、講桌、鉛筆、身高、步長有多長。
一堂課結(jié)束，同學(xué)們在活潑、友好、團(tuán)結(jié)的氣氛中學(xué)會了。通過對身邊事物的實(shí)際測量和估測，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。通過這一系列的訓(xùn)練，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算、估計(jì)的能力和測量能力，還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。又如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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