高中語文該如何教
高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。下面小編就同大家聊聊關(guān)于高中語文該如何教，希望有所幫助!
1高中語文該如何教
1、要有自己的人格魅力，就是自己首先作為一個老師，為人師表，要受學(xué)生的歡迎
2、文史不分家，將語文的講解融化在歷史中，而語文中的歷史不要求孩子記人物事件時間，對他們而言就跟故事是一樣的，所以一個語文老師最好要通歷史，還能把歷史想說事一樣講出來，而不是只有人物時間之類的，《明朝那些事兒》是一個很好的范例
3、以文言文為主，要求學(xué)生背誦詩詞古文
4、不要總是讓他們寫一些考試中的作文。作文，以段落描寫為主，用最短的話表達最準(zhǔn)確就是高分，至于需要什么把那些段落串起來，這個可以放著以后慢慢教
2如何教好高中語文
一、情景創(chuàng)設(shè),引入課文
興趣是最好的老師。 因此，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對課文內(nèi)容的興趣。 “我們今天要學(xué)的這篇文章叫《我有一個夢想》，講的是作者的夢想。 同學(xué)們有什么夢想呢? 為什么會有這樣的夢想呢? ”這樣能讓學(xué)生先說出自己的夢想，在學(xué)習(xí)課文時就更容易產(chǎn)生共鳴，理解作者的思想感情。 接著，教師可讓學(xué)生朗讀課文，看看作者又有一個什么樣的夢想。 學(xué)生朗讀課文就能掌握文章的整體思路是“為什么要實現(xiàn)夢想-怎樣實現(xiàn)夢想-夢想是什么”.
二、培養(yǎng)合作意識
在學(xué)生整體掌握文章思路后， 教師應(yīng)安排學(xué)生進行小組討論， 交流學(xué)生對文章背景相關(guān)知識的了解， 這樣可以鼓勵學(xué)生拓展知識面，提高主動學(xué)習(xí)興趣及合作意識。 同時，對背景知識的了解， 能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解文章內(nèi)容， 并在理解文章內(nèi)容的情況下揣摩作者的感情及語氣。
3怎么教好高中語文
一、從課堂活動入手，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
教學(xué)活動是新課程實施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
當(dāng)然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂"嚴(yán)師出高徒"，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。
4怎樣教好高中語文
重視對古文的教學(xué)
我們又該如何學(xué)習(xí)古文， 如何更加深入地去了解其中的精髓呢?
(一)了解作者的時代背景
下面，以古文《勸學(xué)》為例來講解學(xué)習(xí)的步驟。 我們初次接觸一篇文章，有以下幾個要點需要掌握。 首先，我們要了解文章的題目及作者。 一般來說，我們可以從題目中讀到一些關(guān)于文章的中心大意。 《勸學(xué)》，顧名思義，是一篇講述有關(guān)學(xué)習(xí)的古文，知道了文章的中心，會對接下來的閱讀有很大的幫助理解的作用。 然后是作者。 《勸學(xué)》的作者是荀子。 荀子(約前313-前238)，名況，時人尊稱為“卿”,又稱“荀卿”,漢代避宣帝諱而改稱“孫卿”,戰(zhàn)國末期趙國人，是我國古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想的集大成者。 他提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。 一個時代的作品就會包含那個時代的特點，所以了解作者的時代背景會便于我們認識整篇文章的風(fēng)格和寫作手法。
(二)了解文章中的重點字詞及特殊句式
學(xué)習(xí)古文與學(xué)習(xí)現(xiàn)代文有很大的不同，而古文的重難點也就在于其本身的特殊性，它不像白話文一樣通俗易懂，相反，會有大量的通假字、古今異義字詞、一詞多義字詞、特殊句式等。 了解并體會了這些，我們閱讀文章便可以算是攻克了多半。 《勸學(xué)》“君子性非異也，善假于物也”一句中的“生”通“性”,意為稟賦資質(zhì)。
通常，通假字的讀音也會發(fā)生改變，讀“xing”,整句的意思為君子的本性同一般人相比并沒有什么特別之處， 不過是善于借助外物罷了。
“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”中的“有”通“又”,意為再次，“輮”通“煣”意為使彎曲，整句的意思是：即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。 再如，“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣”一句中“博學(xué)”是一個古今異義詞， 其古義為廣泛的學(xué)習(xí)，今義為學(xué)士的淵博;“日”是詞類活用詞，名詞作狀語，意為每天;“而”是一個一詞多義的詞，在本句中作連詞，表遞進關(guān)系，意為而且;“知”為通假字，通“智”,意為智慧，整句意思為：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己的言行檢查、 省察，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。 在這提到一詞多義詞“而”,不妨讓我們來看看文中其他“而”的用法吧。 在“青，取之于藍，而青于藍”中為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”;在“吾嘗終日而思矣”中也為連詞，但表示修飾關(guān)系;在“鍥而舍之，朽木不折”中為連詞，表承接關(guān)系，意為“就”.可以看出，一個字詞在不同的句子中雖然詞性相同但意思與用法去截然不同，足以體現(xiàn)出中國文化的博大精深。 再有特殊句式“青，取之于藍，而青于藍”是本文中的倒裝句，屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，白話文順序應(yīng)為“于藍取”“于藍青”. 而且，這句話可以延伸為我們現(xiàn)在運用較廣的一個成語“青出于藍”,比喻學(xué)生勝過老師。
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