學(xué)怎樣記語文筆記
記筆記是我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常要做的事情?？墒怯行┩瑢W(xué)不會記筆記，特別是語文課，常有同學(xué)反映筆記記不下來。那么小學(xué)怎樣記語文筆記呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)怎樣記語文筆記 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)怎樣記語文筆記
1、記老師的板書
教師的板書是通過教師精心計劃設(shè)計好的，從板書上能突出教師的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過板書對所教學(xué)的內(nèi)容一目了然。記好板書,有利于我們理清教材的知識結(jié)構(gòu)和各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,有利于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律,所以除理科題的演算過程外,一般應(yīng)完整地記下主板書的內(nèi)容。
教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，并用文字、符號、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。例如：《賣火柴的小女孩》一文我們這樣設(shè)計，層次清晰，揭示了文章的心思想及作者的寫作意圖，突出了重點(diǎn)，學(xué)生對整篇文章的結(jié)構(gòu)有了總體的了解，對復(fù)習(xí)鞏固有很大的幫助。
2、記聽課的主要內(nèi)容
筆記時,既要注意老師講解的知識體系,更要注意抓住講解的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對性地記下關(guān)鍵語句。要注意記下老師提醒的應(yīng)注意的問題和強(qiáng)調(diào)容易出錯的地方,記下基本概念的要點(diǎn),基本原理、定理、規(guī)則等的主要論據(jù)、論證方法、運(yùn)用范圍及運(yùn)用時要注意的問題等。老師在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時,總會有一些暗示的:他們或者在講前有意停一下,以引起你的注意,或者在講后把內(nèi)容重復(fù)一遍,以加強(qiáng)你的記憶。我們要悉心觀察,及時筆記。
例如：《賣火柴的小女孩》一文中我們要抓住全文以"火柴為線索，先寫小女孩忍饑挨餓在街上賣火柴，再寫可憐的小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖并看見了四次美好的幻覺，最后寫小女孩捏著燒過的火柴梗凍死在街頭。文章的重點(diǎn)寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生四次美好的幻景：燒得旺旺的暖烘烘的火爐、肚子里填滿食物的噴香的烤鵝、掛滿禮物的美麗圣誕樹、疼愛她的慈祥的奶奶。"等內(nèi)容進(jìn)行課堂筆記 。
同時要切記，記筆記的前提是不能影響正常聽課和思考，這就要求在記筆記時把握好時機(jī)。記筆記的時機(jī)有三個：一個是老師在黑板上板書時，要抓緊時間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時，要擠時間速記、簡記;三是下課后，沒記下來的要盡快抽時間去補(bǔ)記。記筆記的內(nèi)容一般是：①知識的重、難點(diǎn)。②知識的疑點(diǎn)。③記書本上沒有、老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)。有些內(nèi)容則無需記筆記：①次要的知識。②一看就懂的內(nèi)容。③教材中的一般知識。
3、讓"被動"變"主動"
在老師的要求下模仿著做筆記，無疑是一種被動的做法，但是，只要經(jīng)過較長一段時間的訓(xùn)練，是可以變成學(xué)生主動的行為的。為了讓孩子們更加主動地做筆記，我經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)一些積極做筆記的同學(xué)，還給他們獎勵小紅花，也在展示臺上展示他們的筆記，讓所有同學(xué)都向他們學(xué)習(xí)，激起其他同學(xué)的不服輸心理。
在實踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的獎勵方式對于低年級的學(xué)生是很有效的?，F(xiàn)在，我班有不少的學(xué)生已經(jīng)不再是每次都要老師叫做筆記才做筆記，而是每當(dāng)看到我在黑板上把一些例如多音字、課外知識等板書出來的時候，他們就會主動抄寫好在相應(yīng)的位置。這點(diǎn)我班的詩琪同學(xué)尤其主動，有時甚至還沒有等我寫出來，她早就把文中的多音字在相應(yīng)的地方寫好了。由此看來，只要使用一定的激勵方式是可以讓學(xué)生做筆記由"被動"變成"主動"的?？梢?，激勵也是培養(yǎng)做筆記習(xí)慣的一種不錯的方式。
4、讓"主動"成"習(xí)慣"
低年級的學(xué)生能在課堂上主動地做筆記，是十分難得的，這說明他們已經(jīng)逐漸形成了習(xí)慣。但是，假如在課外又會怎樣呢?我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題呢?我認(rèn)為家長的力量是不容忽視的。所以，我常常主動聯(lián)系家長，讓家長幫忙留意并指導(dǎo)孩子在看課外書時做好相關(guān)的摘抄記錄，提高孩子的閱讀效果。
我給了家長一些建議：①大力的支持與鼓勵：在家父母可以給孩子每一個筆記給予小獎勵，讓孩子能有成就感，這樣很快就能養(yǎng)成這個習(xí)慣了;②不直接揪出錯誤：孩子們能完成一個筆記已經(jīng)很了不起了，如果做錯了還一味的批評和打罵，那就會前功盡廢，所以一定要以引導(dǎo)為主;③嚴(yán)格要求書寫美觀：好的書寫習(xí)慣也能體現(xiàn)這個人的素質(zhì)，如果孩子每一次都能認(rèn)真地摘錄課外知識，書寫整潔大方，那么孩子不但可以真正學(xué)習(xí)到課外知識，更重要的是認(rèn)真做事的良好習(xí)慣也隨之而形成。因此，家長也必須督促好孩子每次認(rèn)真地做課外摘抄筆記。
5、筆記整理可按以下順序進(jìn)行：
5.1憶。"趁熱打鐵"，課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息，這是整理筆記的重要前提。它使筆記有"可整性"。
5.2補(bǔ)。課堂上做的筆記，因為是跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至以符號代文字等情況。要在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有"完整性"。
5.3改。仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的、解答課后練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容的修改，確保筆記的"準(zhǔn)確性"。
5.4編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、有邏輯性的排列，注明頁碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有"條理性"。
2小學(xué)怎樣記語文筆記
一、記重點(diǎn)
一些同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏的照記不誤。其實大可不必。應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄：一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等：二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是對自己理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識。如果不抓重點(diǎn)，從老師一開講就埋下頭來耳聽手寫地記個不停，就會一節(jié)課下來，自己搞得頭昏腦脹，對老師講的知識很可能仍是糊里糊涂、不知所以然。
二、講方法
筆記可以用符號法。符號有多種，最常見的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問號、嘆號等。如：用豎線表示段落層次，用實心圓點(diǎn)表示重點(diǎn)詞語，用下劃波浪線表示精彩的句子，用下劃直線表示中心句，用問號表示疑問等。各種符號所表示的意思要始終一致。也可以用批注法。如：對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面。也可以集中批注在書頁上下的空白地帶;對重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。還可以用寫意法。如：對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
三、講速度
老師講課的速度一般是每分鐘85字左右，而學(xué)生聽課作筆記的速度是每分鐘24`42字，不少同學(xué)埋怨老師講得太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記不失為一種快速的方法。
此外，還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中一些關(guān)鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽講是關(guān)鍵，只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了、理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。還要及時整理：在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本。及時回憶有關(guān)信息，對筆記中出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補(bǔ)充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。
3小學(xué)怎樣記語文筆記
一、確定內(nèi)容
記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好下面四個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識、“新”內(nèi)容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過記筆記來彌補(bǔ)自己知識的缺漏。三是要記好那些“實用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯的知識。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辨析同義詞的細(xì)微差別等。還有那些與自己的愛好有關(guān)的、對擴(kuò)大自己的知識面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識，都是應(yīng)該記錄的。
二、抓住重點(diǎn)
有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏照記不誤。其實大可不必。應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄：一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等;二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是對你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識。如不抓重點(diǎn)，從老師一開講就埋下頭來，耳聽手寫地記個不停，結(jié)果是一節(jié)課下來，自己搞得頭昏腦漲，對老師講的知識很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
三、講究方式
首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結(jié)合的。用筆記本結(jié)合書本的方式效果是比較好的。對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然;對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應(yīng)的地方，既省時，又方便復(fù)習(xí)。
四、講究方法
記筆記可以用符號法。符號有多種，最常見的是加圈點(diǎn)、畫線以及標(biāo)問號、嘆號等。如用“|”或“||”表示段落層次，用“?”表示重點(diǎn)詞語，用“～～”表示精彩的句子，用“――”表示中心句，用“?”表示疑問等。各種符號所表示的意思要始終一致。也可以用批注法，如對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁上下的空白地帶;對重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
五、注意速度
老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學(xué)生聽課做筆記的速度是每分鐘20～40字，不少學(xué)生埋怨老師講得太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法。用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽講是關(guān)鍵，只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
六、及時整理
在課堂上做筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關(guān)信息，對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補(bǔ)充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號分類，舍棄無關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對所學(xué)知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。
4小學(xué)怎樣記語文筆記
一、符號筆記
就是在教科書、參考書和其他書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號、驚嘆號、疑問號等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，由自己掌握。對較長的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。課本上做記號的準(zhǔn)則如下：
(一)讀完后再做記號。在還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。這樣的過程可使你不致抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。在閱讀的時候，要分清作者是在講一個新的概念還是旨在用不同的詞語說明同樣的概念是一種困難的事情。只有等念了這一段落或部分以后，才能回過頭來看出這些重復(fù)的內(nèi)容。
(二)要善于選擇。不要一下子在很多項目下畫線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負(fù)擔(dān)過重，并使你在同一時刻從幾個方面思考問題。要少做些記號，但不要少得使你在復(fù)習(xí)時只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
(三)用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用自己的話來寫，這是因為自己的話代表自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
(四)要簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下畫線，而不要在完整的句子下面畫線，頁邊空白處的筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象，在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更得心應(yīng)手。
(五)要迅速。你不可能有一整天的時間做記號。先要閱讀，再回過頭大略地復(fù)習(xí)并做記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
(六)要整齊。要做到這一點(diǎn)需要的是自覺的努力，而不是時間，以后當(dāng)你復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你學(xué)習(xí)并節(jié)省時間，因為整齊的記號能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。
(七)把事實和概念分門別類。分門別類的事實和概念比起隨便編排的事實和概念要容易記得多。
(八)試用相互參照的辦法。例如，你發(fā)現(xiàn)第六十四頁上的觀點(diǎn)與前面第二十八頁上的觀點(diǎn)有著直接的聯(lián)系，就可以畫一個方向朝上的箭頭，旁邊寫上二十八。然后翻到第二十八頁同一觀點(diǎn)旁邊，畫一個方向朝下的箭頭，注上六十四。采用這種方式，你就會使兩種思想在大腦里和復(fù)習(xí)的時候緊密地聯(lián)系在一起。
(九)要有系統(tǒng)性。特別注意畫在字句下的單線或雙線，重點(diǎn)項目旁的星號、圈號和框架的用法，以及如何用書頁的上面和下面的空白處作較長的注釋。如果你對其中的一些用法感興趣，就可以在做記號的時候運(yùn)用其中的一兩種方法。但是前后要保持一致，這樣在復(fù)習(xí)時就會記得它們指的是什么。在課本上做記號能夠有效地幫助你學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但必須小心謹(jǐn)慎，開動腦筋。
否則，只會徒勞無益，不過是另一種逃避回憶、思考和復(fù)習(xí)的方法。如果認(rèn)真思考所學(xué)內(nèi)容，僅僅畫線、畫框架，將問號和符號插進(jìn)去，就只會制造出一種好像已經(jīng)讀過其內(nèi)容的假象。另外，如果過多地在課本上做記號，就會達(dá)不到目的，馬上認(rèn)清文章的重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復(fù)習(xí)概念。在書上做記號的你并不等于復(fù)習(xí)時候的你。隨著知識的增長，你在以后覺得似乎重要而畫上線，畫上框號、圈號、星號、問號及評價過的、反對過的內(nèi)容，到了以后會被認(rèn)為是很平常的。這樣，原先所做的記號反而會妨礙復(fù)習(xí)。
二、批語筆記
就是該書的學(xué)習(xí)心得，隨時隨手在書上加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在最精辟處加旁圈。
可以在課前預(yù)習(xí)、老師上課及課后自己復(fù)習(xí)時進(jìn)行。就是在書本中對重點(diǎn)內(nèi)容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學(xué)常識等下面標(biāo)上圓點(diǎn)、曲線、直線、虛線、雙線、波浪線、加框等，也可以是把老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及自己對某些問題的疑點(diǎn)、評點(diǎn)隨時寫在書頁的空白處。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進(jìn)行，對以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。
三、板書筆記
老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設(shè)計和巧妙安排的，可以說基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識點(diǎn)的框架。記下它，不僅有利于我們進(jìn)一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，而且會幫助我們消化知識，增強(qiáng)記憶，更激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
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