小孩教數(shù)學(xué)的方法技巧
小孩怎么教數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的就是提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)感覺，方法多種多樣，關(guān)鍵就看教師怎樣去引領(lǐng)學(xué)生。下面是小編為大家整理的關(guān)于小孩怎么教數(shù)學(xué)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小孩怎么教數(shù)學(xué)
要經(jīng)常和數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生談心
作為數(shù)學(xué)教師，我們要想提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，就要給他們溫暖和自尊，提高他們的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我曾經(jīng)和兩名成績差的小學(xué)生分別談心，使他們有了不同程度的轉(zhuǎn)變。 甲學(xué)生活潑好動很機(jī)靈，有一張時常面帶微笑的臉，平時做作業(yè)不認(rèn)真，太馬虎，但一副滿不在乎的樣子。他的作業(yè)中計(jì)算錯誤經(jīng)常出現(xiàn)，如有一道題是計(jì)算利息的，結(jié)果400多元錢，他竟算成4000多元錢。我說：“如果你是一名銀行職員，經(jīng)理早把你辭退了?！彼χf：“小數(shù)點(diǎn)弄錯了一位?！蔽艺f：“你今天體驗(yàn)到小數(shù)點(diǎn)的重要性了吧，可不能小看它，更不能輕視它?！?/p>
乙學(xué)生聰明，活潑好動，但學(xué)習(xí)不勤奮，聽課不認(rèn)真。我告訴他：“你如果能有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，你的學(xué)習(xí)一定會進(jìn)步很快，老師相信你，就看你的行動了?！? 學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往聰明機(jī)靈，活潑好動，在家長面前叛逆心理比較強(qiáng)。他們也很想成為各方面出色的學(xué)生，只是在行動上往往克制不住自己，需要教師常與他們談心、幫助和提醒他們。
使用“先學(xué)后教”，在內(nèi)容方面要有所選擇
小學(xué)生年紀(jì)尚小，使用“先學(xué)后教”的方法，在內(nèi)容方面要有所選擇，要由淺入深，逐層遞進(jìn);另外在學(xué)生方面也要根據(jù)資質(zhì)不同而有所區(qū)別，切忌一刀切。在學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積公式的時候，我和學(xué)生們一起推導(dǎo)出長方體的體積，之后，我啟發(fā)學(xué)生們說，正方體的體積公式由長方體的體積公式的基礎(chǔ)得來，既然知道了此，也會知道彼，所謂融會貫通就是這個道理。我做了如下提示：長方體與正方體的聯(lián)系在哪里?正方體的體積和長方體的體積的明顯差別是什么?正方體的體積應(yīng)該如何計(jì)算?a3代表什么?之后，我讓學(xué)生自己思考，思考后和同桌探討，這樣整個學(xué)習(xí)的過程其樂融融，在輕松獲得新知的過程中，還享受到了合作的快樂。
2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎么教
故事引入，創(chuàng)造情景，創(chuàng)造濃郁的課堂教學(xué)氛圍
一年級的學(xué)生，剛剛走進(jìn)小學(xué)校園，初步接受文化知識，沉浸在童話的故事世界里，還想象著一些小動物們的活動，一年級的小朋友們愛聽大人們給他們講解的一些小動物的故事。在上數(shù)學(xué)新課的時候，教師可以編寫一段童話故事，配合一段背景音樂，運(yùn)用故事引進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)的情景，并形成富有啟發(fā)性的提問，引進(jìn)故事教學(xué)。一年級的學(xué)生班級都有幾十個學(xué)生，如果只是靠教師來維持課堂教學(xué)秩序，那么這樣的教學(xué)秩序就很難得到維持。但是如果教師給學(xué)生講解故事，那么教室里就會非常地安靜和輕松，學(xué)生都會豎著耳朵來認(rèn)真聽故事。故事講解結(jié)束以后，一年級的小朋友都沉浸在故事里，開動腦筋為小動物們解決困難問題。因此，可以說小故事為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造了濃郁的教學(xué)氛圍。
例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的數(shù)的退位減法”的時候，教師可以為學(xué)生編寫這樣的故事：小白兔特別喜歡勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔的出色品格，很早就帶著小白兔來到文具店里來買鉛筆。小鹿店主一共有16支鉛筆，小白兔一共要買9支。小鹿店主就頭疼起來了，她想知道賣給小白兔鉛筆以后，一共還剩下幾支鉛筆。小朋友們，你們能幫助小鹿店主算一算嗎?低年級學(xué)生這樣計(jì)算的積極性就會跟高，都很喜歡計(jì)算，誰都想幫助小鹿店主。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生很快學(xué)會算20以內(nèi)的數(shù)的退位減法。
運(yùn)用圖形、圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。
書上有許多情景圖。利用情景圖來分析數(shù)量關(guān)系，生動活潑，培養(yǎng)他們的觀察能力。再要求他們敘述出來，一舉兩得。還可以自己手動繪制圖形。如出示一道題，為了達(dá)到全班掌握或鞏固提高的目的，可以讓他們畫圖形來分析數(shù)量關(guān)系。講長方體、正方體、球，名稱一出示，書上的圖例一觀察，再要求在練習(xí)本上畫一畫。他們最喜歡這樣的練習(xí);在畫與觀察的基礎(chǔ)上，我又布置用小棒來做正方體。
一石擊起千層浪，積極性一下子調(diào)動起來了。但有人用小棒做成正方形，還有人做成了正方形上邊一個三角形，我把它講成是小矮人的家，并給它畫上一洞門;還有人是上下兩個正方形連著，我都沒有大驚小怪，發(fā)現(xiàn)有人完成了，就表揚(yáng)他，緊接著又有許多人完成了，就這樣層層推進(jìn)，大家做得很開心。再用小棒做長方體，要求長的一邊用兩根小棒，這次要順利多了。做園柱體是用兩個圓片，再有兩根小棍，一下子就做好了。也許是積累了剛才的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為經(jīng)歷了這樣一個探索過程，學(xué)生能自我生成許多東西，自己也得到了煅煉，學(xué)到了知識。收集了多方面的信息，獲得了許多想不到的收獲。
3小學(xué)數(shù)學(xué)課該怎么上
讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)
著名數(shù)學(xué)家波利亞所說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)在成功的道路上是一往無前的力量，是許多成功人士的必經(jīng)之路。對于數(shù)學(xué)來說，自學(xué)可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解力，由于增加了主動思考，所以就掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，一般而言自主學(xué)習(xí)都不比課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量差，而且能夠加深對學(xué)習(xí)的記憶，能夠攻破數(shù)學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。要讓學(xué)生知道自學(xué)的作用，在歷史上，甚至有一些杰出的數(shù)學(xué)家都是自學(xué)而成功的，為社會做出了杰出的貢獻(xiàn)。
讓學(xué)生敢于提問
聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”提問是學(xué)會學(xué)習(xí)和解決問題的靈魂。《慧人慧語》中說到：“考試：考是考核理論，試是能力比拼，大多老師只知考，不知試;學(xué)問：學(xué)是復(fù)制知識，問是突破舊框，一般學(xué)生只會學(xué)，不會問。”提問是學(xué)習(xí)的半壁江山，沒有提問，知識就不能順利得到延伸。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的習(xí)慣。
讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美
世界本身就是數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)推動了世界的前進(jìn)，創(chuàng)造了世界的美，數(shù)學(xué)給世界帶來了時代感。數(shù)學(xué)是美的學(xué)科，數(shù)學(xué)的線條美、色彩美和圖形美對學(xué)生的視覺造成很大的沖擊，在歷史上，數(shù)學(xué)家對社會的貢獻(xiàn)又增添了美麗的一筆，是數(shù)學(xué)家讓這個世界變得更加美麗多彩，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的美，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神?？梢蕴崞饘W(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，可以陶冶學(xué)生的思想情操，可謂一舉兩得。
4小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法
利用童話幫助思維。
在講單數(shù)雙數(shù)時，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，我設(shè)計(jì)了“青蛙跳”這一形象。從0開始，青蛙跳過了1填幾，跳過了3填幾……學(xué)生們就這樣順利地填下去了。比單純講單數(shù)雙數(shù)容易得多，同學(xué)們也學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
運(yùn)用童話進(jìn)行思想教育，陶治學(xué)生的情操。
如，情景圖是一把直尺，從6以后數(shù)字沒有了，10以后直尺折斷了。我先進(jìn)行這樣的描述，學(xué)習(xí)用具都是我們的好朋友，他們幫助我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感謝它們。例如直尺幫我們畫直線，幫我們量長度，但今天一位好朋友受到傷害，誰愿意幫助它。“人之初，性本善”，大家躍躍欲試，我出示例題讓他們觀看，并說明6以后皮膚受到傷害，數(shù)字不見了，如何幫助它?同學(xué)們都立即動手填好了數(shù)字。我又講10以后肢體折斷了，如何幫助它?大家踴躍發(fā)言，積極討論，但結(jié)果也只是一片嘆息聲，我明顯地感到，他們已受到深深地觸動。
利用童話進(jìn)行人文教育。
如在進(jìn)行連加學(xué)習(xí)時，情景圖是一片美好的草地，地上有花，4只鳥兒在游玩，樹上2只鳥，又飛來3只鳥。我先這樣描述：多美的草地，引來4只鳥兒在嬉戲，2只鳥兒在看遠(yuǎn)景，又有3只鳥兒湊熱鬧來了。一共幾只鳥?第一次學(xué)連加，由于遷移的作用，有幾個同學(xué)是這樣答的：2+4+6(2+4);還有這樣答的：2+4+9(2+4+6)。我并沒有直接指出他們的問題，而是先帶他們在具體情景中數(shù)鳥兒，讓他們發(fā)現(xiàn)錯誤。再利用兩位數(shù)的加法，才幫助他們找到錯在哪里，后來我這樣講：這3只鳥兒是遠(yuǎn)處來的客人，我們應(yīng)該怎樣對待它們，把它們算丟了好不好?算丟了是沒禮貌的。同學(xué)們想看看怎樣才能把它們安排好嗎?然后讓學(xué)生板演并口述。他們終于學(xué)懂了。
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