小學(xué)語文起標(biāo)題方法
標(biāo)題是文章的眼睛，是表達(dá)文章主題、展示作者才情的重要陣地。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文起標(biāo)題方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語文起標(biāo)題方法
一、添加詞語，直奔主題
在話題作文中，為了使文章能圍繞話題、緊扣話題，我們可以運(yùn)用添加詞語來擴(kuò)展話題的辦法進(jìn)行擬題。例如，話題作文“微笑”，就可以運(yùn)用這種方法擬寫作文標(biāo)題：《渴望微笑》《生活需要微笑》《沒有微笑的生活》《微笑伴我去“戰(zhàn)斗”》《在那微笑的日子里》等。
二、反彈琵琶，巧設(shè)懸念
文似看山貴在曲。為了使文章能引起讀者的閱讀興趣，可以反著常規(guī)去擬題，在文題中就下足功夫，制造懸念，使讀者疑團(tuán)頓生，欲罷不能，非一氣讀完不可。如《放棄也是一種美麗》《拍賣誠信》《我想當(dāng)個差生》《感謝失敗》《美麗的謊言》《失敗再多又如何》《劉姥姥上網(wǎng)記》等。這樣的標(biāo)題能一下抓住讀者的心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
三、字母符號，耐人尋味
在打造文章的標(biāo)題中，可以借助英語中的字母、數(shù)學(xué)中的關(guān)系式、音樂中的簡譜及語文中的標(biāo)點符號等。比如，《我的生活A(yù)BC》《8-1>8》《7-1=0》《素質(zhì)教育≠玩花樣》《奮斗+機(jī)遇=成功》《1、2、3、4、5、6、7》《錯?對?》等。運(yùn)用這些方法巧妙擬題，既直觀醒目，又耐人尋味，收到很好的效果。
四、借用文體，豐富多彩
由于近年考試中作文的文體不限，因此在給文章擬題時，可以考慮使用多種文體形式，從而使文章的標(biāo)題豐富多彩。例如，《“創(chuàng)新”會議紀(jì)要》《孫臏訪談手記》《給布什的一封信》《人生的使用說明》《多幕劇》《一個被遺忘了的學(xué)生的日記》《感情實驗三則》《一則卸下負(fù)擔(dān)培訓(xùn)班的廣告》《唐僧取經(jīng)的總結(jié)報告》等。這些文題很有新意，更能受到讀者的賞識。
五、時空對象，簡明醒目
運(yùn)用這種方法擬題，可以點明寫作的時間、空間，如《濟(jì)南的冬天》《雨中登泰山》《晨觀日出》等;也可直呈寫作對象，如《今夜星光燦爛》《學(xué)校生活趣談》等。這種開門見山點名時空，直呈寫作對象的擬題，使讀者迅速進(jìn)入文章的時空，明了寫作對象，便于讀者把握文章內(nèi)容。
六、揭示主旨，點明中心
這種擬題方式意能凸現(xiàn)文章的主題，便于讀者理解文章的中心。例如，《心聲》(人教實驗版九年級上冊課文)，這個標(biāo)題既指李京京想在公開課上表情朗讀課文的心聲，同時也表達(dá)了李京京向往美好生活，追求健康成長的美好愿望，也要求教師公平地對待每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生有學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會。再如，《誠信不能拋棄》《上網(wǎng)生活，讓我歡喜讓我憂》等。這些文章的擬題就能點明文章中心，揭示文章主旨，從而抓住讀者心理。
2小學(xué)語文起標(biāo)題方法
一、生動雋永
意味深長、富有詩意的標(biāo)題，能引發(fā)讀者的情思：恰切生動的詞語，清新靈動，用這樣的詞語作標(biāo)題，言簡旨遠(yuǎn);富含哲理意味的語句，含蓄蘊(yùn)藉，用這樣的語句作標(biāo)題，耐人尋味。如“捻亮點點心燈”“舉手之勞 潤心無聲”，恰當(dāng)生動的動詞“捻亮”“舉”“潤”，使標(biāo)題具有動態(tài)美感，為標(biāo)題涂抹上了靈動的色彩。“明鏡照己 昏鏡照人”準(zhǔn)確凝練地詮釋了“嚴(yán)于律己，寬以待人”的為人處世之道。再如“尋找硬幣另一面的價值”，形象生動，以小見大，切題快，且貼切地詮釋了“事物的其他價值會為我們帶來意外的驚喜”這一論點，使文章富有哲理，思辨性更強(qiáng)。
二、設(shè)置懸念
以奇特的物象、反常的組合、離奇的事物、新奇的觀點或出人意料的判斷等作為標(biāo)題。在標(biāo)題上設(shè)置懸念，能緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求文章內(nèi)容的強(qiáng)烈的閱讀欲望。如“做‘賊’心不虛”“100分，我恨你”“十六歲，老朽了”等，這些題目，違反常理，視角獨(dú)特，別開生面。再如“天堂里有電話嗎?”，文章以“天堂里有電話嗎?”這樣一個疑問句作標(biāo)題，設(shè)置懸念，讀者會不由自主地生出探究問題答案的興趣，能收到其他句式難以達(dá)到的效果。
三、巧用符號
巧妙運(yùn)用符號的形式來擬寫作文題目，不僅能夠概括出文章的內(nèi)容，而且形式新穎別致，能激發(fā)讀者的好奇心。如“10-1=?”“成功=能力+創(chuàng)新+機(jī)會”“忍讓≠怯弱”就是巧用符號來擬題，新穎別致，引人入勝。
巧用符號擬題的關(guān)鍵是要對符號的用法熟悉：比如要表達(dá)強(qiáng)烈的感情，用感嘆號;要表達(dá)含蓄的情感，用省略號;表達(dá)憤怒的情感用反問的修辭手法再加上問號;不等號，表明作者的觀點態(tài)度，等等。如“那景?那人?那情”，標(biāo)題富有詩意，用間隔號將文章的故事提煉為“那景”“那人”“那情”三個意象，然后用這三個意象再現(xiàn)主人公的人生，抒情味濃，感情真摯。
四、善用修辭
靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反問、設(shè)問、借代等修辭手法擬題，可以使標(biāo)題生動、鮮明、貼切。如“躺著讀書，站著做人”(對比)、“夢想為帆，工作為槳”(對偶)、“心靈是一棵會開花的樹”(比喻)、“讀書樂，樂讀書”(頂真)、“世界很小是個家”(夸張)等。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，所以像一塊塊磁石，吸引讀者去閱讀。
五、化用引用
即稍微加工具有形象性和意蘊(yùn)美的詩句、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的標(biāo)題。詩詞名句典雅工麗，文化底蘊(yùn)豐厚;影視劇名、歌曲名、廣告詞等，為人熟知，通俗易懂。在擬標(biāo)題時恰當(dāng)?shù)匾没眠@些，能收到意想不到的效果。如“桃花潭水深千尺，不及爺爺愛我情”“愛心?童心?我所欲”“酒香也怕巷子深”等，文章標(biāo)題新穎別致，不僅讓人讀來倍感親切，更能收到簡潔凝練，以少勝多之效。再如“忙兮忙兮奈若何”，文章標(biāo)題化用項羽《垓下歌》“虞兮虞兮奈若何”一句，將全文闡述的重心落在“奈何”兩字上，既是對當(dāng)前種.種為利祿而“忙”的社會現(xiàn)象的感慨，又是對當(dāng)今社會“忙”所產(chǎn)生的諸多負(fù)面效應(yīng)的茫然與無奈，這都是吸引讀者閱讀的強(qiáng)大磁力所在。
3小學(xué)語文起標(biāo)題方法
1.前后添加，巧妙增補(bǔ)這種方法能夠?qū)⒆魑脑掝}化大為小，由虛變實，化抽象為具體。這是話題作文最簡便最快捷的擬題方法。
可在話題中心詞前添加表限制、修飾的成分。如《點滴親情》、《至愛親情》、《濃濃的親情》、《我的父親母親》、《失落的親情》等。
也可在話題中心詞前加上表明觀點、態(tài)度的成分。如《珍惜親情》、《感悟親情》、《呼喚親情》、《那一刻，我理解了母愛》等。
還可在話題中心詞后加上對話題的相關(guān)態(tài)度、闡述或詮釋，形成標(biāo)題。如《真愛無言》、《親情無價》、《母愛無痕》、《愛的絮語》、《親情，是一種牽掛》等。
2.妙用修辭，錦上添花巧妙地運(yùn)用比喻、對偶、呼告、比擬、排比、反語等修辭手法，可以避免文題直白淺顯、一覽無余，為文章錦上添花。
比喻：擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻能使描述的對象更加形象、生動，富有感染力。如《父愛母愛兩重衣》，一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如《母愛宛如一首歌》， 把母愛比作一首歌;《心靈的港灣》把親情比作港灣，令人耳目一新。另外，《父愛是金》、《母愛如水》、《我的小天地》、《爸爸，我心中的山》、《親情，是一筆財富》等文題都是比喻修辭的妙用。
對偶：對偶形式上對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝。如《一鍋粥，一份情》、《濃濃奶茶，暖暖親情》采用了對偶方式命題，既突出了濃濃的親情，又體現(xiàn)了文章立意的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴。如《請給愛松松綁》、《我渴望被愛》、《媽媽，請您聽我說》、《爸爸，我愛你》、《媽媽，再愛我一次》、《為母親喝彩》、《為親情喝彩》等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，可以營造富有感染力的氛圍。
比擬：在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，或者把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象。如《親情的訴說》、《與母愛同行》、《母愛也美麗》、《親情永不下崗》等標(biāo)題，將母愛人格化，把對母親的依戀以濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。
排比：在標(biāo)題中運(yùn)用排比的手法，即是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)的詞組或短語排列在一起，可使標(biāo)題起到強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重情感的作用，極具想象空間。如《棗樹?父親?我》 、《小橋?流水?人家》、《親情?友情?故土情》、《忠心?愛心?孝心》等。
反語：反語是在特定的語言環(huán)境里，為了收到新鮮引人、含意深刻的效果，以貶義褒詞、褒義貶詞的方式說反話，字面上的意思和實際要表達(dá)的意思恰好相反的修辭方式。在標(biāo)題中運(yùn)用反語，可使標(biāo)題語言新鮮活潑，又富有嘲諷幽默情趣，能給讀者留下的深刻印象。如：《其實我很傻》、《我想當(dāng)個壞孩子》、《爸爸，我不想做你的女兒》等。
3.引用詩文，增添韻味巧妙引用一些詩詞文句、名言、歌詞、俗語等做標(biāo)題，不僅可以使讀者“一見鐘情”，讀起來也會韻味無窮。
可以引用或化用詩詞文句。以凝練精辟的詩詞文句做標(biāo)題，可以更好地吸引讀者目光，撼動讀者的心靈，將古典詩詞意境融入標(biāo)題更可達(dá)到言簡意賅、畫龍點睛、扣人心弦的效果，同時也能彰顯作者的文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣。如《道是無情卻有情》、《月是故鄉(xiāng)明》、《慈母手中線》、《家書抵萬金》等。
也可以引用或化用歌名、歌詞。用歌名或歌詞做標(biāo)題，親切自然，生動活潑，既能激發(fā)閱讀興趣，又易于為讀者所接受。如《白發(fā)親娘》、《我心依舊》、《真的愛你》、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《相親相愛的一家人》、《長大后我就成了你》、《燭光里的媽媽》、《一生有你》、《晚安母親》、《爸爸的祝?！贰ⅰ督裉焓悄愕纳?，媽媽》、《?；丶铱纯础?、《我想更懂你》、《媽媽教我一支歌》、《牽掛你的人是我》等。
4.合理嫁接，妙趣橫生“嫁接”就是把原本屬于A的東西嫁接到B上，從而產(chǎn)生一種錯位效應(yīng)，這樣會使標(biāo)題引人入勝、妙趣橫生。
可以嫁接地理術(shù)語，如《親情的“滑坡”》、《不要讓愛“斷層”》、《綠化“情感的荒漠”》;
嫁接金融術(shù)語，如《愛的“零售”與“批發(fā)”》、《化解“親情危機(jī)”》;
嫁接軍事術(shù)語，如《構(gòu)筑親情“馬其諾防線”》、《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》;
嫁接音樂術(shù)語，如《愛的協(xié)奏曲》、《愛的休止符》;
嫁接網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，如《點擊親情》、《為愛點贊》;
嫁接廣告術(shù)語，如《純天然親情口服液》、《讓溝通無處不在》、《滴滴香濃，意猶未盡》等。
4小學(xué)語文起標(biāo)題方法
一、從文章的主題著手
文章要告訴人們一件什么事，說明一個什么道理，總有一個主題思想，我們可以從這個主題思想著手，提煉出醒目的標(biāo)題。魏巍寫的《誰是最可愛的人》，這個標(biāo)題就十分鮮明地點出了文章的主題。
二、從事件的特點著手
有的文章緊緊圍繞一件事來寫，事件的自身特點十分清楚，我們就可從其自身特點來擬題。有個小朋友在習(xí)作中寫“我”在放學(xué)路上看到蛇吃青蛙，先是嚇得扭頭便走，后來聽到青蛙的慘叫聲，牽動了他的心，他找來一根棍子打死了毒蛇，救了青蛙。小作者擬了《蛇口救蛙》這個標(biāo)題，清晰、明了地將事情的本身勾勒了出來。
三、從親身感受中擬題
好的標(biāo)題往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩，是發(fā)自作者內(nèi)心的吶喊。如《老師，原諒我吧》《還我雙休日》……這些標(biāo)題來自作者內(nèi)心的呼喚，帶有濃烈的感情色彩，扣人心弦。
四、從求異思維中擬題
標(biāo)題從文章來，標(biāo)題新穎，貴在求異。先看看這一篇文章可擬哪些標(biāo)題，然后選取一個不同于一般的標(biāo)題。如有篇文章寫當(dāng)稅務(wù)員的兒子向做生意的父親收稅的事，小作者開始擬了《一個令人敬佩的稅務(wù)員》《鐵面無私的稅務(wù)員》等標(biāo)題，都顯得一般，經(jīng)過反復(fù)比較、思考，小作者最終想出了《硬小子收稅》這個新穎的標(biāo)題。
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