小學語文分段落方法
分段，是指理清作者為了表達中心思想而把有關內容按一定的方式組合在一起的各個部分，即邏輯段落，又叫意義段落。下面是小編為大家整理的關于小學語文分段落方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文分段落方法
1、按時間順序分段
典型的課例有《杏兒熟了》，這篇課文按時間順序，寫了我家杏樹結的杏兒又多又好，鄰居的孩子偷杏時，我和奶奶的態(tài)度截然不同的事。課文三段內容都有表示時間性的詞句作為標志。
第一段開頭“每年到了麥收時節(jié)”，第二段開頭“這一年杏又熟了”第三段開頭“今天的杏兒又熟了”在教學時，我首先提示學生通過讀文，找出有時間性標志的詞句，然后再讓學生分段，這樣就容易掌握了。
2、按空間位置變化分段
我們學過的課文有《海濱小城》，本文共有7個自然段，分兩部分敘述的。先寫海濱，后寫小城，學習給課文分段時，首先讓學生出示分段分段的依據，懂每個自然段的意思，最后把意思相近或圍繞一個意思寫的幾個理由，進一步明確分段方法。
3、按具體事物的幾個方面分段
典型的范文有《燕子》，這篇文章短小精悍，從外形美、春光美、飛行美、停歇美四個方面贊美小燕子的活潑可愛。
教學時首先讓學生讀文，去感受小燕子各方面的美，引導學生明確文章每個自然段都從不同角度贊美了小燕子的活潑可愛，每個自然段都單獨講一個意思，所以文章4個自然段都可以獨立成段。
4、按事情的發(fā)展順序分段
這種分法比較普遍，這類課文主要是寫一件事情的前后經歷，要求學生在讀課文時明確作者先寫了什么，接著寫了什么，最后寫什么，以《表里的生物》為例來說：作者首先寫小時候以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，然后寫對父親的表能發(fā)出滴答的聲音特別好奇，接著寫父親把表蓋打開給他看，于是就相信了那個擺著小尾巴的東西是蝎子，能蜇人，最后寫隨著年齡的增長，才知道了表的內部結構，內心的疑問也就解開了。
這類文章的分段對學生來說并不容易，分段關要讓學生仔細默讀課文，把握事情的來龍去脈，了解哪幾個自然段是寫事情的起因，哪幾個自然段寫事情的發(fā)展或經過，哪幾個自然段寫事情的結尾，使學生對課文內容有了深入的了解，掌握了作者的寫作思路，再引導學生按事情的起因、經過、結果去分段。
5、按課文的結構分段
這種分段方式包括三種，即按總—分—總，總—分 分—總的結構去分段。這種分段方法并不難，只要掌握了文章的結構，很容易就可以分出段落，我僅以我們剛剛學過的《豆腐頌》為例，課文開頭寫者對豆腐的總體印象，中間從五個方面去贊美豆腐，最后總結全文，文章是總—分?—總的結構，這類文章教學生記住：掐頭去尾是一段，中間為一段的方法，學生只要掌握了這一方法，就很容易給課文分段了。
另外，還有極少數的文章以空行為標志自成一段，或以小標題為標志分段，比如，我們剛剛學過的《小英雄雨來》就是典型的例子。
2小學語文分段落方法
第一，找到主旨句。同學們要想對文章有一個好的分段，那么首先需要做到的就是先找到文章的主旨句，這是很關鍵的，因為只有找到文章的主旨句，那么同學們才能夠知道文章的整體表達的是什么，上海學大教育的老師指出，這樣同學們才能夠找到文章的主要線索，而只要同學們能夠找到文章的主要線索，那么就能夠很好的根據線索來進行文章的分段，所以這一個技巧是同學們要掌握住的。
第二，找段旨句。接下來同學們需要做的就是去找到段旨句了，所謂的段旨句指的就是這一個句子之前所講的和下面所講解的不同的故事情節(jié)了，已經發(fā)生了情景或者是人物的轉換了，上海學大教育的輔導老師指出，這樣同學們就需要去分段了，所以同學們只要能夠抓住段旨句，那么就可以進行分段，而且不會出現分段錯誤的情況，這里給同學們傳授一個小技巧，那就是段旨句肯定是在一個句子句號的后面，而不會在半個句子后面。
第三，分段的作用。為什么同學們要學習分段吶?這可能是一部分學生所不理解的，讓同學們去學習分段，對同學們學習語文是很有幫助的，因為分段能夠讓同學們更好的理解文章，能夠更好的找到文章所要表達的思想，上海學大教育的老師指出，這對于同學們做后期學習做閱讀理解有很好的幫助。
3小學語文分段落方法
按事情發(fā)展的先后順序 分段 、分層
一、適用于什么種類的文章 在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白， 總要交代起因、經過和結果。按照事情發(fā)展順 序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒 是經過，哪兒是結果，并把每一部分劃分一個 意義段。這種分段方法適用于寫事的記敘文， 能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、 起因、經過、結果。
二、分段方法 一般按“起因、經過、結果”分三段。如果事情 的經過特別長，要把“經過”分成“發(fā)展”和“高潮” 兩段。那么比較長的記敘文就可以分四段。要根據具體情況來劃分。
按時間順序分段、分層
一、適用于哪種文章 有的文章是按照時間先后順序寫的。在敘 述內容時，往往用一些表示時間順序的詞語或 句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種 分段方法適用于時間順序十分清楚的記敘文， 一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。
二、分段方法 首先，把表示時間的詞語全部找出來，然后進 行歸類，這樣就可以分了。比如，把表示“早 上”的時間歸為一段，表示“中午”的時間歸為 一段，表示“晚上”的時間歸為一段。春、夏、 秋、冬更是典型的時間順序。凡此種.種都要按 時間順序來分段。
按方位順序分段、分層
一、適用于什么類型的文章 有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點 發(fā)生了變化。這時，我們就按地點變換給文章 分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段 的方法。 適用于寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文 章。這種文章的地點變化十分的清楚。
二、如何分段 先把表示地點的詞語都找出來，再進行歸類， 一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。
按事物的不同方面分段、分層
一、適用于什么文章 有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材 料，從幾個方面表現它的中心。這樣就可以按 照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把 內容相同的方面劃分為一段。 適用于說明文，要說明某一種東西的文章。
二、如何分段 一般說來這種文章會從幾個方面來說明一種東 西，不同的方面就一定要分開，有幾個方面就 分成幾段。
按“總分總”的關系分段，或按“活動 前、活動時、活動后”的順序分段。
4小學語文分段落方法
一、分段的步驟
分段的步驟，可概括為四個字，即“讀、想、歸、查?！薄白x”就是通讀全文，理清作者行文的思路和展現課文題旨的脈絡，這是分段的關鍵?！跋搿本褪窍朊總€自然段的主要內容;“歸”就是把內容一或關系密切的自然段歸并在一起，使之成為一個義段;“查”就是先把各段段意與全文中心聯系起來，查看是否吻合，再把各段段意連起來看是否構成一個嚴謹的整體。
二.分段的方法
分段的方法有縱向分段法和橫向分段法兩種。
要想掌握這兩種方法，首先要搞清“縱向式結構”和“橫向式結構”這兩個概念。所謂“縱向式結構”是指按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排的文章結構。記敘文(記事的)大多屬于縱向式結構，“橫向式結構”就是把要記敘和說明的內容分成幾個橫面，從幾個方面并列展開的文章結構。說明文多是這種結構形式。
(一)縱向分段法，遵循“縱向式結構”分段的方法，叫縱向分段法。一般包括如下兩種：
1、按事情發(fā)展的順序分段，這一種在記敘文是多見的。
2、按時間的先后順序分段。
一般的記敘文其事件的發(fā)展或以時間的先后為明顯標志，或以地點的轉換的先后為明顯標志。因此，分段時要抓住課文的時間詞和方位名詞作為劃分意義段的重要依據。以時間先后為序安排材料的記敘文，可用抓時間詞的方法分段。事件的發(fā)生、發(fā)展往往是伴隨著時間的推移而進行的。因此，在分段時要看是以哪種為主，綜合考慮，選擇恰當的方法。
(二)橫向分段法，按照“橫向式結構”分段的方法，叫橫向分段法。一般也包括兩種：
1、按事物性質歸類分段，這類歸類分段法多用于說明文。
2、按空間位置的轉換分段，這類分段法多用于記人在不同地點見聞的記敘文中。
除了“縱向分段法”和“橫向分段法”外，還有按人物出場順序分段和按作者敘述方法分段。按人物出場順序分段一般適用于劇本。
在一些課文中，經常出現承上啟下的過渡段，分段時，把它歸上段還是歸下段呢?一般來說，可從如下兩方面考慮：
1、議論性的過渡段，根據其議論的側重點考慮其上下歸屬。
2、記敘性過渡段，根據其敘述時的立足點考慮其上下歸屬，一般劃分在下。
當然，劃分段落的方法不只是以上提到的幾種，這里不一一列舉了。
需要說明的是：一篇文章的段落劃分，往往不只一種方法。
劃分段落要防止出現以下情況：一種是思路混亂，從頭到尾的劃分標準不一致;另一種是不注意段與段之間過渡句的歸屬;還有一種是公式化分段，不論什么樣的文章，一律三段，這種都會導致分段不正確的錯誤。
給文章分段并不難，只要認真思考，遵循規(guī)律，多多練習，就一定能劃分正確。
小學語文分段落方法相關文章：
小學語文分段落方法
上一篇：小學語文審題方法
