初中歷史知識(shí)記憶方法大全
想要學(xué)好初中歷史，就必須對(duì)年代、任務(wù)、時(shí)間、意義有一個(gè)清晰的記憶，如果這些基本的知識(shí)都記不住，那么我們就沒(méi)有辦法結(jié)合具體的史實(shí)來(lái)談自己的感想，同學(xué)們要知道對(duì)于不同的歷史內(nèi)容要采取不同的記憶方法，下面是初中歷史知識(shí)記憶方法大全，幫助大家快速記憶歷史知識(shí)。
初中歷史知識(shí)記憶方法大全
一、順序記憶法
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：
1、1914年，薩拉熱窩事件；馬恩河戰(zhàn)役。
2、1915年，意大利參戰(zhàn)。
3、1916年，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、1917年，美中參戰(zhàn)；俄國(guó)革命。
5、1918年，奧匈帝國(guó)瓦解；德國(guó)投降。
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：
1、爆發(fā)：1775年來(lái)克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會(huì)議召開。
3、建國(guó)：1776年大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。
如記憶“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走:
第一步, 掌握起義的背景;
第二步, 掌握起義的經(jīng)過(guò);
第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶。
二、規(guī)律記憶法
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來(lái)記憶。
如：在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中：英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因都是：反動(dòng)的政治統(tǒng)治阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來(lái)推翻反動(dòng)的政治統(tǒng)治。而三國(guó)的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國(guó)和日本都是通過(guò)自上而下的改革來(lái)完成的，意大利和德意志則是通過(guò)完成國(guó)家統(tǒng)一來(lái)進(jìn)行的。
三、圖表記憶法
一些歷史知識(shí)可以通過(guò)畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。
比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運(yùn)河圖示。太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖示。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程圖示。世界三大宗教知識(shí)一覽表。世界四大文明古國(guó)知識(shí)摘要一覽表。第一、二、三國(guó)際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史上的改革變法時(shí), 可把所有改革變法方面的歷史知識(shí), 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進(jìn)行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面: 朝代、時(shí)間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。
四、聯(lián)想記憶法
就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關(guān)的人或事物。
如：看到書本，自然而然想到蔡倫的造紙和畢昇的活字印刷。學(xué)到意大利資本主義的萌芽，想到中國(guó)明朝中后期江南地區(qū)的“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”。學(xué)了英國(guó)工業(yè)革命，想到中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。看到菊花，想起陶淵明；看到電燈，想起愛(ài)迪生；看到火車，想起史蒂芬孫；看到飛機(jī)，想起萊特兄弟。
如: 八年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》中的《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識(shí)結(jié)構(gòu)可以這樣聯(lián)想:俄國(guó)廢除農(nóng)奴制:俄國(guó)盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí), 可以得到一塊份地, 但必須出錠贖買。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展, 成為俄國(guó)近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
五、口訣記憶法
口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來(lái)記憶。 此法記憶時(shí)生動(dòng)輕松、朗朗上口，久久難忘。特別適用于初一學(xué)生，因?yàn)槌跻粚W(xué)生理解記憶能力還比較欠缺，側(cè)重于機(jī)械記憶，如果把一些枯燥的知識(shí)編成順口溜、歌訣，一定能收到良好的效果?？梢园衙恳徽n的內(nèi)容總結(jié)為幾句順口溜，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高機(jī)械記憶效果大有好處，但它也不是萬(wàn)能的，培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力更為重要。
如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既好背誦又容易掌握, 自然會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。把一些繁雜的歷史事件編成順口溜很容易記憶。
比如：把康熙大帝的主要事跡編成：智擒鰲拜，平定三藩；冊(cè)封班禪，統(tǒng)一臺(tái)灣；抗擊沙俄，親征噶爾丹。
再如：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過(guò)程：“九·一八”，日侵華；瓦窯堡，定方針。“一二·九”，掀高潮；西安事變，初步建。盧溝橋，小日本，等著瞧，國(guó)共合作決不饒！
試看以下知識(shí)點(diǎn)的連綴:炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國(guó)爭(zhēng)雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對(duì)峙/ 楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國(guó)山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國(guó)。
例如：用口訣法記憶中國(guó)歷史朝代──盤古三皇五帝更，夏商周（西周、東周）秦兩漢（西漢、東漢）成，蜀魏吳爭(zhēng)晉 （西晉、東晉）南北（南北朝），隋唐五代宋（遼、金）元明清。
初中歷史有很多知識(shí)點(diǎn)需要同學(xué)們精準(zhǔn)記憶，歷史就像是在敘述一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事，本來(lái)非常的有趣，可是一涉及到記內(nèi)容很多同學(xué)就不情愿，其實(shí)歷史知識(shí)記憶是要講究方法的，下面就為大家介紹幾種方法，一起來(lái)看。
六、歸納記憶法
一方面，可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納。
如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動(dòng)的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、20世紀(jì)30年代日本侵略中國(guó)制造的5次事變、新航路開辟過(guò)程中的4次重大遠(yuǎn)航、二戰(zhàn)中同盟國(guó)首腦召開的4次國(guó)際會(huì)議、中國(guó)工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國(guó)共產(chǎn)黨召開的15次代表大會(huì)，等等。
另一方面，也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。
如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
七、數(shù)字歸納記憶法
數(shù)字歸納記憶是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納，然后分門別類地記住這些內(nèi)容及其屬性。
在“英、法、美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”學(xué)習(xí)中也可用七個(gè)“3”進(jìn)行歸納總結(jié)。即：3個(gè)導(dǎo)火線：英格蘭人民起義（英）、波斯頓傾茶事件（美）、三級(jí)會(huì)議召開（法）；3個(gè)革命開始標(biāo)志性事件：長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)重新召開（英）、萊克星頓的槍聲（美）、攻占巴士底獄（法）；3個(gè)重要文件：《權(quán)利法案》（英）、《獨(dú)立宣言》（美）、《人權(quán)宣言》（法）；3個(gè)中心人物：克倫威爾（英）、華盛頓（美）、羅伯斯庇爾（法）；3次政變：宮廷政變（英）、熱月政變（法）、霧月政變（法）。
八、精簡(jiǎn)濃縮法
精簡(jiǎn)濃縮法就是化繁為簡(jiǎn)，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過(guò)程。
例如：隋朝大運(yùn)河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個(gè)成語(yǔ)就行，“開天辟地”，“煥然一新”；《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關(guān)稅”；如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可將其簡(jiǎn)化為“割三島、賠兩億、開四口、設(shè)工廠”。南昌起義意義記住三個(gè)“一”：“一面旗幟，一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)節(jié)日”，還可以通過(guò)數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條，如“新文化運(yùn)動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號(hào)，兩個(gè)階段，三項(xiàng)內(nèi)容，四位代表人物”等。內(nèi)容整理的過(guò)程就是深加工的過(guò)程，一定會(huì)加深印象，提高記憶力。然后將其還原為完整的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方法，既便于記憶，又使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解。
九、串聯(lián)記憶法
串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來(lái)記憶。
用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國(guó)七雄”：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)，歷史上稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。五、知識(shí)結(jié)構(gòu)記憶法
此法適用于課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等各種各樣的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)樹，一邊回憶一邊畫，包括大標(biāo)題、小標(biāo)題、每一個(gè)小標(biāo)題下的各項(xiàng)具體內(nèi)容，就像畫一棵樹：樹干、樹枝和樹葉，記的時(shí)候先抓住枝干，再添枝加葉?！爸R(shí)點(diǎn)是零散的，就像滿地的珠子，如果我們用線把它們串起來(lái)，帶走就方便了?！?/p>
十、比較記憶法
將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。
如：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。
如中國(guó)近代史上的《辛丑條約》, 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國(guó)的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。第一個(gè)是使中國(guó)“走向”半殖民地半封建社會(huì), 第二個(gè)是使中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)“加深”; 第三個(gè)是使中國(guó)完全淪為半殖民地半封家國(guó)家。
如在復(fù)習(xí)“美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這兩部分內(nèi)容時(shí), 在比較的基礎(chǔ)上,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命。
其相同點(diǎn)是:
①原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。
②領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)基本相同, 都是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。
③革命動(dòng)力相同, 人民群眾在革命中起了推動(dòng)作用。
④影響相同, 革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, 對(duì)其他國(guó)家的革命有很大的影響。
其不同點(diǎn)是:
①領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不完全相同, 英國(guó)新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。
②特點(diǎn)不同。英國(guó)革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過(guò)程, 建立了君主立憲制; 法國(guó)革命則成為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大、最徹底、最典型的革命。
③意義不同。英國(guó)革命揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕, 開辟了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代; 法國(guó)革命掃蕩了國(guó)內(nèi)外的封建勢(shì)力, 動(dòng)搖了歐洲其他國(guó)家封建制度的基礎(chǔ)。
十一、諧音記憶法
諧音記憶法是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。
例如：李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見(jiàn)糖（建唐）摟一把
（618）”。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來(lái)、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)幫助記憶，記起來(lái)就方便多了。
十二、歷史年代記憶法
記憶歷史年代是令許多同學(xué)頭疼的，但有些年代學(xué)生又不得不記。那怎么辦呢？孤立的數(shù)字是難記而易忘的，我們必須想辦法讓它變得易記而難忘，對(duì)此，可以試試以下的方法。
（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會(huì)，分別在1921年，1922年，1923年舉行；“三國(guó)鼎立”的年代：220年，曹丕建魏；221年，劉備建蜀；222年，孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開始（1640年）和中國(guó)近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國(guó)奴隸社會(huì)結(jié)束（公元前476年）和西歐奴隸社會(huì)結(jié)束（公元476年），一個(gè)在公元前，一個(gè)在公元后；日本明治維新（1868年）和中國(guó)戊戌變法（1898年）。對(duì)于這樣的時(shí)間，只要記住一個(gè)，另外兩個(gè)也就記住了。
（2） 尾數(shù)相同的事件。如：以“9”為例的歷史事件。1689年英國(guó)頒布《權(quán)利法案》。1789年，法國(guó)爆發(fā)大革命。1919年，中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)。1929年，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1949年，新中國(guó)誕生……
（3）歸納同一個(gè)年代發(fā)生的大事。如：1861年，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，總理衙門設(shè)立，俄國(guó)農(nóng)奴制改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開始。又如1927年在中國(guó)歷史上發(fā)生了許多大事：國(guó)民黨右派發(fā)動(dòng)反革命政變，南京國(guó)民政府建立，共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)了三次武裝起義，召開八七會(huì)議等。
歷史學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學(xué)習(xí)更要不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)和琢磨，上面的幾種方法我們也不能全部生搬硬套，需要我們靈活掌握。只有這樣歷史學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍，樂(lè)趣無(wú)窮。
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