高中語文教學方法與策略是什么
在高中語文教學中善用“同課異構”這一教學方法可以大大的提高教師的教學質量，而這一方法的實施還需要注意策略。下面是小編為大家整理的關于高中語文教學方法與策略，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高中語文教學方法
高中語文推進“同課異構”的基本策略
在高中語文教學中善用“同課異構”這一教學方法可以大大的提高教師的教學質量，而這一方法的實施還需要注意以下幾點策略。
1、培養(yǎng)團隊精神
“同課異構”的教學方式實則是一種強調(diào)團隊協(xié)作的教學方式，合作理念的強化往往可以起到事半功倍的效果。在“同課異構”教學方式應用的時候教師們需從兩個方面培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。其一，自覺主動的搭建一個團隊協(xié)作的平臺，培養(yǎng)集體意識，共同學習成長。其二，語文教師們可以進行集體備課，共同探究課題，攤開各自遇見的問題共同商討對策以此來提高教師們的集體參與的團隊意識。
2、加強課堂引導
高中語文教師教育理念的改變是“同課異構”教學方式持續(xù)推進的必要條件，理念的改革才會促進教師在應對教學的改革和創(chuàng)新多下功夫，結合實際，與時俱進的迎合現(xiàn)階段的教育需求。另外，在教學的過程中要將主動引導學生放在第一位，讓他們積極的參與到學習中來，真正成為學習的主人，實現(xiàn)以人為本的教學理念。
高中語文有效的教學方法
一、養(yǎng)成學習語文的良好習慣
習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練，總結方法技巧
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
高中語文教學技巧
(一)整合學科內(nèi)多維知識綜合概括
語文學科是一門多方面多側面綜合性強的學科。從知識來說，有字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯、文學常識等;從能力來說，有聽、說、讀、寫;從大的體系來說又分語知、閱讀、寫作，從大的目標來看，語文教學中還須十分注重智力的開發(fā)，尤其是思維能力的開發(fā)。因此，進行語文教學必須充分認識這門課程的特點──綜合性，課要上得立體化，這也是一種“大語文教育”的構思。
比如詩歌，傳統(tǒng)的教學認為主要不外乎就是讀讀，說說，然后理解罷了。但其實除了聽，除了說，除了讀，我們還可以把寫作引入詩歌教學中。如教學《沁園春、長沙》時，可讓學生用自已的語言來描繪美麗的湘江秋景，進而體會詩歌語言的凝練性。教學《孔雀東南飛》可讓學生把詩歌改編成戲劇，幫助學生進一步把握主題和人物。
(二)建立學科間知識綜合聯(lián)系
語文是一切學科的基礎，它的內(nèi)容包羅萬象，并滲透到其它學科之中。然而，現(xiàn)行的語文課堂教學卻過于強調(diào)學科本位，把語文封閉在狹小的空間里，所以我們必須打破桎梏，讓語文與其它學科建立起廣泛而實質性的橫向聯(lián)系。為此，語文學習可以和科技、藝術等其他學科聯(lián)姻，將其他學科內(nèi)容滲透進來，吸收其他學科的內(nèi)容，把其他學科的教學方法運用到語文教學中，讓學生走“大語文”學習之路，豐富語文學科教學的內(nèi)涵。
比如：學習日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》，我們不能僅僅著眼于語文本身的東西，而且要引入美學原理以及物理學上的相對論，只有基于以上東西，才能促使學生真正的把握這篇文章的內(nèi)涵。
高中語文教學策略
1、科學合理的制定課堂教學目標
在上文提到，在新課程改革后，有些教師過于重視“文學素養(yǎng)教育”，使得教學目標錯位?；诖耍處煈斂茖W合理的去制定課堂教學目標，以教學目標為教學內(nèi)容的基準點，有序地進行課堂教學。這有利于豐富教學內(nèi)容，提高語文課堂教學的有效性。
2、優(yōu)化課堂教學結構
高中語文重視學習的有效性，然而也不能忽略高中語文課堂教學的趣味性。根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標去建立一個科學、有序的語文教學結構是符合新課程教育規(guī)律的。在進行課堂教學結構構建時，應當遵循漸進性、生成性、靈活性原則，根據(jù)教學的學情大膽創(chuàng)新?？茖W嚴謹?shù)慕虒W結構有助于保證高中語文課堂教學的有效性。
3、有效備課、開發(fā)課程資源
教師在進行課堂教學前，應當做一個科學合理的備課方案。針對課堂教學內(nèi)容進行合理的安排。主要在于兩個方面，一是對教學內(nèi)容的整合，二是對學生的觀察研究。學生的學習情況是教學的出發(fā)點，因此必須要深入研究?；诖?，高中語文教師應著重培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，使他們發(fā)揮課堂主體性作用，從而提高課堂教學的有效性。
4、合理使用信息技術輔助教學
高中語文課堂教學不僅要有著豐富的情感，還需要有著豐富的形象。而在高中語文課堂教學中正確合理的使用信息技術有利于轉變學生的學習方式，提高學生，聽說讀寫能力。信息技術例如多媒體教學可以充分調(diào)動學生的感官優(yōu)勢，構建具體化形象語文學習環(huán)境，從而激發(fā)學生的感情，使得學生更好地理解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)學生學習主動性
學生是高中語文課堂教學的主體。如果學生對于語文課堂有著濃厚的學習興趣，且自己掌握科學的學習方法，那么保證了語文課堂教學的有效性。但僅僅有興趣是不夠的，教師在這時候要注重培養(yǎng)學生的學習主動性，使得興趣與學習主動性有效結合，提高學生學習的效率，也提高了課堂教學的有效性。
高中語文教學工作總結
剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學期的努力，取得了一定的成績。本學期，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參與，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知x，讓學生主動、積極地參與教學活動，才能限度地發(fā)揮學生的主體作用。
二、精講課本范文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質
要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。
四、閱讀教學長抓不放
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學期里，我將繼續(xù)探索教學方法，積極采用創(chuàng)設情景來引發(fā)學生討論，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
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