小學(xué)語文課外閱讀方法最新整理
課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?今天小編給大家分享一些小學(xué)語文課外閱讀方法整理，希望對(duì)您有所幫助!
1小學(xué)語文課外閱讀方法整理
一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍
學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至出色學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。”、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書
1、“以講誘導(dǎo)法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。
3、“賞識(shí)激趣法”。“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、 “我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與作家面對(duì)面等，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：
教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出出色讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。
2小學(xué)語文課外閱讀方法整理
1、努力激發(fā)閱讀興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”為了貫徹落實(shí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地適應(yīng)于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。我根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目，并利用早讀、語文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。我告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，學(xué)生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、精心推薦閱讀材料
學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。推薦課外書要考慮以下幾點(diǎn)：
2.1要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動(dòng)》等，這些文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來也沒有困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗(yàn)積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。
當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有什么重要的活動(dòng)或不良的思想傾向時(shí)，我就找些相關(guān)的書籍進(jìn)行思想教育動(dòng)員。例如廣播操比賽快到了，結(jié)合集體訓(xùn)練，選擇《長(zhǎng)征故事》、《臥薪嘗膽》這樣的文章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生便全身心投入。學(xué)校舉行“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、參加大隊(duì)委競(jìng)選等等，適時(shí)選擇一些動(dòng)人篇章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生就會(huì)熱情高漲。如果當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身心投入其中的話，文章對(duì)人的影響將會(huì)是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，而且有關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。
2.2要與學(xué)生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實(shí)有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求。因此，對(duì)于孩子們來說，具有很大的魅力?？苹眯≌f不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學(xué)性，是人們美好愿望的一種體現(xiàn)，和童話比起來，更具有現(xiàn)實(shí)意義。
人們想戰(zhàn)勝死亡，渴望生存，古往今來的童話里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈;而科幻小說里則出現(xiàn)了神奇的新藥，發(fā)明了新的醫(yī)療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對(duì)未知世界充滿好奇，總想問個(gè)“為什么”。他們喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使。所以像《太空歷險(xiǎn)記》、《阿童木》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。另外，兒童詩(shī)反映了孩子們純潔的童心和天真的童趣，語言精練形象，讀起來音韻和諧、節(jié)奏明快、瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛，也是孩子們不可多得的精神食糧。
2.3讀物的語言水平要略高于學(xué)生。要讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界。學(xué)生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會(huì)得到提高。如“名家名句”“唐詩(shī)宋詞”等，要讓學(xué)生多讀。一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率。如“三人行，必有我?guī)熝伞！薄坝F千里目，更上一層樓?！薄按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！薄安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這些詩(shī)句與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴。
3、結(jié)合語文課本進(jìn)行拓展閱讀
語文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個(gè)故事，而這個(gè)故事有著復(fù)雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。
學(xué)寫人的文章，可以選擇與這個(gè)人相關(guān)的其他文章來讀，從而對(duì)這個(gè)人有更深更廣的了解。也可以選擇與這個(gè)人物相似的其他寫人的文章來讀，讓學(xué)生在比較閱讀中獲得更多的語言，獲得對(duì)人物更深更廣的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文前，我組織學(xué)生查閱和魯迅生平相關(guān)的文章。在教學(xué)《孫悟空三打白骨精》這篇課文前，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀《西游記》中的故事。這些拓展性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為學(xué)生理解課文的語句，領(lǐng)悟內(nèi)容提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。
4、開展讀書評(píng)比
小學(xué)生情趣不穩(wěn)定。為使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我便開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。我利用早讀課、語文活動(dòng)課、班會(huì)課，開展“介紹一本好書”、“詩(shī)文朗誦比賽”、“講故事比賽”、“《讀后感》交流會(huì)”、“《小作家》擂主大比拼”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3小學(xué)語文課外閱讀方法整理
一、定好目標(biāo)
實(shí)踐證明;無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，目標(biāo)明，則效益高。但小學(xué)生受自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，在課外閱讀時(shí)往往漫無目的或只追求生動(dòng)的故事情節(jié)。這種課外閱讀中存在的“盲目性”嚴(yán)重制約著課外閱讀質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)發(fā)揮課外閱讀指導(dǎo)過程中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)拈喿x目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的方法，自定步調(diào)完成目標(biāo)。
制定閱讀目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)先扶后放的原則。即在老師引導(dǎo)下，師生共同確定閱讀目標(biāo)，逐步過渡到學(xué)生自行定立。如學(xué)完《松鼠》一課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《喜鵲》一文，讀時(shí)和學(xué)生一起制定此文的閱讀目標(biāo);一讀搞清文章描寫對(duì)象;二讀理清文章順序;三讀弄清喜鵲的外形特點(diǎn)、食性、人們喜歡它的原因;四讀品描寫事物的評(píng)議特色，在各自的積詞本上，記下好詞佳句，豐富自己的詞匯。并要學(xué)生運(yùn)用在《松鼠》一課中學(xué)到的方法有的放矢地學(xué)習(xí)。有了這次成功的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，再遇到此類文章，學(xué)生大都知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何完成并檢測(cè)目標(biāo)了。
二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍
小學(xué)生的課外閱讀要與其心理需求達(dá)成一致，這樣學(xué)生在閱讀過程中才能從心理上感受到閱讀的樂趣。每個(gè)小學(xué)生的認(rèn)知水平是不一樣的，其閱讀的興趣和對(duì)課外閱讀書籍的理解也會(huì)不盡相同。因此，小學(xué)語文教學(xué)者在對(duì)小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)中，要從各個(gè)層面滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生準(zhǔn)備好不同的閱讀材料。在這方面，筆者注重收集學(xué)生的意見，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生從學(xué)校的圖書室借取他們需要的書籍，同時(shí)，也給學(xué)生的家長(zhǎng)提出建議，讓家長(zhǎng)在這方面也引起重視，讓學(xué)生的課外閱讀由學(xué)校延伸至家庭，創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍。很多的學(xué)生還把自己讀過的書拿到班級(jí)中來，與其他同學(xué)一起分享。分享的過程中交流閱讀心得， 不知不覺中，課外閱讀所獲得的知識(shí)就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，這對(duì)他們成長(zhǎng)來說無疑是一筆寶貴的財(cái)富。
三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄，崇拜名人的特點(diǎn)，經(jīng)常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛書的一些故事，讓學(xué)生搜集名人讀書名言，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要以身作則多讀書。課外時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。
閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視從而自覺的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么閱讀的，有哪些閱讀收獲，與學(xué)生分享閱讀的快樂，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非?？鞓贰＿@猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。對(duì)學(xué)生的閱讀要多鼓勵(lì)，在閱讀課上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí);當(dāng)學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氛圍。
四、指導(dǎo)閱讀方法
其一，選擇讀物。孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事，如童話、科學(xué)幻想小說等;好奇了孩子的又一天性，因此喜歡讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事：孩子們的思維仍以具體形象思維為主，因此喜歡讀一些具體形象的小故事，如寓言故事等;兒童詩(shī)反映了孩子們的世界。表現(xiàn)了孩子們善良的童心、天真的童趣、為孩子們所喜愛：千古傳誦的經(jīng)典范文，一來文字精美，學(xué)生愛讀，二來所描寫或反映的是世間常景常物，人之常情常理，具有普遍性和廣泛的遷移性，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀;反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)文在內(nèi)容上與學(xué)生的生活息息相通，語言水平略高于學(xué)生，但為學(xué)生所理解所喜愛。這些讀物都符合“適當(dāng)”的原則、應(yīng)該盡量向?qū)W生推薦。
其二，選用方法?！墩n標(biāo)》要求：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述、學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。
其三，邊讀邊想。當(dāng)學(xué)生讀書已成為一種習(xí)慣時(shí)，就應(yīng)該讓他們明白：讀書不單為了休閑娛樂，更重要的是從書中能獲得一點(diǎn)什么，這跟求學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。這也是“新課程標(biāo)準(zhǔn)“所要求的。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)專心致志;一邊讀一邊想;考慮文章寫什么，怎樣寫?為什么這樣寫?理解感受祖國(guó)語言文字的優(yōu)美，同時(shí)提出疑難問題。
其四，勤做筆記。單純的閱讀，對(duì)提高語文水平是很不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的詞句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等。課外讀物如果是自己的，還可用筆把感觸較深的地方圍圈畫畫，也可以在文章的開頭、結(jié)尾、旁邊加以批注，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
4小學(xué)語文課外閱讀方法整理
一、選編小學(xué)生課外閱讀書目
《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證?學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢?國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖在“附錄”部分，提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，但推薦的讀物太少，太一般化，缺少層次性，特借鑒整理小學(xué)生推薦書目：
1、誦讀類
包括古詩(shī)詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代出色詩(shī)文的誦讀。像《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞80首》及里面的補(bǔ)充詩(shī)詞240首、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生出色作文》、《名人名言錄》、《常見歇后語》等宜在晨讀課、語文課及各種活動(dòng)課中，讓學(xué)生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感，接受傳流文化的熏陶。長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)收到很好的效果。
2、名著類
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的要求，這一點(diǎn)我們很多學(xué)校和老師還認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)踐不足。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行精神提升的途徑。我們列出的必讀書目是《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案全集》、《中國(guó)兒童文學(xué)50年精品庫(kù)》――童話卷、詩(shī)歌卷、散文卷、科學(xué)文藝卷、小說卷、故事卷;少年偵探易拉明科學(xué)探案系列――《神秘的腳步聲》、《神秘的草房子》等10本;世界著名少兒歷險(xiǎn)故事叢書――《奇境歷險(xiǎn)》、《絕路逢生》、《魯濱遜漂流記》等6本;《中國(guó)兒童閱讀文庫(kù)》――小說篇、古詩(shī)詞篇、散文篇;世界著名童話系列――《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《童話365夜》;世界著名神話寓言故事――《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國(guó)神話故事》、《希臘神話故事》;《中國(guó)上下五千年》、《世界上下五千年》、《中國(guó)童話故事集》、《紅巖》等。
3、瀏覽類
指時(shí)文、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。作為現(xiàn)代的兒童，不僅要不斷接受經(jīng)典文化的熏陶，更要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷接受當(dāng)下的新知識(shí)與新文化。這時(shí)，教師就可以向?qū)W生推薦一些出色報(bào)刊，如《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年兒童故事報(bào)》、《少年報(bào)》、《讀者》、《小學(xué)生時(shí)代》、《少年博覽》等。
二、開設(shè)切實(shí)有效的課外閱讀指導(dǎo)課
每周開設(shè)了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、切實(shí)的閱讀指導(dǎo)。課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。①可根據(jù)不同的閱讀材料靈活地運(yùn)用誦讀、鑒賞、比較、評(píng)價(jià)、探究、講演、辯論、競(jìng)答等方法進(jìn)行指導(dǎo)。②要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重讓學(xué)生充分感知文本，獲得體驗(yàn)。③努力創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀的快樂和心得。
三、豐富學(xué)生讀書資源，激發(fā)學(xué)生讀書興趣
1、豐富讀書自愿，讓學(xué)生有書可讀
充分利用學(xué)校圖書室，里有藏書幾十萬冊(cè)，除必讀書外，每個(gè)學(xué)期再搞個(gè)調(diào)查，列出班內(nèi)學(xué)生最想看的書目，學(xué)校不斷充實(shí)更新圖書室書目，不忘經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)。b、學(xué)生個(gè)人購(gòu)書。每個(gè)家庭都會(huì)擁有一些適合孩子看的課外書。在班內(nèi)搞個(gè)圖書推銷活動(dòng)，先向同學(xué)介紹自己的好書，再借給同學(xué)看，看完后討論討論。老師要對(duì)大方提供書本的同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的同學(xué)推薦好書目。同時(shí)制定相關(guān)制度，確保學(xué)生愛護(hù)書，做到“有借有還，再借不難”。
2、舉辦“讀書節(jié)”系列活動(dòng)
每學(xué)期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會(huì)活動(dòng)，且各有側(cè)重，三、四年級(jí)為童話系列;五年級(jí)為古典名著系列;六年級(jí)為了解中外著名詩(shī)人、作家與作品系列活動(dòng)。而背誦積累中華古詩(shī)詞活動(dòng)則始終貫穿整個(gè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段。采用多種形式激勵(lì)學(xué)生讀書。如男女比賽，分組比賽，個(gè)人競(jìng)賽等形式，表達(dá)自己的收獲，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。
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