許多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為政治只要死記硬背就能考高分，其實(shí)不然，在新課改下政治學(xué)科已經(jīng)慢慢超脫了書(shū)本內(nèi)容，越來(lái)越關(guān)注現(xiàn)實(shí)。因此政治教師應(yīng)及時(shí)更變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。下面小編為高中政治教師們推薦一些高效的政治教學(xué)方法，希望能幫助你們!

　　一、合理運(yùn)用分層教學(xué)法，照顧到每一位學(xué)生

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會(huì)被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評(píng)。這樣學(xué)困生更是對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。

　　而新課改下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實(shí)到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實(shí)施并不容易。

　　除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能夠切實(shí)發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。

　　二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗(yàn)

　　雖然政治知識(shí)的理論性較強(qiáng)，但是，政治也是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪幸彩艿綍?huì)接觸到政治知識(shí)。

　　如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過(guò)生活情境讓學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的感觸和領(lǐng)悟，一定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無(wú)形中收獲更多的政治知識(shí)。

　　例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入生活情境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，股票和債券可能接觸不多，但是保險(xiǎn)卻是每位學(xué)生都接觸過(guò)的。學(xué)生家長(zhǎng)可能為學(xué)生入了各種保險(xiǎn)，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險(xiǎn)等，還有不少的學(xué)生成為了保險(xiǎn)的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來(lái)的保單看看，去了解保險(xiǎn)的規(guī)定;還可以讓保險(xiǎn)受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^(guò)程，并談?wù)勛约簩?duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險(xiǎn)離自己更近了，都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)的知識(shí)，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識(shí)。

　　三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進(jìn)行知識(shí)的傳授，使原本就乏味的知識(shí)變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的產(chǎn)物。在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用是顯而易見(jiàn)的。

　　由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，能夠通過(guò)文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識(shí)，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)的類(lèi)型有正確的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購(gòu)物的場(chǎng)景。在大型的商場(chǎng)了，很多人都在選購(gòu)商品，但是人們所選購(gòu)商品的種類(lèi)、價(jià)格、數(shù)量等卻各不相同。在觀(guān)看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說(shuō)說(shuō)自己的感想。讓學(xué)生之間展開(kāi)一場(chǎng)辯論，從而讓學(xué)生理解消費(fèi)的類(lèi)型，對(duì)消費(fèi)形成正確的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)诙喾矫娴慕佑|和多感官被調(diào)動(dòng)的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識(shí)，并且內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，使課堂教學(xué)達(dá)到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無(wú)定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實(shí)際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運(yùn)用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。