淺談小學語文隨文練筆方法策略
隨文練筆是在閱讀教學中，巧妙利用文本的各種空白點進行寫作的方式。它融讀寫為一體，以讀促寫，以寫促讀，學生負擔小，效率高，因而頗受師生歡迎。今天小編給大家分享一些淺談小學語文隨文練筆方法策略，希望對您有所幫助!
淺談小學語文隨文練筆方法策略
一、“依葫蘆畫瓢”開展文章仿寫，提高學生的寫作能力
隨文練筆其實不能隨意，在設計上要突出針對性和有效性。小學生天生好模仿，并且在模仿的過程中能凸顯他們的個性，模仿不是照搬照抄，而是在借鑒的基礎上有所創(chuàng)新。小學語文教材中的文章，都是精挑細選的，無論是從美學的角度、情感教育的角，還是文學賞析的角度來看，都具有極強的可讀性和仿寫性。
對于小學高年級的學生來說，仿寫語文句子和文章是提升寫作水平的有效方式，這也是他們易于接受的學習模式。需要注意的是，教師在挑選仿寫段落和句子的時候一定要仔細認真，選擇仿寫性較強的部分進行創(chuàng)作。
比如在學習《滴水穿石的啟示》這篇文章的時候，教師就可以選取第二段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”。這段文字以物喻人，突出了學生品質情感的教育，值得仿寫。
學生A：“繩子談不上鋒利，如何確定目標，鍥而不舍，就能把木頭鋸斷。如果我們也能像繩子那樣，還有什么事情做不成呢?”。學生B：“愚公一個人的力量是非常微小的，可是他目標明確，毅力堅定，最終實現了自己的愿望。如果我們在學習上能像愚公一定，我們的成績一定會大大提升。”學生的仿寫也非常的有趣，源于教材啟發(fā)，但不拘泥于形式，有自我的創(chuàng)新，這是值得肯定的。
二、抓住教材文章空白，嘗試讓學生填充內容
著名的教育家、文學家葉圣陶先生曾說：“知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借，那憑借就是國文腳本?！彼栽谶M行隨筆練習的時候一定要依托教材，認真的研習教材，巧妙的構思隨筆練習的內容。任何文章的創(chuàng)作都有一定的依據，作者有意無意都會留下一些空白，給讀者的閱讀騰出了想象的空間，這些文本空白恰恰為隨筆練習埋下了伏筆。
閱讀不但是美文鑒賞的過程，也是創(chuàng)作的過程，所以需要讓學生主動的參與，把情感和思想都融入到文章中去。而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補，讓學生成為第二作者，結合內容進行續(xù)寫和填充空白，一方面可以激發(fā)學習興趣，另一方面還提升了寫作水平。在空白填充的過程中，學生所言就會言之有物，言之動情，讓文本增色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。
比如在閱讀《三打白骨精》這篇文章的時候，由于出自四大名著之一的《西游記》，學生的學習興趣高漲，其中給學生留下的想象空間也非常的廣泛，文本空白較多。首先為了突出人物描寫，教師就可以先讓學生對白骨精進行描寫。學生就會發(fā)揮想象，對妖怪進行包裝，學生A：“白骨精，皮膚較黑，長相自卑，三頭六臂，能飛能走，時男時女，捉摸不透?！?/p>
學生B：“皮膚較白，嫩如牛奶，體型較瘦，瘦骨如材，披頭散發(fā)，牙齒像鋸齒?！蔽恼碌目瞻字幒芏啵俦热缃處熯€可以讓學生假想“白骨精一心想吃唐僧肉，前三次都被孫悟空識破了，那么如果有第四次，她會變成什么呢，請續(xù)寫”。這樣的隨筆練習安排不但可以加深學生對課文內容的理解，還能激發(fā)學生的想象力，提升創(chuàng)作能力。
三、鼓勵學生多寫批注，培養(yǎng)練筆習慣
隨文練筆就文取材，突出文章寫作的寬泛性。寫作不僅僅是長篇大論，呈現的形式也不一定非得是作文性質的文章，廣泛的寫作應該還包括句子的創(chuàng)作等等。隨筆練習應該在課堂學習的過程中，巧妙滲透寫作內容，做到讀寫結合，相得益彰。隨文練筆內容應該貼近學生生活和貼近學生學習，突出學生練筆欲望的激發(fā)。
在教學過程中，一線的小學語文教師要把學生的讀書批注當作課堂生成的寶貴教學資源，鼓勵學生借助批注開展閱讀交流，進而提升教學和學習的效果。將批注式閱讀引入小學語文課堂教學符合基礎教育改革和素質教育的要求，也是提升教學質量和學生創(chuàng)作水平的有效策略之一。
隨文批注式就是指導學生在閱讀過程中，隨時在書頁上用特定的符號或文字記下或寫下自己讀書所得、所感、所想，這樣的隨文練筆對學生寫作能力的提升有著極大的促進作用。 比如在學完了《詹天佑》這篇文章之后，學生學習和體會了詹天佑的嚴謹科學態(tài)度和強烈崇高的愛國熱情之后，就在課文標題旁邊寫到：“天下興亡，匹夫有責;好好學習，天天向上;為實現偉大中國夢而努力學習”。
小學語文隨文練筆方法
1、側重學習動作、神態(tài)、心理、語言、環(huán)境等細節(jié)描寫
課標指出，小學作文的重點是立足于學生生活經驗寫記實類文章。小學語文教材每一冊教材都有數十篇文章，而每一篇文章根據教學目標不同，在選取練筆點和落腳點時也應有所不同。學習的重點應結合習作的要求，注重紀實類文章的寫法，重視對細節(jié)描寫的學習，這也就確定了隨文練筆的重點也應是動作、神態(tài)、心理、語言、環(huán)境等細節(jié)描寫。
2、突顯不同學段間隨文練筆設計的連續(xù)性
教育家杜威主張：從學習者當前的特征出發(fā)，根據學習者特征的不斷變化，教材須及時反映、調整展開順序或方式，從而使教材適應變化了的學習者的準備狀態(tài)， 從而促進學習者的發(fā)展。因此隨文練筆的設計也應在結合課文內容的基礎上體現不同學段間練筆的階段性和連續(xù)性。
3、采用不同練筆形式，彰顯文本特色
筆者從讀寫結合的切入點來看，練筆內容主要分為兩大類：一類是從閱讀情感入手，從理解深入處、情感共鳴處、主題升華處進行練筆;另一 類則是從寫法入手，對文章的遣詞造句、謀篇布局等進行仿寫遷移。從具體練筆形 式來看，從情感切入的練筆，側重的是對文本的理解和感悟，因而練筆形式上多采用“巧補留白”、“想象續(xù)寫”等形式。練筆設計則多是創(chuàng)設一種情境，讓學生想 象主人公會怎么想、怎么做或故事后續(xù)會如何發(fā)展，主要鍛煉的是學生的理解、想 象、推想等能力。
小學語文知識點總結
一、要點
1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識
1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：
1、關于寫點的順序，應注意：
點在左上先寫，如：斗、為、頭
點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我
點在里面后寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。
四、漢字結構
獨體字：天、木
左右結構：說、你
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇
品安結構：森、晶
小學語文教案
教學目標
知識與能力目標
1、自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
過程與方法目標
通過朗讀詩歌，聯系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機。
情感態(tài)度價值觀目標
能聯系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。
教學重難點
教學重點
能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。
教學難點
從詩歌中感受新年的新意和生機，激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。
課前準備
多媒體課件。
教學過程
一、欣賞視頻談話引入：
1、欣賞視頻《新年好》。
2、親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯的詩歌《你好!新年》。
3、簡介徐魯。
4、板書課題，齊讀題目。
二、初讀課文學習生字：
1、配樂朗讀《你好!新年》。
2、學生自由朗讀詩歌。讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
3、出示生字。
①、指名讀一讀。
②、齊讀。
③、口頭給生字組詞。
④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。
4、出示詞語。
①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。
②、選擇你喜歡的詞語說一句話。
三、品讀課文感受新年：
1、學習第一、二、三小節(jié)。
①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了?
抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語
②新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
③請推薦一位你們心目中讀得的同學示范一下。
④指導學生有感情的朗讀。
⑤教師范讀。
⑥指導學生練習背誦第一、二小節(jié)，老師和學生一起背誦。
2、學習第四小節(jié)。
①出示第四小節(jié)，指名朗讀。
②說說你都讀懂了些什么。
③同學們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。
④此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。
⑤都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開始;新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內交流交流。(學生分組交流)
⑥匯報。
3、學習最后一節(jié)。
①朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫長，
請你用誠實的腳步去把它丈量。
②你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。
③“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?
④“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?
⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?
⑥人以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：
誠者，天之道;思誠者，人之道也?！献?/p>
沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了?！勘葋?/p>
始終不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質?！璧?/p>
⑦寫一寫新年祝福。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
⑧學生匯報。
4、小結全詩，有感情地誦讀全詩。
四、課文小結：
今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學習進步，心想事成。
五、配樂朗誦，拓展感悟
1、配樂朗誦全文。
2、試背1、2節(jié)詩。
3、說說自己新一年的新打算。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫課文生字詞。
2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。
3、寫一寫自己新年的打算。