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小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

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  語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科,對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)具有非常大的促進(jìn)作用。所以,在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,教師不僅要注意對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的引導(dǎo),而且還應(yīng)該注重情教學(xué)方法的實(shí)施,今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法,希望對(duì)您有所幫助!

  小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  1.漢語(yǔ)拼音。

  能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能認(rèn)識(shí)大寫字母,并能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

  2.漢字。

  認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)會(huì)寫,要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣;會(huì)查字典;能初步辨析字的音、形、義,掌握學(xué)過(guò)的常用的多音字,注意不寫錯(cuò)別字。

  3.詞語(yǔ)。

  能正確地讀出和寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ);能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語(yǔ)搭配等方面辨析詞義,進(jìn)行歸類或順序排列;學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解詞義;注意積累詞語(yǔ),并能在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。

  4.句子。

  熟悉句子的類型;能運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法;熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句;通過(guò)理解、分析句子,能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  5.標(biāo)點(diǎn)。

  能正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。

  (二)閱讀

  1.在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  2.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  3.能背誦出色詩(shī)文160篇(段);課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

  (三)習(xí)作

  1.能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想像作文,能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,會(huì)分段表述。

  2.會(huì)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  3.習(xí)作能做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),思想健康,有一定條理。

  4.會(huì)修改自己的習(xí)作,并能主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  5.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  (四)口語(yǔ)交際

  1.認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,能理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述。

  2.能清楚明白地口述見(jiàn)聞,稍作準(zhǔn)備,能圍繞一個(gè)意思,當(dāng)眾作 3分鐘的發(fā)言,舉止大方,語(yǔ)句比較通順連貫。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3.養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。

  4.聽(tīng)講話、看影視,能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

  小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高方法

  1、演一演,再現(xiàn)生活

  每一篇課文都是以語(yǔ)言文字載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí),“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。

  有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難,教學(xué)時(shí)應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面,使學(xué)生如臨其境,激起學(xué)習(xí)興趣,引起高度注意,較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇,讓學(xué)生演一演,則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而加深對(duì)課文的感悟。

  2、學(xué)一學(xué),體驗(yàn)生活

  俗話說(shuō):“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?!蓖瑯?,對(duì)課文的感悟也是如此。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的?!痹谛W(xué)語(yǔ)文課程上,教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境,把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深感受。

  3、訪一訪,觀察生活

  小學(xué)語(yǔ)文課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離有差距,所以學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見(jiàn)和比較熟悉的生活現(xiàn)象,但往往又是他們熟視無(wú)睹或知之甚少的,教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察,通過(guò)觀察去認(rèn)識(shí)生活,擴(kuò)大視野,理解課文,強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,提高觀察和理解能力。


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