小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能盲目，掌握技巧才能取得好的效果。今天，小編分享一些小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練方法給大家參考!
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
第一、錯(cuò)題本
準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把記不清楚或者?？肌⒁卓家约袄蠋熕鶑?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)字詞句記錄下來(lái)。
幾乎所有的學(xué)霸都有很多個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本不僅僅是提醒自己不再犯錯(cuò)誤的工具，也是幫助縮減復(fù)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率的好幫手。試想，當(dāng)別的同學(xué)在一本書一本書翻看考點(diǎn)的時(shí)候，自己則只需要拿出平時(shí)的錯(cuò)題本翻看，是不是能大量節(jié)約時(shí)間而且能提高效率呢?
錯(cuò)題本記錄的時(shí)候要有重點(diǎn)，最好用不同顏色的筆區(qū)別開(kāi)來(lái)，當(dāng)然，也不要做得花里胡哨的，那樣更找不到重點(diǎn)在哪里。
第二，積累本
注意積累，最好準(zhǔn)備積累本，記錄自己在平時(shí)的閱讀中所發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的素材，培養(yǎng)積累的好習(xí)慣，這對(duì)于寫作有極大的幫助，在小學(xué)階段，積累本的用處也許不是那么明顯，但是到了初中高中的時(shí)候，積累本所發(fā)揮的作用一定會(huì)讓孩子感謝積累本，因?yàn)樵O(shè)置積累本不僅僅能夠幫助孩子擴(kuò)大課外知識(shí)量，更重要的是，能夠幫助孩子培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
第三，背
最好用也是最普遍的方法，背。
一定要當(dāng)堂記下基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)于背的重要性，想必不需要小編再啰嗦了，但是有一點(diǎn)，“背”是有技巧的，大多數(shù)知識(shí)不需要死記硬背，背之前，一定要搞明白自己在背什么，也就是搞清楚自己所背的內(nèi)容的理解，這一點(diǎn)尤其在古詩(shī)上特別奏效。
古詩(shī)的背誦一直是義務(wù)教育期間必考察的內(nèi)容，由于古人的寫作習(xí)慣和現(xiàn)代人的不一樣，而小學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解沒(méi)有高年級(jí)同學(xué)好，所以小學(xué)生背古詩(shī)很多在死記硬背，例如《送元二使安西》，不少小學(xué)生背誦的時(shí)候，將題目讀成 送元/二使/安西,但是正確的讀法應(yīng)該是 送/元二/使/安西,從句子的劃分上，便可以知道其實(shí)孩子們并不是很理解古詩(shī)的意思，所以幫助他們明白自己在背什么很重要。
第四，廣泛閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
常常會(huì)在考場(chǎng)上碰到一些題，尤其是修改病句的題目，模棱兩可的時(shí)候，總有同學(xué)讀一遍就能選出正確答案，而有的同學(xué)反復(fù)讀好幾遍也不能選出正確答案，不是運(yùn)氣的問(wèn)題，而是語(yǔ)感在“作怪”。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法之一，就是大量閱讀，看別人的正確的看多了，自然就對(duì)病句什么的更有敏感度。此外，語(yǔ)感更作用于作文上，關(guān)于寫作我們后來(lái)再談。
第五，相信老師的力量
上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，老師所說(shuō)的重點(diǎn)必須掌握，因?yàn)楫吘估蠋熓亲钣薪?jīng)驗(yàn)的，他們更明白考試中的考點(diǎn)，所以上課的時(shí)候把老師強(qiáng)調(diào)的記下來(lái)。小學(xué)期間不會(huì)偏離課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)太遠(yuǎn)，大多數(shù)出自于課內(nèi)知識(shí)，所以掌握下課內(nèi)知識(shí)及老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)不成問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)方法：
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常見(jiàn)的基本方法
1.朗讀法：以讀代講、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、加深理解、陶冶情感;
2.講授法：傳統(tǒng)的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)解疑，常與其他方法相結(jié)合;
3.練習(xí)法：實(shí)踐，及時(shí)鞏固深化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率;
4.背誦法：積累語(yǔ)言;
5.表演法：動(dòng)作表演、設(shè)置情境，重視學(xué)生的體驗(yàn);
6.談話法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題;
7.討論法：發(fā)揮主動(dòng)性和積極性、獨(dú)立思考、合作交流;
8.電教法：(多媒體資源)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)新型教學(xué)方法：
自主探究法：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用
情境教學(xué)法：運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生進(jìn)入課文，發(fā)展聯(lián)想和想象，加深理解，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)能力。(分角色表演)
讀寫結(jié)合法：從讀學(xué)寫，以寫促讀，實(shí)現(xiàn)讀寫交融、同步發(fā)展
二、不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法：
1、識(shí)字寫字教學(xué)常用的方法：
講授法、觀察法、多媒體輔助法、示范法、比較法、實(shí)踐法。
2、具體教學(xué)方法
字音教學(xué)：形聲字——拼音助記、多音字——據(jù)詞定音、音近字——比較辨析
字形教學(xué)：
(1)筆畫分析法。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方式來(lái)識(shí)記字形，這種方法適用于獨(dú)體字的教學(xué)。
(2)部件分析法。即通過(guò)對(duì)漢字組合的各個(gè)部件的分析來(lái)識(shí)記字形。這種方法適用于合體字的教學(xué)。
字義教學(xué)(高年級(jí))：直觀法(實(shí)物、教具，如“袖”“仰”)
聯(lián)系法(生活實(shí)際、上下文，如“吏”)
選擇法(讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項(xiàng)，例：“疾”在字典里的意思，根據(jù)文本選擇一個(gè))
構(gòu)字法(造字規(guī)律，如：“傘”、“筆”“擄”等字)
比較法(同義詞、反義詞)
運(yùn)用法(組詞、造句：也、把)
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