老教師的教學(xué)方法有哪些

利用視頻來實施教學(xué)的方法，在多年以前人們就進行過探索。在上世紀(jì)的50年代，世界上很多國家所進行的廣播電視教育就是明證。下面給大家分享一些關(guān)于老教師的教學(xué)方法有哪些，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

老教師的教學(xué)方法（篇1）

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

豐富學(xué)習(xí)形式，比如可以用動畫來學(xué)英語表達，用音樂來記單詞，用口訣來記語法等等。要時刻讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件很有趣的事情。能不斷地從學(xué)習(xí)中獲得快樂，孩子也就能持之以恒地學(xué)習(xí)英語了。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

一定要讓孩子明白學(xué)習(xí)英語是自己的事情，也就是要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性。千萬不能逼著孩子去學(xué)習(xí)，這樣會讓他們有“我學(xué)習(xí)是為了我爸媽”的想法。只有讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們才會獲得真正的學(xué)習(xí)動力。

3.從朗讀入手

大量地朗讀能培養(yǎng)孩子的語感，所以剛開始學(xué)英語的時候不要急著讓孩子寫單詞、句子，而是要以閱讀為主。可以采用色彩鮮明、設(shè)計新穎、內(nèi)容趣味性強的書籍，這樣能幫孩子集中注意力。

4.重視口語交流

小孩子學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，所以在小學(xué)英語階段，一定要盡可能地讓孩子多開口說。如果家長的口語還可以的話，可以用英語跟孩子交流，引導(dǎo)孩子用英語來表達自己的想法。孩子的學(xué)習(xí)能力和勁頭都是很足的，長久下來能培養(yǎng)他們的語感。

5.提高書寫能力

小學(xué)英語階段，書寫能力也是不能忽視的。從書寫英語字母到單詞再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基礎(chǔ)。從小對孩子的書寫能力有一定要求，比如字跡工整、清晰等，能幫助孩子樹立正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

6.參加英語活動

寓教于樂是的英語教學(xué)方法。讓孩子參加豐富多彩的英語活動，比如記單詞比賽、說英語小故事、英語角色扮演等，不僅能增強他們的學(xué)習(xí)興趣，還能提升他們運用英語的能力。

小學(xué)英語階段不宜把孩子逼得太緊，還是要提倡快樂學(xué)英語。小學(xué)英語學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)多考慮孩子的感受和需求。希望以上6個小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法能對老師和家長有所啟發(fā)。

老教師的教學(xué)方法（篇2）

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教具準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答

1、3元=()角　　50角=()元

2、8元=()角　　70角=()元

二、新授

1、教學(xué)例5

出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6

(1)出示例6掛圖

知道什么?說一說

問題是什么?怎么解決?

5角+8角是幾角?

(5角+8角=13角)

教師問：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第57頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。

2、練習(xí)十三第1、2、3題。

四、布置作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教具準(zhǔn)備：例7教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

口算

1元8角=()角　　12角=()元()角

1元3角=()角　　15角=()元()角

二、互動新授

教學(xué)例7

出示例7主題圖。

用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?

仔細觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?

觀察，匯報。

“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢?

討論，交流，匯報。

組織看書中方案。

引導(dǎo)比較哪種更好。

一共找出幾種?

5+8=13，6+7=13

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁做一做。

四、課堂小結(jié)

老教師的教學(xué)方法（篇3）

作文是學(xué)生最頭疼的事情，學(xué)生頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，如何提高學(xué)生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手：

一、導(dǎo)入激起興趣

一堂作文課，能否激發(fā)學(xué)生的作文欲，與語文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系。題目一出，不導(dǎo)則讓學(xué)生寫，對多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開想象。“想象”又不能隨心所欲，而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?！皩?dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學(xué)生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

二、寫作克服應(yīng)付心理

孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動人興致勃勃地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我越來越深切地感受到學(xué)生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢，老師布置作文后，很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應(yīng)付了事。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔(dān)，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結(jié)果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象，必須在激發(fā)學(xué)生寫作動機的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。

三、廣泛閱讀，積累語言。

讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。當(dāng)然，讀書不能漫無邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言。課外閱讀要強調(diào)學(xué)生對語言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要注重知識的長期效應(yīng)，為切實提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學(xué)之間交流閱讀，評析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學(xué)生的文章，就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。

四、觀察生活，積累素材

觀察是認識的源頭、寫作的起點，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景，培養(yǎng)敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)生去觀察，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學(xué)生自然會用充滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣，展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。

五、放手讓學(xué)生寫想寫的內(nèi)容

由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異，當(dāng)孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學(xué)生面對題目不知所云，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”，允許學(xué)生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了，學(xué)生筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在學(xué)生都頭疼作文的時候，我們應(yīng)該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同，學(xué)生作文的水平也是不同的，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。

老教師的教學(xué)方法（篇4）

一學(xué)期的時光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：

一、思想方面

作為一位知識分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞。保持與時俱進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

二、教學(xué)方面

在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和科學(xué)操作實驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂中。

三、班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學(xué)生都不會成為社會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

老教師的教學(xué)方法（篇5）

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法

1、多讀書

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“讀書能使人頭腦充實”，可見，讀書對人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

2、多動筆

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的'基礎(chǔ)上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。希望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動筆”的楷模。

3、多實踐

“生活是個大課堂”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化，我們要學(xué)好語文，再象過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會信息，并積極參加一些有益的社會實踐活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴大語文知識，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好?？傊?，學(xué)習(xí)語文是慢功夫，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，要想學(xué)好語文，請從“積累”開始。