“ 課型 ” ，一是指課的類型，它是對(duì)各種課進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在教學(xué)中，有的課主要是傳授新知識(shí)，有的課主要是復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用知識(shí)，有的課要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力……課型就是把各種課按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為不同類型，每一種類型就是一種課型。二是指課的模型，它是對(duì)各類型的課在教材、教法方面的共同特征抽象概括的基礎(chǔ)上形成的。

　　課型的分類因基點(diǎn)的選擇不同而區(qū)別。

　　如果以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點(diǎn)，課可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等，統(tǒng)稱單一課。

　　如果以教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)作為課的分類基點(diǎn)，課可劃分為自然科學(xué)課、人文科學(xué)課、思維科學(xué)課、藝術(shù)科學(xué)課等，每一類課型又可再分為若干個(gè)亞型。例如，自然科學(xué)課型中新授課，按內(nèi)容的不同可再分為：(1)以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;(2)以“概念學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;(3)以“規(guī)律學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;(4)以“聯(lián)系學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;⑸以“方法(技能)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型等。

　　如果以課的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法作為分類基點(diǎn)，課可劃分為講授課、討論課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、實(shí)踐或?qū)嵙?xí)課、參觀或見習(xí)課等。

　　為了適應(yīng)新課改的要求，又創(chuàng)新了幾種新的課型： 其中解疑存疑、自悟互教、討論合作型課堂的導(dǎo)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)最為明顯。后面重點(diǎn)介紹以上幾種新的課型。

　　一般來說，一份完整教案通常包括三部分：摘要、過程 和反思. 摘要:包括課題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，要求課題、上課時(shí)間和對(duì)象、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程梗概等主要信息一目 了然. 教學(xué)過程包括：創(chuàng)設(shè)問題情境，探究新知，鞏固新知，反 思和小結(jié)，布置作業(yè).要求教師把“怎樣引入，怎樣 探究新課，怎樣鞏固反思，怎樣結(jié)束等”具體而詳細(xì)地寫清 楚，不能只有標(biāo)題沒有內(nèi)容. 教學(xué)的建議、學(xué)生不同一般的解題方法和比較普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等重要信息，對(duì)優(yōu)化今后的教學(xué)積累材料. 不同的課型，其教案的編寫雖有上述的共性，但也有各自的特點(diǎn)。

　　從中學(xué)語文教學(xué)界已有定論的科學(xué)成果來看有這樣一條鐵的定律：凡是成功的閱讀教學(xué)系統(tǒng)凡成功的教學(xué)改革試驗(yàn)一定會(huì)有相應(yīng)的科學(xué)的系列課型。錢夢(mèng)龍、寧鴻彬、洪鎮(zhèn)濤、張富等名師的探索研究成果無一不證明了這條定律。這也說明課型研究在教學(xué)科研中、在教學(xué)質(zhì)量上、在教師成才過程里的重要性。　　教讀課教給學(xué)生的朗讀方法訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧提高學(xué)生的朗讀能力析讀課通過“朗讀”對(duì)課文進(jìn)行文意、文理分析品讀課就是賞析式地讀是朗讀教學(xué)中的一種“美讀”的方式研讀課就是要研究、體會(huì)為什么要這樣朗讀辨讀課在辨析之中朗讀主要用于文言文字詞教學(xué)理讀課在朗讀訓(xùn)練中進(jìn)行語言板塊的積累指導(dǎo)練讀課既進(jìn)行朗讀訓(xùn)練也進(jìn)行有關(guān)字詞句段的練習(xí)評(píng)讀課對(duì)課文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)邊評(píng)點(diǎn)邊朗讀說讀課說說讀讀讀讀說說邊說邊讀邊讀邊說寫讀課朗讀中學(xué)寫寫中有朗讀聽讀課重點(diǎn)突出配樂誦讀背讀課指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好課文演讀課用組織表演的方式進(jìn)行朗讀教學(xué)想讀課在朗讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象訓(xùn)練想象能力和朗讀能力助讀課讓學(xué)生在有關(guān)教學(xué)資料的幫助下學(xué)習(xí)朗讀進(jìn)行閱讀聯(lián)讀課也叫“擴(kuò)讀課”就是將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)比讀課將能夠進(jìn)行比較的作品放在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)。