論思想品德的教學(xué)方法

　　思想品德是初中教育的重要內(nèi)容，關(guān)乎中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面有小編整理的關(guān)于思想品德的一些教學(xué)方法，希望對(duì)老師同學(xué)們有用。

　　論思想品德的教學(xué)方法

　　思想品德是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，更是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的不可缺少的一部分，所以在對(duì)初中生的思想品德教育要特別講究方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師注重課本知識(shí)的講解，并且以教師講解為主，這是一種“灌輸式教學(xué)”，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于被動(dòng)地位，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣都很低?！靶抡n改”的推行改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使廣大教師探索新的教學(xué)方式?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙抡n程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。每位教師在新課程的實(shí)施中，都會(huì)遇到這樣或那樣的困惑，面臨這樣或那樣的挑戰(zhàn)，可能須要放棄我們先前熟悉的教學(xué)方法和教學(xué)模式，按照新課程的要求重新構(gòu)建新的課堂教學(xué)形態(tài)。如何改進(jìn)思想品德課的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率和效益呢?

　　一、上好第一堂課，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

　　思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀，將起到奠基作用。而有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)思想品德課用途不大，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)首先使學(xué)生知道學(xué)習(xí)思想品德課的重要性。對(duì)于剛接觸初中思想品德課的學(xué)生來說，他們的好奇心很強(qiáng)，心中的疑慮也很多，如：這門課究竟是一門什么課程?我們學(xué)習(xí)它有什么用呢?趣味性怎樣?能使我喜歡它嗎?這個(gè)老師講得怎樣?它的語言、動(dòng)作、表情、知識(shí)能吸引我嗎?等等?！芭d趣是孩子最好的的老師”，要想學(xué)生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強(qiáng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生，知識(shí)面廣，且對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛。博得了學(xué)生的喜愛，老師就應(yīng)該充分利用這個(gè)有利因素，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德學(xué)科。其次，在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，如七年級(jí)的入學(xué)教育，可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀察、了解整個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣，這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ)。

　　二、發(fā)揮學(xué)生主體性

　　讓學(xué)生成為課堂的主人“新課改”的推行，要求廣大教師在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師加以引導(dǎo)” 的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與課堂活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生更加喜歡上思想品德課。如何讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?那就需要教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，變被動(dòng)為主動(dòng)。在以往的思想政治課的教學(xué)中，教學(xué)引不起學(xué)生興趣或教學(xué)效果不佳，就是因?yàn)榻處熎赜诮?，一些教師只知講條條，讓學(xué)生背條條，教學(xué)方法呆板、陳舊。全國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授曾在全國十省市搞了一個(gè)較大面積的理想、動(dòng)機(jī)與興趣的調(diào)查，中學(xué)生把政治課作為自己最感興趣學(xué)科的只占1.67% ，再深入調(diào)查他們?yōu)槭裁聪矚g政治課，回答卻是共同的：“老師教得好!”所以，在思想品德新課程的實(shí)施中，教師必須拋棄過去陳舊的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，要真正重視學(xué)生的學(xué)，教的得法是為了學(xué)的有效。教學(xué)方法有很多種，比如案例教學(xué)法，讀書指導(dǎo)法，探究式教學(xué)等等。在思想品德的教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該局限于任何一種教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇教學(xué)方法，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法，比如，在講授《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以利用案例教學(xué)法，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出有關(guān)情緒的小故事，可以說自己的，也可以說別人的，然后讓同學(xué)們針對(duì)這些問題來提出建議，讓學(xué)生在各自的小故事中領(lǐng)悟出一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法。當(dāng)然，初一的學(xué)生比較害羞，不敢當(dāng)著大家的面說出自己的情緒小故事，害怕別人嘲笑自己，所以對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該采用書面形式，就是寫小紙條，然后請(qǐng)班上同學(xué)抽簽，然后給自己抽到的同學(xué)提建議。在學(xué)生提出建議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，為學(xué)生理清思路，然后再進(jìn)行案例判斷，進(jìn)行隨堂演練，對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。按照這樣的模式去教學(xué)，學(xué)生的興趣得以激發(fā)，并且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，漸漸的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓課堂“活”起來，除了利用案例教學(xué)法，還有許多方法，關(guān)鍵在于教師如何選擇最優(yōu)方法來引起學(xué)生興趣，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

　　三、課堂生動(dòng)活潑，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性

　　教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，政治教師在教學(xué)中要講究授課的藝術(shù)。第一、語言表達(dá)要生動(dòng)幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)切忌平鋪直敘，“風(fēng)平浪靜”，而應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫，要生動(dòng)形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)，能收到意想不到的效果。第二、理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點(diǎn)時(shí)，可從有趣的例證講起，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深對(duì)理性概念的理解和擴(kuò)展。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實(shí)生活中的許多活生生的事例等,都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。通過例證名言的分析，能將學(xué)生帶入到一種理論情境之中。第三、教學(xué)手段應(yīng)多樣化。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，采用多媒體教學(xué)，還可以通過看圖解意，圖表分析、實(shí)物實(shí)驗(yàn)、小品表演等方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學(xué)懂、記牢、運(yùn)用政治知識(shí)。

　　四、理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性

　　思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。只有理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事;在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國家的路線、方針和政策;就地取材，組織學(xué)生到附近的工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等，學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合?？傊枷肫返碌慕虒W(xué)，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，而新課標(biāo)中的開放互動(dòng)式教學(xué)模式為新形勢(shì)下的思想品德課提供了新視野，提出了新挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們應(yīng)勇于探索，積極落實(shí)行之有效的教學(xué)模式，為不斷深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使《思想品德》新課程散發(fā)出它應(yīng)有的魅力!

　　淺談中小學(xué)思品教學(xué)方法

　　中小學(xué)是孩子的性格形成的重要階段,也是品德和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如何促進(jìn)學(xué)生良好品德形成是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而在我們農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)槠返聦W(xué)科不是文、理主要學(xué)科,所以很難得到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視,以往的教學(xué)教師主要采用說教的方式進(jìn)行,更有甚者直接就上語文和數(shù)學(xué)。思品課在學(xué)生的大腦里面就是一個(gè)模糊的概念,不能談什么學(xué)習(xí)興趣了。更不能較好的完成課前、課后的調(diào)查、作業(yè)等,合作意識(shí)差,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差。