理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文
理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文
對(duì)于那些剛上高一的理科生來(lái)說(shuō)，覺得要對(duì)高中語(yǔ)文這一科目絕望了。高中怎么學(xué)好語(yǔ)文啊?小編整理了理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文之一個(gè)觀念與兩種能力
(一)轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念
不要總認(rèn)為高中語(yǔ)文是文科，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高，認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文，把這個(gè)道理弄清楚了，高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
(二)具備兩種能力
高中語(yǔ)文在高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力：一是思辨能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息，包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。
理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文之網(wǎng)羅萬(wàn)物，吸取精華
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力。由此可見，讓學(xué)生積累和掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前提條件和必要條件。
高中語(yǔ)文知識(shí)主要分兩類：一類是書本知識(shí);一類是現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)。書本知識(shí)又要分為三大類：一守于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，象我們學(xué)過(guò)的《語(yǔ)言的演變》《過(guò)秦論》等課文;二守于一般智力技能和操作的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，象我們學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》《語(yǔ)言是人類最重要的交際工具》等課文;三守于世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，象我們學(xué)過(guò)的《逍遙游》《人生的境界》等課文。作為學(xué)生，我們能不熱愛祖國(guó)如此豐富多彩的文化嗎?作為祖國(guó)的未來(lái)，我們更應(yīng)當(dāng)全面地積累和掌握如此豐富的語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)，好為自己經(jīng)后闖天下、建功立業(yè)“鑄好劍、磨好”。
理科生怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文之克服大小毛病
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，有效提高高中語(yǔ)文的高考成績(jī)，學(xué)生必須能找到自己在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文時(shí)的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時(shí)改正，同樣可以迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。正因?yàn)槿绱?，不管自己?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí)，只有“對(duì)癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟，找對(duì)問(wèn)題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。
高中語(yǔ)文閱讀選擇題怎么答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)臵錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。
(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位臵的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換
語(yǔ)文能帶領(lǐng)理科尖子生突破分?jǐn)?shù)瓶頸
我見過(guò)太多理科尖子生，因?yàn)檎Z(yǔ)文提不上去，名次總是停滯不前。有時(shí)候語(yǔ)文考得差了，還會(huì)嚴(yán)重倒退。高三時(shí)我們的班主任多次強(qiáng)調(diào)，尖子生更要學(xué)好語(yǔ)文。從90分到100分，并不難。而這十分，在你已經(jīng)接近極限的理數(shù)和理綜這邊，是很難獲得的。并且比起理綜和數(shù)學(xué)這種需要大塊時(shí)間去做練習(xí)的科目，語(yǔ)文只要求你利用好每一個(gè)時(shí)間碎片。
語(yǔ)文能給理科較弱的同學(xué)拉分
像我這種，理數(shù)不是特別拔尖，理綜又時(shí)常拖后腿的人，語(yǔ)文作為我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，一直給我收拾爛攤子。在理數(shù)理綜不是很好的情況下，我的語(yǔ)文一直保持在105分左右，超平均分接近20分，彌補(bǔ)了我的缺陷。而高考129的超常發(fā)揮更是我的救命稻草。所以，理科不好的同學(xué)們，語(yǔ)文(包括英語(yǔ))是你們應(yīng)該好好利用的拉分項(xiàng)!
理科生有著自己的優(yōu)勢(shì)
文科生的語(yǔ)文平均分一直高于理科生，但是在某些方面，理科生其實(shí)更具優(yōu)勢(shì)。例如論述文，判斷選擇題的正誤時(shí)，需要運(yùn)用到各種邏輯推理，以偏概全、充要條件、概念偷換等，相信在判斷時(shí)，理科生能發(fā)揮得更好。
語(yǔ)文越來(lái)越受重視
好多年前就一直聽說(shuō)，高考語(yǔ)文將增加分值。雖然到現(xiàn)在還沒(méi)增加，但是也可以看出語(yǔ)文越來(lái)越受到重視。高三時(shí)我們班主任說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文將朝著15%的同學(xué)做不完的趨勢(shì)出題，絕對(duì)不會(huì)給數(shù)學(xué)讓步。這從閱讀文本由兩篇選做一篇，到兩篇都是必做就可以看出。并且文本字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，同學(xué)們更要注意提高閱讀速度。
一、偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
二、以偏概全：以部分代整體(或相反)，以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)
三、混淆時(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等
四、混淆模態(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等
五、正話反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。
高中語(yǔ)文閱讀選擇題怎么答
六、順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位臵錯(cuò)亂。
七、顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。
八、強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。
九、無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。
十、答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。
高中語(yǔ)文閱讀選擇題注意問(wèn)題
另外，別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)：
(1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);
(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;
(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;
(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。