高三歷史如何高效復習的方法
歷史學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經過合理系統(tǒng)的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，下面給大家分享一些關于高三歷史如何高效復習的方法，希望對大家有所幫助。
高三如何高效復習的方法：
1、樹立屬于自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯系的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，盡量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
2、重點知識突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的周年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞匯。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
高三歷史備考復習方法：
1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度。考查要求越來越高，中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉變教學思想，改革教學方法，實現由傳統(tǒng)教育向素質教育轉化，實現教學與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時代的需要。
2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習，排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學，過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學，脫離基礎，是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。
3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復習中，單元復習只是純粹的記憶，專題復習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合復習又著重于查漏補缺。如此，從能力角度而言并無“質”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學方法，在現在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。
4.現代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教，實現學生能自己教育自己。現代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現代化。要實現上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。
高考歷史備考復習建議
建議1、注意通史教學，以求知識立體化
由于教材的編寫特點，學生的通史知識基礎薄弱，時空觀念混亂，這就需要整合教材，抓住歷史發(fā)展的主線，從縱向、橫向上構建知識體系，達到思維高度的提升，使學生做到自如的調動知識，解決問題。
建議2、圍繞主干知識，建構知識網絡
主干知識包括重要的歷史事實、 歷史概念、 歷史現象及其內在聯系， 以及歷史發(fā)展的基本線索和階段特征，是高考考查的重點。
通過對知識的大幅整合，找出主干知識，也就是通常所說的抓“點” ：概念準確到位， 史實陳述清楚， 階段特征牢記;
串“線”：即有內在聯系的歷史事件構成的知識線索;
鋪“面”：即某一時期歷史的全部內容構成的知識整體。
織“網”：即把零散的知識串聯起來，“織” 成完整的、立體的網。使學生把碎片化的知識銜接起來，讓基礎知識的遺忘最小化。
建議3、注重規(guī)律總結，融會貫通
重視基礎知識不能停留在簡單的知識重現和反復上，對一些歷史現象發(fā)生的原因、結果、影響進行規(guī)律性總結，也是強化理解，鞏固知識的方法。
比如，被稱為人類文明軸心時代的公元前800年——公元前200年，正是中國的春秋戰(zhàn)國時期，也是古希臘人文主義興起的時期，當時的古希臘、古代中國文明都產生了偉大的思想家，其思想主張中有相同之處也有本質區(qū)別，通過比較找出規(guī)律、得出認識：文明具有多樣性，無孰優(yōu)孰劣之分，不同文明是由其國情決定的。
在復習中注意查漏補缺，恢復已經淡化或有所遺忘的知識，彌補記憶漏洞，加強對重點知識的理解記憶。通過系統(tǒng)的復習真正把握歷史發(fā)展的階段特征，完整、牢固地掌握和靈活運用基礎知識。只有對基礎知識的全面掌握才能在做題時讀懂材料，認識到問題的本質，進行合理的邏輯推理與判斷。
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