復習計劃初三年級期末上8篇
考試將要到的時候，要想取得高分，那么一個完備的復習計劃是必不可少的。下面給大家分享一些關于復習計劃初三期末上，希望對大家有所幫助。
復習計劃初三期末1
第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎
(一)、時間安排：
第1周：七年級歷冊第1單元~第4單元
第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷冊第1單元
第3周：八年級歷冊第2單元~第5單元
第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元
第5周：九年級世界歷、下冊
(二)、復習的具體步驟：
課上時間應該做到：
(1)按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。
(2)分析每課中考熱點、重點、預測2016年中考試題走向。
(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。
(4)課上測試以選擇題和材料題為主。
(5)講評試卷，查缺補漏。
(6)每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。
課下復習安排計劃：
(1)早自習再現(xiàn)課上復習的基礎知識。
(2)課間抓時間知識點測試。
(3)周周測試以基礎知識為主。
(4)抓時間補習弱科生，促其全面發(fā)展。
(5)精選試題，面批面改
第二階段復習計劃專題復習，強化訓練
(一)、時間安排：第6周至第7周：
專題(一)、列強的侵略和中國人民的反抗
專題(二)、近代化的探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利
專題(六)、經濟和社會生活科技與思想文化
第8周至第9周：
專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固
專題(八)、社會主義道路的探索
專題(九)、建設有中國特色社會主義
專題(十)、民族團結與祖國統(tǒng)一國防建設與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第10周至第11周：
專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭
專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學技術和思想文化
(二)、復習的具體步驟
(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前。
(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化、線索化。
(3)對篩選的試題做到面批面改。
(4)對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。
(5)專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。
第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練
(一)、時間安排：第12周至第15周：
綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。
(二)、復習的具體步驟
(1)分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。
(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。
(5)面向全體學生，培尖擴優(yōu)，提高全體學生的學習成績。
第四階段復習計劃：自由復習階段
(一)、時間安排：第16周：自由復習、備戰(zhàn)中考
(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。
(2)穿插模擬訓練。
(3)對學生進行考前輔導與心理調節(jié)，使學生有信心、有精力沖刺中考。
復習計劃初三期末2
一、復習目標：
(1)使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數(shù)學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;
(2)精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;
(3)抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、復習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過將近3年的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統(tǒng)梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現(xiàn)。例如：分式的化簡求值，學生應想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。例如：課本上的課題學習等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，是大面積提高教學質量的需要。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力
數(shù)學教學的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規(guī)律，歸納其結論;聯(lián)系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、進行各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高學生的數(shù)學素質。
理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提。初中數(shù)學中已經出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結合的思想等。數(shù)學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。
(1)采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
(2)適當進行專題訓練。用一定時間對一些方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、記憶牢。
5、面向全體學生，實行分層教學
由于學生學習數(shù)學能力差異較大，我們應該具體研究現(xiàn)階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數(shù)學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。例如：學困生平時我們應多鼓勵少些打擊，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚和肯定，增強他們的學習自信心和學習興趣，中等生應給予他們更多的引導和關心，讓他們覺得只要在努力以下自己會更優(yōu)秀，那么對待優(yōu)等生就應該嚴格要求他們，讓他們要做好其他同學的榜樣。
6、對能力有差異的學生進行分層要求
每次考試結束，我們老師都會對試卷進行分析，但我們也應更多的讓學生反思自己，學困生的基礎題做對了幾道，能力題突破了多少，成績是否達到了自己的預期目標，卷面整齊程度如何;中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進步和不足;優(yōu)等生為什么沒拿滿分，為什會出現(xiàn)小失誤，簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學生通過反思自己存在的問題，每次減少不必要的失誤，使得成績能穩(wěn)步提高。
7、合理使用好糾錯本
糾錯本是畢業(yè)班學生必備的一個東西，學生把每次考試的錯題進行歸納、整理，把自己的錯誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區(qū)分錯誤答案和正確答案，每次考試前，復習時只需要翻閱，看自己曾經那類問題掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失誤減到最少。
三、數(shù)學總復習的課堂結構
數(shù)學復習課怎么上?怎么上效果?是所有數(shù)學老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個方面入手：
1、復習整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在學生面前，是讓學生提前去預習。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規(guī)律
通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數(shù)學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
(1)精選例題要有利于抓準基礎知識
數(shù)學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節(jié)中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數(shù)學思想方法，不必追求偏、怪、難;不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力中的作用。
(2)例題的講解不是要讓學生會做這道題，而是要引導學生切實掌握解題的核心和本質，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，解題規(guī)律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數(shù)學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學生今后注意運用。
3、強化訓練
在完成模擬訓練后要留下自我糾錯和消化的時間，做好自我整理，并有跟蹤練習，確保下次遇到類似題型絕不再錯。學數(shù)學的目的是為了用數(shù)學，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，對這些熱點題型認真復習，專項突破。
4、課堂總結
這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
(1)完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。
(2)概括總結數(shù)學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。
(3)對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
總之，在初三數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，達到預期復習的效果。
復習計劃初三期末3
一、指導思想
結合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉差”的原則，認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環(huán)節(jié)復習，強化基礎知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮潛力，在中考中取得成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級分為五個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務是轉差。
三、復習目標
英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在2014中考中取得好成績，積累一些寶貴經驗。
1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
四、復習流程與時間安排
1、課本知識回顧
指導思想：根據學生基礎差的特點，拉長基礎復習的時間，按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始著手總復習，抓住課本，以《英語周報》為引導，從初一開始，初一上下冊花兩個月時間復習，初二內容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生復習詞匯、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的練習、試卷等，復習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。
2、專項復習與綜合性訓練復習
指導思想：在階段訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
五、具體措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調整。認真研究教學大綱以及新課標對初中五級的內容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內容。熟悉掌握考試內容和考察內容?？荚噧热菥褪且笳J知和掌握的;考察內容是只要求認知，不要求掌握的。
2、整合所學課文的知識，控制每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。
3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律。給予學生適當?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，由于學生基礎較差，我們采取讓學生多背誦固定句型、經典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓練，讓學生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的效果。
復習計劃初三期末4
㈠根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。
㈡循環(huán)考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
㈢確定幫扶對象，對英語單科較差的學生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。第二輪復習是語法分類復習：
本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1.英語的十大類詞：(名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞)。
2.英語的九種時態(tài)：(一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時)。
3.句子分類:(陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。)
4.句子成分:(主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。)5.簡單句的基本句型的用法：(1)主語+系動詞+表語(2)主語+不及物動詞(3)主語+及物動詞+賓語
(4)主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語(5)主語+及物動詞+賓語+賓語補足語6.句子結構:(簡單句、并列句以及復合句。)
主從復合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。7.直接引語變間接引語：8.非謂語性動詞的用法:
動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。9.主謂一致：
(1)三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
(2)并列結構作主語：and,both...and...,or,either...or...,
Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語(4)不定代詞作主語
(5)Therebe和Herebe的就近原則
(6)特殊名詞作主語
(7)表數(shù)量概念的詞或短語作主語(8)動名詞不定式或從句作主語10.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法11.虛擬語氣的用法
12.倒裝句、省略句和強調句的用法
要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較扎實
的基礎上，相應提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)，內容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。這就要求我們在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時針對中考題型強化訓練。具體做法如下：
㈠利用早讀時間，讓學生讀錯題。
㈡重點進行詞性和動詞時態(tài)的復習，其他的語法穿插其中。㈢每復習完一部分，進行階段性測試第三輪復習是對題型的復習：
㈠充分利用每天每節(jié)課上用五分鐘時間訓練二十道單項選擇題。㈡對完形填空，閱讀理解進行專門性的操練，強化學生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。在這一輪復習中，我們將重點放在加強閱讀能力的訓練上。縱觀近幾年的中考形式，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解始終是中考的重點項目，它包括了完型填空、閱讀短文和首字母填空三大塊。要想在閱讀理解中拿高分，就要在這輪復習中加強有目的、有計劃地分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧(如進行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構詞法、反義詞或定義猜測新詞義等)。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平,每天一篇閱讀理解或完型填空。
㈢強化書面表達——審清題目，說寫結合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。比如：認真審題，寫好提綱;列出關鍵詞和可用詞組;明確時態(tài)，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據教材內容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。每周一篇作文，確定主題，認真批改、輔導。第四輪復習是綜合強化復習：
這輪復習是考前模擬沖刺訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧，側重培養(yǎng)學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習。由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。
復習計劃初三期末5
一、學生目前基本狀況分析：
1、這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的特點就是重視程度不夠，認為考試時只要翻卷找書就可以答好知識點，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象;
2、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理;
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在主觀性試題以及史料辨析試題這個環(huán)節(jié)上，學生對于語言的組織非?；靵y，導致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之;
4、由于人教版的初中歷史課本更側重于基礎知識，對于教材的知識結構體系比較忽略，因此大部分學生反映對于中國以及世界近現(xiàn)代歷史部分的重大時間、重要概念比較模糊，以致于做練習時毫無頭緒，一定程度上影響到了練習的質量;
5、學生在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，有一種“趕”的感覺，導致復習效果不是很理想;
6、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括以及反思，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;
7、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，錯字別字現(xiàn)象時有發(fā)生，答題不夠規(guī)范，學習習慣比較差;
8、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
二、計劃達到的目標：
1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡;
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，程度體現(xiàn)中考對學生的素質要求;
3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整;
4、根據學生的不同學習特點和學習現(xiàn)狀，對不同的學生提出不同的復習要求，并在平時的練習中有針對性地提出不同難度的要求;
5、對于學生不同程度的進步及時給予必要的鼓勵，強調學生要有充分的自信，以求達到復習的效果事半功倍;
6、與舒蘭以及吉林的某些教師保持復習方法及其心得的交流與溝通，在復習的材料上做到互通有無;另外充分利用自己所加入的吉林省初中老師教師群和吉林市歷史教師群，做到及時獲得信息和資源。
7、充分利用網絡，既及時了解中考的階段信息，又搜集一些題型新穎的題目，以補充課堂上復習的不足;
8、在復習的最后階段，對學生進行鄉(xiāng)土史的必要指導，以求復習的系統(tǒng)性和一貫性;
9、在平時的復習中，有目的性的進行必要的答題格式的指導;
10、有目的性的重點做好培優(yōu)的工作，以點帶面;同時要做好學困生的轉差工作，力求使他們能提高成績。
11、以考試說明和課程標準為準，課堂復習和練習盡量于考試說明以及課程標準保持一致性。
三、制定復習計劃：
1、教師根據考試說明、歷史課程標準和本省中考試卷特點和結構，讓學生對總復習的內容、達到的目標有清晰的認識。
2、根據所教學生具體情況，確定復習重點、難點、熱點。
①重點：中國近代史、這個現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史及培養(yǎng)以史為鑒的能力;②難點：材料分析，知識拓展、綜合探究以及歷史知識的跨年代、跨地域的橫向與縱向的綜合運用
3、作好三段式復習時間安排
第一階段：梳理脈絡，基礎知識過手
第二階段：專題復習，突出重難熱點
第三階段：強化訓練，提高應考能力
四、具體做法：
(一)準備工作：
1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復習，一定能考好;②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。2、將省里下發(fā)的考試說明、試卷結構、考試范圍印發(fā)給學生，讓學生目標明確。
(二)第一階段：梳理脈絡，基礎知識過手
1、注意理清知識脈絡，這部分可以交由學生完成，讓學生在全面系統(tǒng)的閱讀教科書的基礎上靈活使用教科書的目錄、大事年表歸納總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系，從而能構建知識網絡和線索。
2、加強對歷史基礎知識的復習：這種復習不是簡單的知識重復，而要突出要點、考點，理清史實概念，把書由“厚”變“薄”。同時由于歷史基礎知識和主干知識是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具所以這部分內容必須有效地記憶，做到人人過關。如：羅斯福新政的特點，一戰(zhàn)的性質，雅爾塔會議的內容……同時教師在復習時還要緊緊把握課標，由點到線，由線到面，逐級拓展復習，防止出現(xiàn)基礎知識和主干知識的疏漏。
(三)第二階段：專題復習，突出重難熱點
把難點內容分成若干個專題，由淺入深地進行復習。專題復習時突出以下幾點：
1、培養(yǎng)學生審題能力。首先分析題干抓中心語，正確理解中心語內涵，把握題型大方向，這是審題的關鍵;再次推敲關鍵詞語(限定語(時間、空間、內容))不能把題答小了，也不能把題答大了;其次根據題干推測命題意圖，讓學生弄清命題者考查書中哪個部分的知識點(將考題與教材相結合)，找出材料與教材的契合點，揣度出出題者是想考查教材上的哪部分知識再依托這部分知識來解題。如：寫出一例為資本主義產生創(chuàng)造條件的重大事件名稱。資本主義產生創(chuàng)造條件，既資本主義產生之前一段，馬上與書結合，找到了應是文藝復興和新航路的開辟。除了教審題方法外，我還要對一些知識點不斷變換問法，讓學生在任何情況下都能準確審題。
2、培養(yǎng)學生歸納整理能力。無論是中國史還是世界史，都是相互交融，不可隔離開的，要讓學生形成“大歷史”觀，以一點想到面，以一面想到片，不為習慣思維束縛，靈活運用多方面知識，主動變換思維角度，懂得上下求索，爭取在短時間內搜索已有的基礎知識將要答的材料收集全面，整理清楚。如：在19世紀末20世紀中期，美國的崛起過程中，曾出現(xiàn)或面臨過哪些重大國際國內問題?它是怎樣應付和解決的?
3、讓學生用唯物史觀去分析歷史，注重論從史出。觀點與材料要統(tǒng)一，讓學生不要忽視史實依據，空談理論，或史與論脫節(jié)，隨意得出結論，任意運用原理及方-來解釋歷史現(xiàn)象。要貫徹史論結合，論從史出的原則。特別是一些圖片題，一定要認真分析圖片上的各種信息(包括圖和圖上的文字)，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論作指導，進行綜合、概括，將有用而又有信的材料提取出來，作為最基本的史實論據。
4、總結出一定題型的解題思路和解題要素，讓學生能舉一反三。有些題型的解題思路及答題要素有一定的規(guī)律性，將其找出就可以讓學生舉一反三。如講到原因，就要從根本原因、直接原因、主要原因、客觀原因等入手思考;如比較資產階級革命異同，就要從革命的原因、領導階級、革命的任務、性質、對象，革命后建立的政權幾方面入手思考;如比較改革的異同，就要從改革的背景、任務、內容、結果、性質、意義等方面思考;如戰(zhàn)爭勝利的原因，就要從戰(zhàn)爭性質，人民支持，的正確領導這幾方面去思考……將這些規(guī)律展示給學生，他們在遇到同樣類似的題時就會有一個思考方向和范圍。
5、解題中要突破時空界限“以史為鑒”與自身、社會相結合，面向世界面向未來。對于某些歷史題不能就事論事、就題背題，對題中涉及的歷史現(xiàn)象進行縱向、橫向、逆向、順向聯(lián)想，根據內在的依存關系認識歷史發(fā)展規(guī)律，反省自身，科學看待人生，客觀看待世界，具備一定的人文素養(yǎng)。如：羅斯福新政對我們建設和諧社會有什么啟示?
6、訓練學生組織語言的能力。讓學生對答案有一個總體規(guī)劃，不能想到哪答到哪，設計好先答什么?后答什么?答到什么程度，相關點如何銜接?對于一連問幾個問的，要將答案寫上序號，對于答大問題的編制提綱，編提綱兩方面①從哪幾個方面入手答題，每個方面從哪些角度去闡述;②設計答案在卷面上的布局，避免前松后緊。同時盡量用歷史學科語言來答題，避免文學式答題，歷史不等于文學。
(四)第三階段：強化訓練，提高應考能力
1、研究考題：⑴研究近幾年本省考題的風格，出題習慣。
⑵研究前幾年各省市中考試題，找出考題中①出現(xiàn)頻率大的知識點;②有代表性的開放性試題;③與重大紀念、社會熱點、時政要聞聯(lián)系緊密的題型。組成重點題庫。
2、精心命題：根據本省考試要求命題。對以上重點題庫中的題在試題中反復變式考查學生。同一知識點在不同試題中以不同形式(選擇、材料分析)出現(xiàn)。
3、重視試卷評講：特別是綜合性的材料分析題，不就題講題，講明同類題的答題要點，特別突出唯物史觀和以史為鑒，并以變題干的形式變題，讓學生知道同一問題有不同的呈現(xiàn)方法。
4、注意事項：①注意強化訓練不宜太多太繁，搞題海戰(zhàn)，要引導學生掌握解題方法，樹立信心，每套題要讓學生有所收獲。②每次訓練后對較差的學生進行鼓勵，提出下一步通過努力能達到的目標，對成績較好的提出更高目標，讓所有的學生都對自己充滿信心。
復習計劃初三期末6
各位同學:
本學期是你們在初中的最后一個學期,為了不讓自己遺憾的畢業(yè),為了讓自己的語文取得優(yōu)異的成績,為了我們的語文成績在中考名列前茅,特制定一下復習計劃:
1.加強寫作。堅持寫日記,多看他人優(yōu)秀作品。
2.加強閱讀。多做閱讀體型。
3.作業(yè)。自己歸納初中全六冊語文重點知識。
4.具體安排:
第一周:開學報名,講解上學期末試卷。
第二周:九年級下冊語文第二單元。
第三周(3.9-3.15):七年級上冊語文復習。
第四周(3.16-3.22):七年級下冊語文復習。
第五周(3.23-3.29):八年級上冊語文復習。
第六周(3.30-4.5):八年級下冊語文復習。
第七周(4.6-4.12):九年級上冊語文復習。
第八周(4.13-4.19):九年級下冊語文復習。
第九周(4.20-4.26):測試,講解資料。
第十、十一周(4.27-5.10):國慶假期?；A知識的積累與運用。
第十二周(5.11-5.17):現(xiàn)代文閱讀。
第十三周(5.18-5.24):古詩文閱讀。
第十四周(5.25-5.31):寫作。
第十五周(6.1-6.7):測試;做模擬試題。
第十六周(6.8-6.14):考前訓練。
復習計劃初三期末7
學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準備按以下計劃復習：
一、指導思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則
1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、團結協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、復習方法和措施
(一)四輪系列復習
四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。
第一輪、整冊復習(4月中旬?b>D?b>D4月下旬)，：以考綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調――學生練習鞏固――教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復習要點。
第二輪、專題分類復習(5月上旬?b>D?b>D5月中旬)：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。
第三輪、綜合訓練(5月中旬――5月下旬)：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段(6月上旬――中考)，學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
(二)、三塊專題復習
三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內容的針對性復習，即、積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的沒有個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。
(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。
(3)由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。
(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復印，反饋給每位家長簽字。
(5)第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關。
2、閱讀部分：
(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣?，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規(guī)律。其次要選好課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復習法時間：4月中旬到4月下旬
(1)每節(jié)課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。
(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關系形成了“知識塊”
(3)根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。
第二輪習題訓練法時間：5月上半月
收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成若干練習卷。每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。通過近半個月的文言文閱讀復習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內容，短期內提升閱讀能力。
(二)現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體――局部――整體”的'順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生)
時間：5月下半月
(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。
(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
(3)精選這些文體的中考試題，一般選3―4篇，作為當天作業(yè)完成。
(4)講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者得天下，但農村學生的作文水平差。
1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
具體做法：時間：從3月份至4月
第一輪：周日作文訓練
(1)每周周末布置一篇作文，
(2)老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。
(3)每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在(一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。
(4)每小組互評，達到共同提高的目的。
第二輪：當堂作文訓練時間：5月份至6月份上半月
(1)每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
(2)進行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。
(3)技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。
(4)作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。
五、三“補”措施
中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達，同時也是考學生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補可以通過個別輔導、談心等形式進行。
總之，初三語文復習是一項系統(tǒng)工程，復習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征，相信在復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。
復習計劃初三期末8
1、全面分析，正確認識自己
準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標。
長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量
所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保__重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合
計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保__睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。
6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間
常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。
自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地
10、注意效果，定期檢查，及時調整
檢查內容：
(1)計劃中的學習任務是否完成?
(2)是否基本按計劃去做?
(3)學習效果如何?
(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。