教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。今天小編給大家?guī)?020年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫助到大家。

　　六年級數(shù)學(xué)工作計劃篇一

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作:

　　小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營造“平?！狈諊?，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績;“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠;及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。

　　二、總復(fù)習(xí)課時安排：

　　第一階段——24課時左右

　　1.數(shù)和數(shù)的運算——6課時左右

　　●數(shù)的意義;數(shù)的讀法和寫法;

　　●數(shù)的改寫;數(shù)的大小比較;

　　●數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì);

　　●四則運算的意義和法則;

　　●運算定律和簡便算法;

　　●四則混合運算;

　　2.代數(shù)的初步知識——3課時左右

　　●用字母表示數(shù);

　　●簡易方程;

　　●比和比例;

　　3.應(yīng)用題——7課時左右

　　●簡單應(yīng)用題;

　　●復(fù)合應(yīng)用題;

　　●列方程解應(yīng)用題;

　　●用比例知識解應(yīng)用題;

　　4.量的計量——2課時

　　●長度、面積、體積、重量、時間單位

　　●名數(shù)的改寫

　　5.幾何的初步知識：

　　●平面圖形的認(rèn)識;

　　●平面圖形的周長和面積;

　　● 立體圖形的認(rèn)識

　　●立體圖形的面積和體積

　　6.簡單的統(tǒng)計

　　第二階段：綜合練習(xí)和講評

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)、數(shù)和數(shù)的運算

　　1、數(shù)的意義

　?、僮⒁庑?shù)與分?jǐn)?shù)的意義對照，小數(shù)實際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

　?、诿鞔_百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

　?、勖鞔_數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

　　④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

　　2、數(shù)的讀法和寫法

　　在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

　　3、數(shù)的改寫：

　　(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

　　a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

　　b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

　　4、數(shù)的大小比較

　　(1)在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

　　5、數(shù)的整除

　　(1)借助書中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

　　(2)重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。

　　6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

　　借助教材理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

　　7、四則運算的意義和法則

　　(1) 掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。

　　(2) 復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗算。

　　(3 )增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)的練習(xí)題

　　8、運算定律和簡便計算：

　　(1)運用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運用運算定律。

　　(2)通過實際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

　　9、四則混合運算

　　(1)對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。

　　(2)對于一般學(xué)生重點訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

　　(3)對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點訓(xùn)練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。

　　(二)、代數(shù)初步知識

　　1、用字母表示數(shù)的意義和方法

　　(1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。

　　(2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。

　　(3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意義和解方程的方法。

　　(1)通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。

　　(2)掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

　　(3)根據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

　　(4)解方程的四種方法。

　　●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

　　●先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解，

　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中

　　各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

　　●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，

　　如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

　　●利用運算定律使方程變形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后計算括號內(nèi)的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

　　3、比例的性質(zhì)

　　(1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

　　(2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處。

　　4、化簡比和求比值的方法

　　( 1)能夠熟練地化簡比和求比值

　　(2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

　　5、比例尺的意義及其應(yīng)用

　　(1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

　　(2)進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。

　　(3)在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離：實際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。

　　(4)訓(xùn)練學(xué)生會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現(xiàn)象。

　　(5)注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項。

　　6、 正比例和反比例的意義

　　( 1)進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　(2)能根據(jù)y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

　　(三)、應(yīng)用題

　　1、簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

　　(1)在復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

　　(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

　　2、簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

　　(1) 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡單應(yīng)用題。

　　(2) 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

　　3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

　　(1)掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

　　(2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗的意識，掌握應(yīng)用題驗算的方法。

　　4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式

　　(1)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

　　(2)重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

　　(3)列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。

　　5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法

　　(1)能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題

　　(2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

　　一是把哪個數(shù)看作單位“1”;

　　二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

　　6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

　　(1)掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。

　　(2)著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

　　7、用不同的知識解答應(yīng)用題

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生靈活地運用知識來解答應(yīng)用題的能力

　　(2)鼓勵學(xué)生用多種方法來解答應(yīng)用題。

　　(四)、量與計量

　　1、常用的長度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　(1)掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進(jìn)率。

　　(2)長度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

　　2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　(1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

　　(2)復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

　　3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

　　4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率

　　掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。

　　5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

　　(1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

　　(2)區(qū)別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計量單位的意識。

　　6、 常用的地積單位

　　掌握地積單位間的進(jìn)率

　　7、常用的時間單位及相鄰單位間的進(jìn)率

　　(1)掌握常用的時間單位;掌握時間單位之間的進(jìn)率。

　　(2)加深對時間單位的認(rèn)識、加強(qiáng)對進(jìn)率的記憶。

　　8、 名數(shù)的改寫

　　(1)著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

　　(2)提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

　　(五)、 幾何初步知識

　　1、直線、射線、線段的認(rèn)識

　　加深對直線、射線、線段的認(rèn)識，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、認(rèn)識角的各部分名稱。

　　(1)加深對角的各部分名稱的認(rèn)識，掌握角的分類，并能運用工具畫出所要求的各類角。

　　(2)教學(xué)角的概念時，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

　　3、認(rèn)識垂直與平行

　　(1)能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

　　(2)學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

　　4、三角形的認(rèn)識。

　　(1)掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。

　　(2)能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高(重點)

　　5、認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。

　　(1)認(rèn)識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。

　　(2)要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。

　　6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式

　　(1)進(jìn)一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導(dǎo)過程。

　　(2)掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。

　　(3)需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學(xué)生對平面幾何面積計算能形成結(jié)構(gòu)。

　　7、認(rèn)識圓的特征及周長和面積的計算方法。

　　(1)認(rèn)識圓的特征。

　　(2)理解圓的周長和面積的計算公式。

　　(3)能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。

　　8、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。

　　(1)認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

　　(2)理解它們表面積和體積計算公式的推導(dǎo)過程。

　　(3)能正確地計算它們的表面積和體積。

　　9、在進(jìn)行周長、面積、體積計算的復(fù)習(xí)時，還要注意以下三點。

　　(1)正確地使用各個數(shù)位和單位名稱。

　　(2)在需取近似值時，要依據(jù)實際情況，采用不同的取近似值的方法。

　　(3)允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

　　(六)、簡單的統(tǒng)計知識要點：

　　1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

　　(1)能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

　　(2)能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

　　(3)在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

　　2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

　　掌握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

　　3、繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

　　(1)掌握統(tǒng)計圖的特點和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

　　(2)繪制統(tǒng)計圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長度來表示一定的數(shù)量。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。

　　(1)能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題。

　　可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖的訓(xùn)練。

　　(七)、綜合練習(xí)。

　　六年級數(shù)學(xué)工作計劃篇二

　　小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，首先要分析一下班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點中的復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，接著計劃好具體提高教學(xué)的措施，最后再具體安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程，具體內(nèi)容如下所示：

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個，而且是三四十分的，平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣?這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。

　　【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　【復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】

　　重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

　　【具體提高教學(xué)的措施】

　　1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

　　2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;(5)師生互動、相互質(zhì)疑。

　　6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其水平。

　　【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

　　(一)數(shù)和數(shù)的運算(8課時)

　　這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時)。

　　(二)代數(shù)的初步知識(5課時)

　　本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)應(yīng)用題(11課時)

　　這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。

　　5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。

　　(四)量的計量(3課時)。

　　本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

　　1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

　　(五)幾何初步知識(7課時)

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。

　　(六)簡單的統(tǒng)計(4課時)

　　本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)

　　【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

　　3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

　　4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　六年級數(shù)學(xué)工作計劃篇三

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

　　教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。

　　四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月12日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計38課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

　　(一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時)

　　這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時)。

　　(二)、代數(shù)的初步知識(5課時)

　　本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應(yīng)用題(11課時)

　　這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。

　　5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。

　　(四)、量的計量(3課時)。

　　本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

　　1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

　　(五)、幾何初步知識(7課時)

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。

　　(六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)

　　本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)

　　五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

　　3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

　　六年級數(shù)學(xué)工作計劃篇四

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級共有學(xué)生16人，其中男生6人，女生10人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道該怎么讀，怎么樣才能讀好，做到正確流利，并能回答一些簡單的問題。養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。在這學(xué)期的海量閱讀教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)他們閱讀興趣和良好的讀書習(xí)慣，使在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個層次。進(jìn)一步學(xué)兒歌，朗讀兒歌，感受兒歌帶來的樂趣，培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。

　　二、閱讀內(nèi)容：

　　《互動操》、《學(xué)寫字》、《上課教育兒歌10條》、《校園文明歌》、《上課歌》、《陽光十點兒歌》、《我能行之歌》、《課間兒歌》、《說輕松》、《愛學(xué)習(xí)》、《學(xué)寫字》、《十六點兒》、《快坐好》。

　　三、閱讀目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)兒歌，愛兒歌體會兒歌帶來的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、減輕學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。

　　6、幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為孩子們的書香人生奠定基礎(chǔ)。

　　四、閱讀重點、難點：

　　(一)重點：

　　1、培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。

　　2、培養(yǎng)說普通的的良好習(xí)慣。

　　(二)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。