不少學(xué)生會出現(xiàn)這樣一種情況，明明上課很認(rèn)真聽講了，為什么考試卻始終不能考出好成績呢?這可能就是學(xué)生忽略了課后復(fù)習(xí)的重要性。做好課后復(fù)習(xí)，在幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識的同時也能讓學(xué)生的成績得到快速的提高。所以，小編在這里為大家整理了一份中學(xué)階段的課后復(fù)習(xí)方法，希望能對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

　　1、憶。這是整理課堂筆記的重要前提。課后即抓緊時間，對照書本.筆記，及時回憶有關(guān)的信息。

　　2、補。課堂上所記的筆記，是要跟著老師的講課速度進行的。而一般的講課速度要比記錄速度快，因此筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時做修補，使筆記有“完整性”。復(fù)習(xí)時結(jié)合課本和練習(xí)資料，有了新的體會、發(fā)現(xiàn)，也可以補充進筆記里。

　　3、改。仔細(xì)審閱筆記，對錯別字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)或與教學(xué)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記既準(zhǔn)確有全面。

　　4、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列。注明號碼、梳理好筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。概括各知識要點，寫出內(nèi)容摘要。

　　5、分。以文字或符號、或色筆劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些課文是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。

　　6、舍。即省略掉那些無關(guān)緊要的內(nèi)容，使筆記簡明扼要，便于記憶。

　　7、記。即分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本筆記里，或一本筆記的同一部分里。也可以用卡片分類抄錄。使筆記綱目清晰，快捷好用。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：書簽復(fù)習(xí)法

　　從心理學(xué)角度分析，分散難點，采取間隔時間復(fù)習(xí)的方法效果更佳。對于某一種知識的復(fù)習(xí)，如果需要5個小時，最好分作5次(或5天)安排，每次只復(fù)習(xí)1小時。我們復(fù)習(xí)時，可以準(zhǔn)備幾個書簽，每個書簽標(biāo)記著一輪復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進行分散多次復(fù)習(xí)。

　　第一個書簽是“開路先鋒”。進行第一遍復(fù)習(xí)時要認(rèn)真地閱讀課本，將當(dāng)頁所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個又一個問題，并一一提問自己，能回答上來的，就算通過;回答不上來的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直到在不看書的情況下可以用自己的語言，完整、準(zhǔn)確、流暢地說出來。

　　第二個書簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，也就是第一個書簽所閱讀過的內(nèi)容。要爭取將自己所復(fù)習(xí)的材料在還沒有遺忘的情況下，用不多的時間及時鞏固住。此外，從第二個書簽開始復(fù)習(xí)時，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時所羅列的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試記憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過，

　　第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠(yuǎn)些。第三個書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外，還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。注意形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般說來，經(jīng)過前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補漏并做上記號，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時提醒自己格外注意。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：濃縮復(fù)習(xí)法

　　濃縮記憶法就是抓住主要內(nèi)容，把較繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進行記憶的一種方法。濃縮記憶法主要有以下幾種形式。

　　一、數(shù)字濃縮法

　　數(shù)字濃縮法就是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度歸納，將歷史知識概括成數(shù)字來進行記憶。如隋朝大運河的有關(guān)內(nèi)容，可用“一、二、三、四、五、六”進行歸納和記憶，即“一條大動脈，隋朝第二代皇帝(隋煬帝)開鑿，三點(涿郡、余杭、洛陽)，四段(永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河)，五河(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)，六省(河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江)”。

　　二、口訣濃縮法

　　口訣濃縮法就是將要記憶的內(nèi)容概括成詩歌或順口溜的形式，如“戰(zhàn)國七雄形勢圖”中七國名稱和方位可編為“東齊西秦北燕南楚，趙魏韓在中間”。口訣濃縮法簡單又有趣，但是在如何把識記材料編成生動有趣甚至有韻味的口訣，需要我們好好動一番腦筋。

　　三、內(nèi)容濃縮法

　　內(nèi)容濃縮法就是根據(jù)材料主干，將其內(nèi)容的精華和核心進行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來。如復(fù)習(xí)中國古代的井田制，可將其內(nèi)容濃縮為“國王所有，諸侯享有，奴隸耕作，形似井字”，或者進一步濃縮為“王有、侯有、奴耕、井形”。通過刪繁就簡、擇精選萃，顯著地提高了記憶效率。

　　四、關(guān)鍵字濃縮法

　　關(guān)鍵字濃縮法就是提取每句話、短語或詞的關(guān)鍵字并按順序串聯(lián)起來進行記憶。如絲綢之路中的幾個地名，可將長安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等濃縮為“長河新，安西大”。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：“過電影”復(fù)習(xí)法

　　河北省高考文科狀元韓歡在談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說，自己學(xué)習(xí)有個小竅門：每天睡前，靜靜地躺在床上，身子不動腦子動，回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如老師又補充了哪些知識點，一點一點地想，如果有什么內(nèi)容回憶不起來，那就第二天馬上解決這些問題。這就是“過電影”的復(fù)習(xí)方法。

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在腦子里“過電影”，是一種“試圖回憶”的主動性思維，它使大腦積極搜索已經(jīng)的東西，這種搜取的過程本身就具有加深記憶的功效。在重溫知識時，要盡量運用這種“試圖回憶”的記憶方法。

　　一、多遍過電影法

　　復(fù)習(xí)的過程，實質(zhì)上是理解和記憶的過程。在遺忘尚未出現(xiàn)的時候，就要趁熱打鐵，當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)天復(fù)習(xí)。我們每天可以利用剛下課、放學(xué)后、昨睡前等多個時間，在腦子里對所學(xué)知識進行“過電影”，通過這樣多次反復(fù)重復(fù)，能取得好的復(fù)習(xí)效果。

　　二、學(xué)會反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合

　　在復(fù)習(xí)的時候，不要單純地一遍遍反復(fù)閱讀，最好在材料還沒有完全記住以前就結(jié)合閱讀，嘗試著回憶。當(dāng)回憶不起來時，在進行閱讀，這樣容易記住，保持時間長?？刹捎每焖俜瓡姆椒?，利用“過電”喚醒記憶。翻開課本，從第一頁開始，沒翻開一頁，快速地掃一眼，然后閉上眼睛，回想書上的畫面和大致內(nèi)容。如果感覺自己對該頁內(nèi)容很熟悉，就快速翻過下一頁，繼續(xù)回憶。如果發(fā)現(xiàn)對該頁內(nèi)容模糊不清，回憶不起來，就馬上細(xì)看內(nèi)容，再復(fù)習(xí)一遍。利用這種方法，如果能很快地把書翻上一遍，而沒有什么“卡住”的地方，就說明對課本內(nèi)容已經(jīng)很熟練掌握了。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：厚薄讀書復(fù)習(xí)法

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說：“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄”。這就是厚薄讀書法。我們在復(fù)習(xí)功課時，也要有“由薄到厚”和“由厚到薄”兩個過程。

　　一、“由薄到厚”復(fù)習(xí)法

　　復(fù)習(xí)第一遍要“由薄到厚”地讀書。這就是說，我們在復(fù)習(xí)過程中，對書本的某些原理、定律、公式，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)合，懂得它的道理，而且還應(yīng)該思考一下，這個定律是怎樣發(fā)現(xiàn)的，這個公式是怎樣推導(dǎo)的。在閱讀過程中，對書中每個概念、原理和觀點要加進自己的理解，對自己不懂的地方，還要查閱參考資料，通過充實書本的有關(guān)內(nèi)容，這樣使自己獲得比書本上內(nèi)容更豐富、更為深刻的認(rèn)識和見解，也即把書“越讀越厚”。

　　二、“由厚讀薄”復(fù)習(xí)法

　　第二遍復(fù)習(xí)可采用“由厚讀薄”的方法。在深入理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的思考，對書中的內(nèi)容加以歸納、綜合和概括，抓住書中提綱挈領(lǐng)的精要和最本質(zhì)的東西，提高記憶的效率。

　　具體來說，可采用提綱法和圖表法進行歸納。

　　1、提綱法。我們在復(fù)習(xí)的時候，一定要抓住綱要。所以，在學(xué)完一個章節(jié)后，最好進行小結(jié)，總結(jié)歸納出一個復(fù)習(xí)提綱。

　　2、圖表法。圖表是簡化知識最直觀的方法。通過歸納比較表、網(wǎng)絡(luò)圖，可以將孤立、零碎、雜亂無章的知識點聯(lián)系起來，成為一個整體。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：三看二做一錄入

　　在復(fù)習(xí)的各階段中，我們要圍繞復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容認(rèn)真地看書，看筆記，看錯題，做練習(xí)題，做總結(jié)筆記，錄錯題。簡單地說，就是“三看二做一錄入”。

　　一、“三看”

　　三看是看書，看筆記，看錯題集。

　　看書：階段復(fù)習(xí)時不要急著打開課本正文，而是翻開目錄，先回憶，后看書。對照目錄，想想在前一階段，自己還有哪些內(nèi)容掌握得不牢固，或比較陌生。試著回憶其中的概念、性質(zhì)、法則、公式等?；貞洸黄饋頃r再打開書翻看有關(guān)內(nèi)容。

　　看筆記：對照課堂筆記，看看在前一階段老師重點講了什么內(nèi)容，與自己理解有何差異，可以進一步把握重點，理解難點，加深記憶。

　　看錯題集：我們先前已做好一個收錄作業(yè)、試卷、習(xí)題錯題的錯題集，這時千萬不要把它忘了。系統(tǒng)復(fù)習(xí)要拿出來看看，看的過程中，問問自己為什么會做錯，是憂郁思路有誤還是這道題當(dāng)時根本就沒做出來。

　　二、“二做”

　　二做是做總結(jié)筆記，做練習(xí)題。

　　做總結(jié)筆記：系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，在內(nèi)容，方法、程序、書寫和感受等方面有什么好的經(jīng)驗應(yīng)及時總結(jié)出來。

　　做練習(xí)題：通過做習(xí)題去發(fā)現(xiàn)問題，每做一道題，都要反復(fù)思考題目的類型，以及解題時運用的概念、定理及解題思路和邏輯關(guān)系等，以達(dá)到舉一反三，提高解題效率的目的。

　　三、“一錄入”

　　將前段時間學(xué)習(xí)與這次復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的錯誤錄入到錯題集里，并且要經(jīng)常翻看。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：“順讀逆思”復(fù)習(xí)法

　　在復(fù)習(xí)中，機械地重復(fù)同一知識，往往容易使人產(chǎn)生厭倦感。如果能適當(dāng)變換復(fù)習(xí)順序，采取順逆交錯的方法來進行復(fù)習(xí)，可以給人一種新鮮感，增強復(fù)習(xí)興趣。

　　運用順讀逆思復(fù)習(xí)法有四個步驟：

　　第一步，逆思。從你要復(fù)習(xí)內(nèi)容的最后章節(jié)開始往前看，也就是從尾到頭往前翻書，邊看邊思考，回憶一遍教材的主要內(nèi)容，像是從結(jié)果探求事物發(fā)生原因一樣尋找知識的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

　　第二步，順讀。即從頭到尾按照教材順序進行閱讀，尋找內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展線索。在閱讀過程中，我們要學(xué)習(xí)利用好知識的“骨架”，也就是課本的目錄、書中內(nèi)容提要、標(biāo)題、框題和課后小結(jié)等部分。把這些部分掌握起來，整本書的知識就綱舉目張。進行課后及時復(fù)習(xí)、周小結(jié)、月小結(jié)、全書總結(jié)等階段性復(fù)習(xí)時要充分利用這些“骨架”。

　　第三部，反復(fù)。“順讀”和“逆思”要反復(fù)、多次地進行，對記憶不牢的內(nèi)容要著重閱讀和思考，及時解決。“順讀”和“逆思”相結(jié)合，有利于掌握教材的結(jié)構(gòu)特點，弄清知識的來龍去脈。

　　第四步，總結(jié)。復(fù)習(xí)的最后一步就是要從總結(jié)中徹底理解、掌握知識。你可以找來一張較大的紙，在紙各章節(jié)的內(nèi)容搭乘一個框架，組織它們的內(nèi)在聯(lián)系，再把每小結(jié)中的知識點填充在里面。有了這份知識結(jié)構(gòu)圖表，你所復(fù)習(xí)的內(nèi)容便一目了然，也便于記憶和以后復(fù)習(xí)。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：專題復(fù)習(xí)法

　　知識是一個整體，課本中的章節(jié)往往是人為編排的。我們對課本知識熟悉到一定程度后，就要打破章節(jié)的界限，嘗試從不同的角度，按照某一個重要規(guī)律、某一個線索，梳理出跨越章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，歸納出知識的“專題”，進行專題復(fù)習(xí)。

　　一、打亂課本，把書中的知識分割開來，成為一個一個的點。

　　同學(xué)們復(fù)習(xí)時可以先把課本中每一節(jié)的要點總結(jié)出來，并記準(zhǔn)記牢。比如學(xué)習(xí)歷史時，按照課本的編排，每一個朝代都要講到政治、經(jīng)濟、文化、外交等內(nèi)容。把這些內(nèi)容劃分出來，作為一塊一塊獨立的知識點。

　　二、提取專題，用與課本目錄不同的另一條線，把知識點串起來。

　　對課本內(nèi)容熟悉之后，可以打破各個朝代的劃分，嘗試找出不同節(jié)的要點之間的深層聯(lián)系。借助這些知識點之間的深層聯(lián)系，進行系統(tǒng)的歸納整理，形成不同于原來課本章節(jié)的整體框架。比如，可按政治制度、經(jīng)濟制度、外交政策、改革、戰(zhàn)爭、歷史轉(zhuǎn)折點事件等不同的線索，對課本內(nèi)容進行專題總結(jié)。又比如，歷史課本中經(jīng)常有地圖，所以，我們也可以搞一個以地圖所反映的內(nèi)容為核心的歷史地圖專題等。

　　形成多條線索的知識體系后，一旦想到戰(zhàn)爭，歷史課本中的古今中外、各個時期的戰(zhàn)爭都在大腦中顯現(xiàn);一旦想到改革，歷史中課本的所有與改革相關(guān)的各個知識點就能全部想到。答題時各個知識點信手拈來，特別是做起綜合題來更是得心應(yīng)手。

　　中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法：試卷復(fù)習(xí)法

　　同學(xué)們在每個學(xué)期都要經(jīng)歷大大小小的考試。一學(xué)期下來，每位同學(xué)手里都會有一厚摞兒各式各樣的試卷。試卷中的題目都是老師們深思熟慮精選上去的，著重反映了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。所以，我們要充分利用以往的試卷進行復(fù)習(xí)。

　　一、總結(jié)得失法

　　如何分析自己提升分?jǐn)?shù)的潛力呢?整理試卷就是一個較好的方法。

　　首先，在每次試卷發(fā)下來以后，都要把每道題重新認(rèn)真地研究一遍?？纯醋约耗男╊}做對了，對的題方法是否簡便，步驟要不要補充、精簡;錯的題當(dāng)時為什么會做錯，是馬虎還是根本不會做這樣類型的題等。通過對自己所有試卷進行這樣的整理，你可以了解自己學(xué)習(xí)情況的每一個細(xì)枝未節(jié)，明白自己的強項在哪里，弱項在哪里，提高分?jǐn)?shù)的潛力在哪里。

　　二、以卷為綱法

　　有些科目，可以以試卷的題型作為復(fù)習(xí)的提綱，比如英語，單詞，語法，聽力，閱讀，作文等，一項一項以題型為指導(dǎo)，結(jié)合課文中的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。第一項考單詞，就先復(fù)習(xí)全書中的單詞，第二項考語法，就把全書中的語法點集中起來復(fù)習(xí)。

　　三、符號標(biāo)注法

　　我們在翻閱試卷的同時，可以將里面的題目進行分類，做出標(biāo)記。這樣做，可以為下次復(fù)習(xí)留下回憶，免去了復(fù)習(xí)試卷不得要領(lǐng)的麻煩。

　　比如，如果是一般性的題目，而且自己做對了，那么就將它放一邊。如果自己做對了，而且題目設(shè)計得很好，那么就打個“○”。對于這兩類題目，我們在考試的前一晚，大體瀏覽一下就可以了。由于自己馬虎，或是思路有誤做錯題，打個“▽”;自己幾乎沒有思路而不會做的題，打個“☆”。這樣將題分類以后，再復(fù)習(xí)時就十分方便了。畫“▽”和“☆”的題目，則是我們以后復(fù)習(xí)的重點。

　　以上就是中學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法大全的文章全部內(nèi)容，以上總結(jié)的期末復(fù)習(xí)方法多種多樣，總有一種適合你，趕緊收藏起來慢慢領(lǐng)悟吧!