2020年初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
語(yǔ)文是初中很關(guān)鍵的科目,但是不少同學(xué)都為之苦惱呢。下一次的中考離我們?cè)絹?lái)越近了,不知道同學(xué)們復(fù)習(xí)得怎么樣呢?下面小編給大家詳細(xì)介紹一下初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家可以作為參考,希望能幫助到大家更好地迎接中考。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一:
教育部關(guān)于《升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出:“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”。我市近幾年的中考語(yǔ)文考試試題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分主要選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,適當(dāng)壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,分為“聽(tīng)說(shuō)能力”、“積累運(yùn)用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個(gè)部分。第四,中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五,考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,即人與文本的對(duì)話。
為了能在20XX年中考取得比較好的復(fù)習(xí)效果,依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),我就以往初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì),同時(shí)借鑒別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)的辦法。
復(fù)習(xí)考試的辦法
一、依據(jù)考試說(shuō)明,確立復(fù)習(xí)目標(biāo)
《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,明確考試方向,洞察考試熱點(diǎn),同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測(cè)命題方向。
近三年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試,到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的比較閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近三年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
(一)聽(tīng)說(shuō)部分。考查內(nèi)容與題型主要有:第一類,考查語(yǔ)音辨識(shí)能力:聽(tīng)辨讀音相近的詞,聽(tīng)辨受方言影響易讀錯(cuò)或混淆的詞。考查時(shí)采用聽(tīng)記或選擇等題型。第二,考查聽(tīng)記能力:播放課內(nèi)外的文段,如格言警句、古詩(shī)詞名句或一小段新聞、評(píng)論、通知、報(bào)告、對(duì)話,也可以是名著選段和體現(xiàn)地域特色的文段等,讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答相應(yīng)提出的問(wèn)題。第三,考查對(duì)所聽(tīng)話語(yǔ)的理解能力。聽(tīng)話的過(guò)程,是聽(tīng)話者對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)音信息進(jìn)行解讀,從而理解含義的過(guò)程。這個(gè)理解既包含了對(duì)話語(yǔ)含義的理解,又包括對(duì)其說(shuō)話意圖、情感傾向的揣測(cè)。第四類,考查與聽(tīng)相聯(lián)系的說(shuō)的能力。內(nèi)容有轉(zhuǎn)述、聽(tīng)后評(píng)論或聽(tīng)后發(fā)表感想、特定情境中的說(shuō)話能力等。
(二)積累運(yùn)用部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí)(當(dāng)然,對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué),老師要?dú)w納出重點(diǎn)句,重點(diǎn)掌握),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字該格即不得分),要求學(xué)生時(shí)刻牢記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。
(三)閱讀部分。
1.文言文閱讀。
我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀,文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ),虛詞則考查常見(jiàn)的詞,常以選擇題的形式出現(xiàn),既可以是文段中的虛詞,也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞,范圍較廣;對(duì)句子的考查側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。第三,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。此類題解答思路是:(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際從多角度、多側(cè)面思考作答,結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句回答可使啟示談得更為深刻,因此要注重名言警句的積累。
2.現(xiàn)代文閱讀部分。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時(shí)文名文)、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩,從05年的漳州皮影戲,到06年的薌劇,再到07年的土樓,這些文段都體現(xiàn)了鮮明的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開(kāi)發(fā)地方教材,要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此,在最后復(fù)習(xí)中,應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),教師要教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。
(1)記敘類閱讀,題型主要有:
選詞填空
概括文意或段意
欣賞分析題
分析理解詞語(yǔ)、句子的深刻含義
延伸探究 體驗(yàn)感悟
比如欣賞分析題,①修辭的角度賞析,技巧:修辭方法作用+結(jié)合具體語(yǔ)境+表達(dá)的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析(動(dòng)詞、形容詞)③選擇景物描寫的句子賞析。技巧:環(huán)境描寫的作用主要是:交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析,再結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容,就可以。……
(2)說(shuō)明文閱讀,題型主要有:
分析說(shuō)明方法及其作用
理解說(shuō)明文的內(nèi)容
理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
說(shuō)明順序
開(kāi)放性試題
比如分析說(shuō)明方法及其作用,其技巧是:說(shuō)明方法的作用+具體語(yǔ)境;理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性其技巧是:解釋詞語(yǔ)+帶詞解句+去詞解句+使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。
(3)議論文閱讀
理解文章的中心論點(diǎn)
理解論證方法及其作用
分析議論文的語(yǔ)言特色
補(bǔ)充論據(jù)
論證結(jié)構(gòu)
論證方式
(四)作文部分。
“話題”作文應(yīng)該還是今年考查的重點(diǎn)??v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書,熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。
如何復(fù)習(xí)呢?
第一,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào),看電視新聞,開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。老師不能將作業(yè)停留在口頭上,在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí),比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。第二,學(xué)會(huì)選材,表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。第三,注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉,只有這樣,你的優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。
復(fù)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)單計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2月22日——4月5日)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解 → 背誦 → 默寫。
②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
?、弁诰蛘n內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(4月7日——第一輪質(zhì)檢)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):①積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
?、谖难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
?、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(質(zhì)檢后——中考前一星期)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
②精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
?、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(考前一星期)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
?、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。
關(guān)于中考語(yǔ)文命題的幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)
幾年來(lái),我市中考實(shí)驗(yàn)區(qū)的試題無(wú)論聽(tīng)說(shuō)能力,還是積累運(yùn)用、閱讀、寫作部分,題型都比較新穎,較好地體現(xiàn)了新課程改革的精神,體現(xiàn)了命題者的匠心。在即將到來(lái)的20XX年中考面前,本人提幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn):
1.在聽(tīng)說(shuō)能力部分考查古典名著是否合適?
2.能否設(shè)置專項(xiàng)的綜合性學(xué)習(xí)考查的試題?
3.如何處理好開(kāi)放性試題與多樣性答案的關(guān)系?
主觀性試題特別是開(kāi)放性試題是個(gè)發(fā)展趨勢(shì),缺點(diǎn)是閱卷誤差大。要妥善解決好這個(gè)問(wèn)題,一是開(kāi)放性試題的題量要恰當(dāng),要研究怎樣把握住一個(gè)“度”的問(wèn)題;二是答案的編制要盡可能全面一些、精確一些,個(gè)別情況,可采用等級(jí)分。在閱卷過(guò)程中,還要做好試批和答案的補(bǔ)充工作。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二:
一年一度的中考即將來(lái)臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過(guò)復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過(guò)對(duì)20XX年各地中考語(yǔ)文試題的分析,我們?cè)?0XX年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明,做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步,努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段:
第一輪復(fù)習(xí)階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納,專題復(fù)習(xí),重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè)。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段:以學(xué)生自主鞏固知識(shí),查缺補(bǔ)漏為主。
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪:3月至四月下旬,五十篇古詩(shī)文,篇篇過(guò)關(guān),人人過(guò)關(guān)。
第二輪:5月,練習(xí)檢測(cè),以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪:6月初至中考,劃出重點(diǎn)句子,學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))
每篇過(guò)一遍,圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件):4大塊實(shí)詞(2課時(shí));
7個(gè)虛詞(1課時(shí));
4種句式(1課時(shí));
節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);
古詩(shī)詞賞析:4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
三、語(yǔ)言運(yùn)用:(10課時(shí)、課件)
1、字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ):1課時(shí)
2、病句的辨析與修改:2課時(shí)
3、語(yǔ)序排列:1課時(shí)
4、句式變換:1課時(shí)
5、仿句與對(duì)聯(lián):1課時(shí)
6、標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白:1課時(shí)
7、新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際:1課時(shí)
8、圖表轉(zhuǎn)換:1課時(shí)
9、名著導(dǎo)讀:1課時(shí)
10、合性學(xué)習(xí):1課時(shí)
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時(shí))
1、文意把握:4課時(shí)
2、要點(diǎn)概括:4課時(shí)
3、內(nèi)容探究:4課時(shí)
4、作品感受:4課時(shí)
(二)、說(shuō)明文閱讀(4課時(shí))
1、判斷說(shuō)明對(duì)象及特征:1課時(shí)
2、掌握說(shuō)明順序及方法和作用:2課時(shí)
3、正確劃分文章的結(jié)構(gòu),理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性:1課時(shí)
(三)、議論文(5課時(shí))
1、論點(diǎn)的辨析、提取、歸納:1課時(shí)
2、論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加:1課時(shí)
3、論證方法的辨析及作用:1課時(shí)
4、論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分:1課時(shí)
5、論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn):1課時(shí)
五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)
專題一:卷面整潔:專題二:審題準(zhǔn)確
專題三:構(gòu)思精巧專題四:立意高遠(yuǎn)
專題五:選材典型專題劉:文脈清晰
專題七:表達(dá)文采專題八:格式創(chuàng)新
專題九:風(fēng)頭開(kāi)篇專題10:豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文,時(shí)間為一節(jié)課,作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來(lái)源在《贏在中考》。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底,五月初。
第二輪復(fù)習(xí):試卷,來(lái)源區(qū)三套試卷,市模擬卷四套,省樣卷八套,《贏在中考》三套,適應(yīng)考試卷一套,各地信息卷挑選幾套用。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三:
初三教學(xué)時(shí)間短,各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)又不是能一蹴而就的事,而是需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,那么怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破呢?為了減少語(yǔ)文復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性,提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率,我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一、 指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、 復(fù)習(xí)進(jìn)度
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:
(一)全面復(fù)習(xí)(3月上旬--5月上旬):按照中考的各個(gè)題型進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)(分四個(gè)步驟進(jìn)行--一語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),二課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí),三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練,寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。)
(二)查漏補(bǔ)缺(5月上旬--5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;
(三)重點(diǎn)突破(5月中旬--5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);
(四)總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。
具體見(jiàn)下表:
周教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容
1--3 整合內(nèi)容,完成新教材九年級(jí)(下)的教學(xué)內(nèi)容
4--5 語(yǔ)言積累專題(一):漢字識(shí)字、書寫、 詞語(yǔ)積累與運(yùn)用
語(yǔ)言積累專題(二):標(biāo)點(diǎn)、修辭、辨析并修改病句
語(yǔ)言積累專題(三):句子仿寫 擬寫對(duì)聯(lián)和標(biāo)題、概括消息等
作文指導(dǎo)
6—7 語(yǔ)言積累專題(四):名句名篇積累、詩(shī)歌鑒賞
語(yǔ)言積累專題(五):名著閱讀、信息概括、重點(diǎn)字詞在文中的作用
語(yǔ)言積累專題(五):綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐
8 文言文復(fù)習(xí)專題(一):課內(nèi)文閱讀,實(shí)詞歸類復(fù)習(xí):通假字、古今異義、重點(diǎn)字詞 、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式 、文言知識(shí)整合 作文指導(dǎo)
9—10 文言文復(fù)習(xí)專題(二) 課外閱讀(一詞多義、詞類活用、主觀答題等)
中考預(yù)測(cè)練習(xí)
11 文言文習(xí)題答題指導(dǎo), 作文指導(dǎo)
12—13 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題(一):記敘文閱讀(散文、小說(shuō)) 作文指導(dǎo)
14--15 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題(二):議論文閱讀、說(shuō)明文閱讀 作文指導(dǎo)
16-- 17 復(fù)習(xí)小結(jié),鞏固訓(xùn)練 作文指導(dǎo)
18--19 中考模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,答疑解難
20 中考
四、復(fù)習(xí)方法
中考的內(nèi)容雖然基本在課外,但是解決問(wèn)題的鑰匙在課內(nèi),所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確考試的范圍和知識(shí)點(diǎn),以便復(fù)習(xí)有針對(duì)性。我們想主要做到以下幾點(diǎn):
1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按課標(biāo)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,點(diǎn)面結(jié)合,講練同步,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
4、關(guān)注文體,訓(xùn)練寫作。寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,在復(fù)習(xí)階段要重視培養(yǎng)學(xué)生的文體感,強(qiáng)調(diào)在可用多種文體寫作的大環(huán)境下,寫出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。寫作能力的考查主要是對(duì)觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好,要求學(xué)生做好素材筆記,就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件,新近產(chǎn)生的感悟,及時(shí)記載下來(lái),以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地,同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。再則要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力,因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求等內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息為寫作服務(wù)??勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理,深入分析自己在審題方面得與失的,明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。首先要保證做到以上幾點(diǎn),但僅這幾點(diǎn)還不夠,有深厚積累之余還要講究寫作的表達(dá)技巧,可以挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,研究它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開(kāi)拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色,了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、情感獨(dú)特的。最后還要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,搜集新鮮的寫作素材,使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,每一輪復(fù)習(xí)都分工合作,安排好材料整理,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。