12月已經(jīng)到來，距離這學(xué)期結(jié)束也僅剩最后的一個(gè)多月時(shí)間了，同學(xué)們也即將迎來期末考試。下面是關(guān)于期末復(fù)習(xí)的十種方法的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

期末復(fù)習(xí)的十種方法

一、限時(shí)記憶法

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，最初開始可以采用此方法，提出內(nèi)容(可以是一課或者是一個(gè)內(nèi)容)，限定時(shí)間，可以是3、5分鐘，但最好不超過10分鐘，到時(shí)間后，詢問學(xué)生：“記好的舉手”，如果有部分學(xué)生未舉手(下等生多)，可以再限定時(shí)間，“還有兩分鐘”，這樣進(jìn)行。

此方法可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其讓下等生參與進(jìn)來，讓下等生盡量達(dá)到要求，實(shí)在達(dá)不到，課稍微降低標(biāo)準(zhǔn)，但對下一個(gè)內(nèi)容還要100%的要求，此法雖然耗時(shí)較長，但實(shí)效很強(qiáng)。

二、自主回答法

學(xué)生記憶一段時(shí)間，90%以上都舉手了，就可以讓學(xué)生反饋記憶的效果了，(多找下等生)，“記住什么內(nèi)容，就說什么內(nèi)容”，以此類問話，改變原來教師問，學(xué)生答的方式，不管說多說少，都要進(jìn)行綠色評價(jià)，多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。

此方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，說得越多，學(xué)生約有信心，如果一味的批評、諷刺，效果會(huì)更差。另外要從心目中對下等生降低起點(diǎn)，站起來說就可以，逐步要求，已達(dá)目的。

三、相互提問法

教師在了解學(xué)生掌握知識(shí)的過程中,不可能每個(gè)學(xué)生都照顧到，這時(shí)可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生之間相互提問，尤其是在班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，很有實(shí)效。

此方法可以增加學(xué)生參與的范圍，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與的積極性，但不能完全放開，對于個(gè)別下等生，在相互提問后，還要單獨(dú)提問。

四、快樂復(fù)習(xí)法

每次臨近期末，隨著考試日期越來越近，教師會(huì)變得很著急，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)掌握不好，偶爾會(huì)大發(fā)脾氣，致使師生關(guān)系緊張，課堂氣氛硝煙濃重，其實(shí)這種狀態(tài)，責(zé)任在于我們自己，平時(shí)上課未把知識(shí)講清講透，因此在復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生很茫然，尤其是表現(xiàn)在知識(shí)的系統(tǒng)性和拓展內(nèi)容方面。

何必這樣，既然走到了這一步，為何不換個(gè)思路，轉(zhuǎn)變觀念，看看學(xué)生還是掌握住的知識(shí)多，偶爾講個(gè)小笑話，放松一下復(fù)習(xí)的緊張氣氛，也未嘗不可，這是多數(shù)教師都是以壓、擠為主要手段，改變一下方式，也許會(huì)收到奇效呦!

五、重點(diǎn)板書法

對于考試概率大的內(nèi)容，可以寫在黑板上或者寫在小黑板上，每次上課都拿出來溫習(xí)一下，這樣下等生也會(huì)掌握的越來越多，另外還可以打在紙上，貼在墻上，加深學(xué)生的印象，對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，也可以讓他寫在紙條上，裝在隨身的衣兜內(nèi)，經(jīng)常詢問她掌握的怎么樣，諸類方法，可以并用。

此類方法可以貫穿復(fù)習(xí)的始終，針對下等生適用。

六、小小考試法

復(fù)習(xí)過一單元或幾課內(nèi)容后，可采用這種方法，不用印試卷，可以每節(jié)課進(jìn)行，也可以隔幾節(jié)進(jìn)行一次，下課前十幾分鐘，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，教師提問(也可以簡單地寫在黑板上)，10道小題，教師說一題，學(xué)生寫一題，限時(shí)寫完，寫完后，同桌或前后位的相互評判，這時(shí)學(xué)生做得比老師還仔細(xì)，看別人的考試內(nèi)容，也在考驗(yàn)他自己，判完后，教師可以簡單的做一個(gè)統(tǒng)計(jì)“滿分的舉手;80以上的舉手;不及格的舉手”等方式，對于分?jǐn)?shù)少的學(xué)生，可以看看他的答題情況，但不要過于批評，因?yàn)椴皇钦娇荚噯?

此類方法見效快，可以及時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)程度，以便對癥下藥。

七、滾動(dòng)雪球法

心理學(xué)上講，人對所學(xué)知識(shí)有一定的遺忘規(guī)律，所以在復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常把以前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)，在這段時(shí)間，每次上課開始的5至10分鐘，可以讓學(xué)生溫習(xí)一下以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，讓這個(gè)雪球一直滾到整本書復(fù)習(xí)完。

有些學(xué)科可以從后向前復(fù)習(xí)。

八、巧用目錄法

目錄是每本書必有的，一單元或整本書復(fù)習(xí)完后，可以讓學(xué)生打開目錄，將知識(shí)的關(guān)鍵字寫在目錄上相應(yīng)的課題旁邊，這樣對照牡蠣可以讓學(xué)生回味整本書的內(nèi)容。

到考試前，甚至目錄都不必用了，讓學(xué)生閉上眼睛，教師提示“第一單元記住了哪些內(nèi)容，想”這時(shí)可以采用相互提問法，但不許看書提問。

此類方法將目錄用起來，但須在復(fù)習(xí)的后期。

九、靈活應(yīng)變法

如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，就可以跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目，仍然出錯(cuò)，就需加強(qiáng)對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，也要采取不同的復(fù)習(xí)策略，如果時(shí)間很寬松，可以從頭至尾將書過一遍。如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。復(fù)習(xí)語文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進(jìn)行，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)可以記公式做題。

十、教師猜題法

進(jìn)入到復(fù)習(xí)的最后一周，教師可以猜題，可以參閱一下往年的期末考試卷，看看題型，看看原來沒有考過的內(nèi)容，也可以看看其它相關(guān)的資料，找找漏洞，出一份試題，看看自己吃透教材的水平如何，猜中一道題，你可能一下就名列前茅了。

試試吧，祝各位群友的學(xué)生們在期末考出好成績，提前預(yù)祝大家暑假愉快。

期末復(fù)習(xí)技巧有哪些

1、有效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)整合和總結(jié)。

把需要掌握的知識(shí)進(jìn)行分類整合，做成知識(shí)體系、知識(shí)導(dǎo)圖、知識(shí)點(diǎn)卡片。具體可以以課本的章節(jié)、試卷等為基礎(chǔ)，對重要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行歸納，這樣做的好處是使得冗長的知識(shí)精練、體系化;對自己未掌握的知識(shí)進(jìn)行整理，幫助自己認(rèn)識(shí)問題，以便有針對性的解決。這樣做，一方面會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，另一方面，可以方便你記憶、溫習(xí)、掌握。

總結(jié)什么呢?一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù);二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù);三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，在制作錯(cuò)題集的時(shí)候，同類型的題放到一起，用紅筆(醒目的顏色就可以)標(biāo)出問題所在，如果是多次出錯(cuò)的題型，一定要多花點(diǎn)時(shí)間，找出對應(yīng)題型的一般解題思路;四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。

2、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)之后要整理出問題。

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)之后，建議對資料、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考聯(lián)想，總結(jié)成一個(gè)個(gè)的問題(盡可能細(xì)一些)，將之寫在書上每頁最上面空白處或筆記上。然后根據(jù)這些問題，在不看書的情況下一一提問自己一遍，能回答上來的，就算通過;回答不上來的，就再回頭認(rèn)真看一遍，直到在不看書的情況下，可以用自己的語言，準(zhǔn)確流暢的說出來。

隔幾天再溫習(xí)的時(shí)候，不要一來就看知識(shí)點(diǎn)或答案，可以先看一遍羅列出的那些問題，并進(jìn)行嘗試回憶，能完整準(zhǔn)確流暢回答出來的算通過，若不能再去仔細(xì)看書，并在相應(yīng)的問題上標(biāo)明記號(hào)。嘗試回憶比直接看效果要好的多，因?yàn)樗蟠竽X更積極的活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查，自我監(jiān)督的過程，是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。

3、沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)，記憶是學(xué)習(xí)的根本。

(1)提高記憶力，最基本的要懂得“編碼整合、間隔重復(fù)、檢索提問”，這是提高記憶效果的根本。

①對知識(shí)進(jìn)行編碼，也就是梳理知識(shí)，使其流程化。比如把當(dāng)下學(xué)習(xí)的知識(shí)和已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、事物結(jié)合起來，進(jìn)行理解和思考，或者建立起知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖等等。

②間隔重復(fù)，就是當(dāng)你學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)完一門知識(shí)后，在過了一段時(shí)間(這個(gè)時(shí)間段總體而言可以參考遺忘曲線，具體要考量知識(shí)的難度和你的記憶能力)稍微有點(diǎn)遺忘之后，再次復(fù)習(xí)。

③所謂檢索提問，就是透過各種讓大腦覺得有點(diǎn)困難的方式來深化記憶，比如自己給自己提問、測試。

(2)學(xué)習(xí)掌握一些記憶技巧，輔助自己提高記憶效率?！奥?lián)想”是所有記憶技巧中最關(guān)鍵的能力，在很多記憶方法中都有它的影子。聯(lián)想記憶有兩種主要形式：

A、把要記憶的內(nèi)容和其他相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)：把新舊知識(shí)，相似、相近或相反的知識(shí)加以聯(lián)系和區(qū)別，是非常有利于知識(shí)的記憶和鞏固的。

B、賦予材料人為的“意義”：將無意義的數(shù)字或文字，通過諧音、形象轉(zhuǎn)化、意義轉(zhuǎn)化等方法，變得更容易、更適合記憶。比如“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”中的“編碼定位記憶、撲克牌記憶”等記憶方法，都運(yùn)用到了聯(lián)想這一技能。

4、復(fù)習(xí)不只是記憶背誦，要認(rèn)真做題，珍惜測試，學(xué)會(huì)考試。

(1)做題：

①做題的時(shí)候要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇杏玫男畔?

②做題的時(shí)候要講究效率，會(huì)的就過(一定是要真的會(huì)，而不是感覺會(huì))，把時(shí)間放在不會(huì)的上;

③做題的時(shí)候不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析，看答案做題會(huì)讓你覺得題目很簡單，但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了。

(2)平時(shí)的的測試和考試非常重要，不能草草應(yīng)付，因?yàn)樗耸菣z驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的方式，更是你積累考試經(jīng)驗(yàn)的過程：

①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間;

②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧;

③磨練考試心態(tài);

④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處，復(fù)習(xí)提升。

(3)正式考試的技巧：

①拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)分配的時(shí)間。做題時(shí)，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

②碰到難題不知怎么解答時(shí)，可以用直覺快速尋找解題思路，或者用聯(lián)想法尋找解題思路，或者猜測一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，然后嘗試。如果還不行，就趕緊進(jìn)行下一道題目。(小題思考時(shí)間1~2分鐘，大題思考時(shí)間3~4分鐘)。

③如果能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查是否有遺漏的題目;針對一些比較重要的題或者有疑慮的，可以重新快速瀏覽各題目的要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確。

④作答的時(shí)候，要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語，答案語言盡量規(guī)范。同時(shí)保持卷面整潔。

5、時(shí)間緊張的情況下，就不要只盯弱項(xiàng)了。

有些同學(xué)平時(shí)覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí)，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

6、把自己學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到的知識(shí)講給別人聽。

可以是你的同學(xué)朋友，即便是你的弟弟妹妹、爸媽也可以。很多人可能會(huì)覺得教給你的同學(xué)，豈不是讓他來跟你競爭，得不償失，其實(shí)你不用擔(dān)心，因?yàn)槟憬痰氖斋@絕對比他們聽的收獲大的多。因?yàn)槟阍诮痰臅r(shí)候，不僅僅是重復(fù)或者鞏固記憶，同時(shí)教的這個(gè)過程會(huì)不斷的暴露出你的問題，讓你更好更全面的掌握這個(gè)知識(shí)。

期末考試復(fù)習(xí)攻略

語文：繪制一棵“知識(shí)樹”

考生要想了解自己的知識(shí)漏洞在哪里，就要先對所學(xué)全部知識(shí)作一個(gè)系統(tǒng)的梳理，最好的辦法就是動(dòng)手繪制一棵知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)“樹”，重要知識(shí)點(diǎn)是樹干，次要的分支點(diǎn)是樹杈，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引申出一系列概念和定義的相關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，考生要對照知識(shí)表有順序、有邏輯地展開，不能“東一榔頭、西一棒槌”，那樣反而容易把自己的思路攪亂。

列好知識(shí)表后，考生可通過循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)堵住漏洞。練習(xí)強(qiáng)度根據(jù)漏洞的重要性確定。如果這個(gè)概念是知識(shí)系統(tǒng)里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握;如果只是一個(gè)旁支的小知識(shí)點(diǎn)，可以考慮暫時(shí)粗略復(fù)習(xí)，等寒假再把它補(bǔ)上。

期末考前，各學(xué)校的模擬考比較集中。每次考完，老師會(huì)講評試卷。考生一旦發(fā)現(xiàn)某道題目出錯(cuò)，不能僅保證這道題會(huì)了就可以，更重要的是找到出錯(cuò)原因是因?yàn)榇中摹⑦€是公式?jīng)]記住，或是干脆這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就沒掌握;然后“對癥下藥”，徹底解決問題。

考生還可以動(dòng)手制作一盒小卡片，把各科常考的知識(shí)點(diǎn)、自己的薄弱點(diǎn)記下來;上學(xué)路上、課間休息的閑暇時(shí)間，隨時(shí)拿出來翻閱一下，做到盡可能更有效地利用時(shí)間。制作卡片時(shí)，考生可根據(jù)不同科目、知識(shí)點(diǎn)重要性等區(qū)別，做不同標(biāo)記，分門別類擺放，以免混淆。

數(shù)學(xué)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)漏洞

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，由于各種原因，考生免不了出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)漏洞，例如沒有真正理解或理解不到位、應(yīng)用不熟練等。期末復(fù)習(xí)時(shí)，考生要對這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。若能通過自己看教科書、筆記、例題或查閱參考書等方法把疑難問題解決最好;若不能自己解決，就要請教老師或同學(xué)，把平時(shí)沒有掌握的知識(shí)補(bǔ)回來，使自己的知識(shí)體系完整無缺，以應(yīng)對期末考試這種綜合性考試。

考生可以系統(tǒng)復(fù)習(xí)方程、圓、函數(shù)等，找出知識(shí)間的銜接點(diǎn)，進(jìn)一步提高解題能力;也可聯(lián)系初一、初二內(nèi)容，將3年所學(xué)知識(shí)綜合起來，理解并掌握方程、分類討論、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

此外，知識(shí)點(diǎn)的把握離不開做例題?？忌孔鲆活}，都要進(jìn)行反思。做對了，要反思解答的突破點(diǎn)在哪里;做錯(cuò)了或沒做出來，要反思自己哪方面沒掌握。

英語：邊讀文章邊背單詞

在初中階段，考生要掌握近20xx個(gè)單詞。眼下，初三上學(xué)期即將結(jié)束，初三生的單詞量要有1200至1300個(gè)左右。對于許多考生而言，關(guān)鍵是如何記牢這些單詞。閱讀記憶就是最好的方法之一。

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！遍喿x一定數(shù)量的文章后就能具備一定語感，這對解答各類題目有很大幫助。所以，在學(xué)好教材的同時(shí)，考生要適當(dāng)增加閱讀量，在閱讀中培養(yǎng)英語各方面能力。

閱讀的過程一定是“泛讀”?？忌灰鹪~逐句翻譯，遇到生詞也別急于查詞典，要根據(jù)上下文去猜測，有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產(chǎn)生影響，就不必去查詞典。一篇文章文字理解度只要有70%至80%即可，我們只要能理解作者的主要思想就達(dá)到目的了。

考生要選擇合適的閱讀材料。中考試題具有時(shí)代性和實(shí)際性，因此考生對平時(shí)閱讀材料的選擇要兼顧時(shí)事新聞、故事敘述、科普文章、經(jīng)典文學(xué)作品等。

考生還可以依托課本的單元話題記憶詞匯。詞匯的復(fù)習(xí)以話題為切入點(diǎn)，這樣能較容易地勾起對相關(guān)詞匯的回憶;可把單詞放在句子中記憶，關(guān)注句子含有的詞組或常用搭配，利用上下句來猜測、記憶單詞是一個(gè)好方法。

臨考前，建議考生在一早起床或晚上睡前堅(jiān)持聽英語，跟著錄音朗讀。此外，最好找有范文的作文題目，先自己動(dòng)筆寫，然后再與范文進(jìn)行對比，從而加以改進(jìn)。

物理：自己編本《錯(cuò)題集》

物理的系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是對學(xué)過知識(shí)的簡單重復(fù)，而是要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類。例如，就物理基本原理和規(guī)律、公式和單位等內(nèi)容歸類整理復(fù)習(xí)，既能掌握書本知識(shí)，又能達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”的目的。

考生要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。特別是對初中物理的重點(diǎn)知識(shí)，考生要逐步用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式把每章的內(nèi)容聯(lián)系起來，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。學(xué)生要學(xué)會(huì)積累，即記錄自己學(xué)習(xí)物理的成功經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤;可以嘗試把作業(yè)中、考試中解錯(cuò)的題目收集起來，編成《錯(cuò)題集》，在考前認(rèn)真地把這些題目再消化一下;針對自己的薄弱環(huán)節(jié)采取措施，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

考生還要有一定量的練習(xí)。通過解答習(xí)題，考生可以提高推理能力、分析綜合能力，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。不過，許多考生以為解題是提高成績的惟一有效方法，從而使自己陷入題海，這是不可取的。因此，在解一定量習(xí)題的前提下，對相同類型習(xí)題進(jìn)行比較分析的方法是非常有效的，值得考生嘗試。

化學(xué)：勤練典型例題

化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)要做典型例題，不要為了會(huì)做而做，要通過做題掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。題不求多，但一定要精，只要具備基礎(chǔ)性、綜合性、新穎性、挑戰(zhàn)性、可行性等特點(diǎn)即可。具體選擇哪些題目，考生可以請教老師。

在復(fù)習(xí)時(shí)，考生一定要抓基礎(chǔ)。具體做法是把過去所學(xué)知識(shí)按物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的組成、元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、濾液及相關(guān)計(jì)算等基本概念進(jìn)行總結(jié)。這些概念老師在課堂上已講過，考生要自己再提煉一遍。

復(fù)習(xí)化學(xué)最重要的是查漏補(bǔ)缺。查漏補(bǔ)缺要有針對性，主要看那些當(dāng)時(shí)不會(huì)做，過后跟同學(xué)一對答案或經(jīng)老師講解馬上就能領(lǐng)悟的題目。馬上能領(lǐng)悟說明考生可以掌握這些題目考查的知識(shí)，具備相應(yīng)的解題能力，只要再加把勁兒就能攻克。對于那些特別難的題，老師講了也不懂，或聽講后會(huì)做了、換一種題型又不會(huì)做的，建議考生適當(dāng)舍棄。這種題多做無益，還容易打擊學(xué)習(xí)積極性，使信心受挫，因?yàn)樵诰駢阂值那闆r下學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好的。

如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)更有效

1、制定計(jì)劃

要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)本身的學(xué)習(xí)。古人說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理擺設(shè)時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。

基本要點(diǎn)：

第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的辦事的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是鞭策學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分：

①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間擺設(shè)。

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間擺設(shè)。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評釋，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間擺設(shè)。

自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：

①自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使本身所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

②為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

③不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

④參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間擺設(shè)。

⑤堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間擺設(shè)。

第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不停地提高本身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不行缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況紛歧樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是差別的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都必需包羅以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上?？傊贫ㄒ粋€(gè)對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必需從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清本身的學(xué)習(xí)情況，從本身實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。

第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志包管總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求本身，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

2、課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，茫無頭緒。老師灌，本身吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不但可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力)，并且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道本身有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和本身理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。

基本要點(diǎn)：

第一，按照老師的教學(xué)進(jìn)度，教材自己的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。

第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷?，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料(包羅工具書)，進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。

第四，將新教材中本身弄不懂的問題和詞語用條記下來或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。

第五，不懂的問題，經(jīng)過獨(dú)立思考(包羅運(yùn)用參考資料)后，仍然得不到解決時(shí)，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。

第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些須要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對新教材的理解。

第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，必然要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

第八，做好自學(xué)條記。

3、專心上課

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。"學(xué)然后知不足"，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。

基本要點(diǎn)：

第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終連結(jié)高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。

第二，將本身通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比力，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先本身理解上的錯(cuò)誤。

第三，認(rèn)真做好課堂條記。

第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機(jī)會(huì)得到解決的問題，用條記下來，以便課后解決。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必需駕馭"及時(shí)復(fù)習(xí)"這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，可按照教材難易和本身理解的程度而定。

基本要點(diǎn)：

第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。

第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講條記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比力，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對新教材的理解。

第三，在復(fù)習(xí)過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。

第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將本身的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)條記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。

5、獨(dú)立作業(yè)

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過本身頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對新知識(shí)的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。

基本要點(diǎn)：

第一，解答每一個(gè)問題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生本身運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。

第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

第三，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可按照本身的實(shí)際知識(shí)水平，適本地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問題的技能。

第四，對于難題，要反復(fù)閱讀教材(包羅與解題有聯(lián)系的舊教材)和聽講條記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨(dú)立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。

6、解決疑難

在獨(dú)立作業(yè)的過程中，有時(shí)自以為做對了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過程中所袒露出來的對知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果必需導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。

基本要點(diǎn)：

第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)的原因。

第二，將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍。

第三，經(jīng)過反復(fù)獨(dú)立思考，如果還弄不清做錯(cuò)作業(yè)的原因可請教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。

7、善于總結(jié)

對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、安穩(wěn)地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必需注意以下幾點(diǎn)：

基本要點(diǎn)：

第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

第二，以教材為依據(jù)，參照課堂條記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第三，抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問題運(yùn)用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等)，對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化(將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論)用一個(gè)簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來?？茖W(xué)思維方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

第四，在小結(jié)過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。

第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，(包羅閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀拜候、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競賽等)是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了必然的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將本身學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的增補(bǔ)和繼續(xù)，它不但能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且能滿足和發(fā)展他們的興趣喜好，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

基本要點(diǎn)：

第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。

第二，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。

第三，在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。

第四，要爭取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

在運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

第二，開始運(yùn)用時(shí)，不要要求過高、過急。

高效備考期末考試的“六個(gè)建議”

01、打牢基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，如果一個(gè)建筑的基礎(chǔ)不夠穩(wěn)固，那么就會(huì)搖搖欲墜。學(xué)習(xí)也是如此，要打牢基礎(chǔ)，考前應(yīng)熟知課本的章節(jié)框架，每一章、每一節(jié)分別講的是什么應(yīng)清晰明確。對于每一章節(jié)中重要的公式、概念和知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)做好整理，反復(fù)記憶，以備解題時(shí)可以準(zhǔn)確應(yīng)用。

02、做好題型歸納

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是前提，要提高考試成績離不開多練習(xí)。只有在多做題、多練習(xí)的過程中，才能明白如何應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解題。在做題的過程中，歸納總結(jié)很重要，每完成一道題目，就應(yīng)梳理一下是用到了哪一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、解題思路是什么?？偨Y(jié)歸納得多了，自然就清楚了每一章節(jié)的考點(diǎn)和重點(diǎn)。

03、在重復(fù)中記憶

重復(fù)是同遺忘作斗爭的有力武器，記憶是在反復(fù)中進(jìn)行的。對于需要記憶的公式或知識(shí)點(diǎn)，可采取不斷重復(fù)的方式記憶。例如可以每天上午、下午和晚上分配出半小時(shí)的時(shí)間，用于重復(fù)記憶所要掌握的公式或知識(shí)點(diǎn)。在記憶過程中，可采取將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合等加深記憶的方式，提高記憶效果。

04、提高學(xué)習(xí)效率

在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，如何提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵。第一，早睡早起，保持精力充沛。一天之計(jì)在于晨，只有晚上休息好才能保證早上精力充沛，學(xué)習(xí)效率才能有效提高。第二，堅(jiān)持吃早餐，加強(qiáng)營養(yǎng)。不能為了省時(shí)間和怕麻煩不吃早飯，只有加強(qiáng)營養(yǎng)，大腦才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三，明確好每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)，全身心投入學(xué)習(xí)，提高注意力。

05、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃

很多考試可能會(huì)集中在同一周，那么就應(yīng)提前規(guī)劃好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，給每一科考試都留出足夠的備考時(shí)間。第一，根據(jù)不同科目的難易程度和重要程度，分配合適的復(fù)習(xí)時(shí)間。第二，各科目復(fù)習(xí)備考齊頭并進(jìn)，合理分配好每天上午、下午和晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間，用于不同科目的復(fù)習(xí)，協(xié)同推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度。

06、保持積極心態(tài)

在備考過程中，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮、壓力大等狀態(tài)。第一，在復(fù)習(xí)中，要有多記憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多歸納一個(gè)題型就多得一分的心態(tài)，靜下心來，抓住期末前的備考時(shí)間，全力備考。第二，多些具體行動(dòng)，明確好每個(gè)時(shí)間段要做什么，少些自我懷疑和內(nèi)耗，更不要躺平和放棄努力。懷著積極的心態(tài)，積極行動(dòng)起來，將是應(yīng)對期末備考的有效方法。