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高考考生必看的語文復習技巧

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高考考生必看的語文復習技巧大全

高考的語文它不太可能在短時間內獲得質的飛躍,但你要相信積累的力量,而看似不多的任務想要長期堅持卻并非易事。下面是小編為大家整理的關于高考考生必看的語文復習技巧,歡迎大家來閱讀。

高考考生必看的語文復習技巧

高考語文復習技巧總結

一、高考語文復習的科學性

高三語文為了少走彎路,減輕學生的負擔,提高復習的效率,在復習中首先可以研究“兩綱”(所謂“兩綱”是指《中學語文教學大綱》和《考試說明》),尤其要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照。

再次,高考語文學習過程中要注意研究往屆高考試題,因為高考命題的基本特點是“穩(wěn)中求變,變中求新”,而且往屆高考試題是眾多專家認真研究的結晶,較之其他個人命題或地區(qū)性命題具有更大的可信度、更強的典型性和更高的訓練價值。

二、高考語文復習的計劃性

要使高考語文復習有條不紊,環(huán)環(huán)相扣,不但要有宏觀上的總體安排,還要有微觀上的局部操作程序。大家可以制定不同階段的學習計劃,比如:

高考語文復習第一階段要有效的使用課本,這個階段的復習,重在掌握課本知識,提高能力。

第二階段要按照《考試說明》的要求對知識點進行專題復習,使各知識點形成體系。針對考點,強化訓練,側重于掌握基本知識,形成基本能力。

第三階段是綜合訓練階段,通過一系列的高考語文習題練習,進行限時限量的訓練。通過一定數量的仿真套題訓練,培養(yǎng)自己應試的技巧、方法、綜合解決問題的能力以及創(chuàng)新能力等,同時還要訓練出良好的應試心理和心態(tài)。

高考前必備語文復習方法

一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘,活在當下

進入高三以后,有兩種狀態(tài)是常見的,也是我們最需要警惕的,

一就是根本就緊張不起來,進入不了狀態(tài),這樣導致的就是學習效率很低,學習成績下滑或處于低迷狀態(tài);

二就是緊張過度,老是擔心最后的結果,但是沒有行動,不能靜下心來學習,永遠被現實和想象中的結果困擾著,最后成績也是不斷下滑。

這兩種狀況的學生到高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心,甚至產生心理上的恐懼。

我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲,但問耕耘”,老是為最后的結果緊張和擔心是毫無意義的,因為那種虛無縹緲的假設完全是我們自己可以通過努力改變的,我們只有把所有的用心都放在過程上,最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中,在現實操作中我們應該把目標分解,給自己設計發(fā)展的階梯,按部就班的完成我們該完成的任務,這樣說來高三應該“活在當下”,走好每一步,也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天,上好每一節(jié)課,做好每一道題,認真對待每一次考試……(做好每一個“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績。

二、知識——夯實基礎、揚長補短

我們一直強調要落實基礎,對于高考來說,基礎知識多牢都不為過,借用一句廣告詞,沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調基礎的落實,主要基于三個原因:

首先,沒有扎實的基礎,最后根本就沖不上去,到了最后大綜合的時候,就會進入瓶頸階段,漏洞百出,學習首先要抓微觀,要抓細節(jié),要弄懂弄透,做到怎么問都問不倒;

其次,現在的高考整體難度是下降的,更加注重基礎的考察,如果我們基礎不過關,最后高考關我們就過不去;最后就是高考的特點,高考的題是千變萬化的,要考原題幾乎是不可能的,但是萬變不離其宗,形變神不變,神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”,我個人總結高考的特點是“主干永遠是主干,熱點常常是熱點”。那什么是基礎呢?這就一定要聽老師的,要跟著老師走,不要走彎路,不要做事倍功半的事情。關于基礎知識和基本方法的落實要按部就班,不能急功近利,我們要知道欲速則不達,盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

學科發(fā)展一定要均衡,要有優(yōu)勢科目,但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時候除了把優(yōu)勢學科學得更好之外,更主要的任務是把劣勢學科給補上來,有的學生總是說自己不適合學哪個學科,我看不是,第一是心里暗示的結果,仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了,得狠一點,只要狠下決心猛下功夫,成績就能上去,想做就能做好。

三、計劃性、條理性,執(zhí)行力

對于高三的復習來說特別忌諱打無準備之仗,不能無計劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學、實際、有效,要符合高三的規(guī)律和特征,也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話,整個高三一年,分為幾個階段、每一個階段的任務是什么?怎么才算達標了我們得清楚。高三總共分為七個階段:

高二第二學期下半學期全面準備階段:心理準備,自我分析(學習狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的學生,有緊張感;明確自己最后的目標,知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢,清楚自己暑假最應該做的是什么。

高二暑假學生自主進行全面復習:作業(yè),為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做,認真改錯;下學期復習時沒有基礎知識的障礙。

高三第一學期綜合復習階段:梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣(內容多、綜合性強)知識細節(jié)過關(微觀),構建知識體系(宏觀),建立學科思想(思維方法),要善于思考。

高三寒假學習調整、鞏固、充實、提高階段,也是兩極分化的危險期每個階段都得過關,解決遺留問題。

高三一模前量變到質變,綜合運用能力訓練階段(各科知識已復習完,訓練時間短)知識框架、學科思想完全建立(由套路到散打),要善于思考。

一模到二模查漏補缺,綜合運用能力訓練階段,問題小題大做,知識、方法成為自己的習慣(條件反射)。

二模到高考查漏補缺,回歸基礎,保持心態(tài)信心十足,期待高考。

高考語文實用復習方法

一、處理好課內與課外的關系

高考日益臨近了,有些同學因為高考是以能力來立意的,所以便一頭扎進題海,對語文課本看都不看一眼了。其實,這種備考方法是不佳的。首先因為課內有基礎,高考試題中,基礎知識(字音、字形、詞語、文言文實詞虛詞等)的賦分并不少?;A知識上的失分,有時很難用試題后面能力方面的優(yōu)勢徹底彌補上來。其次,高考考查內容有時也會直接涉及課本內容。__年福建卷的作文就涉及到諸葛亮草船借箭、等待戈多等課本內容。等待戈多是出現在高三階段的課本上,命題者似乎早已關注到了很多同學高考復習忽視課本之弊端,就是要通過這樣的命題方式校正一下。再次,課內有為我們作文所需要的豐富的材料。請同學堅信:三年用心的積累,一定勝過一時的匆忙操作。最后,課內亦有對我們有效答題非常有幫助的觸發(fā)。優(yōu)秀的老師會把對學生能力的養(yǎng)成有效地安排在高中三年學習的各個階段。復習課本,再現場景,就是復活老師當日強調的重難點。這些重難點往往便是高考對我們的要求。

二、處理好整體與局部的關系

高三的復習備考離不開知識梳理。在知識梳理的過程中,要和諧整體梳理與重點突破的關系。既要全面鋪開,又要針對自己的薄弱環(huán)節(jié),安排好重點突破。更重要的是在閱讀、寫作中也必須處理好整體與局部的關系。我們一些同學現代文閱讀之所以不能有效得分,很重要的一個失誤便是閱讀時只有局部沒有全局。其實在閱讀中對文意形成正確的判斷,是在局部確認與整體把握兩方面復雜校正中形成的。沒有局部自然沒有整體,整體形成后又會促成我們對局部的準確認識。作文時,許多同學在最后急迫時間的催逼下往往匆忙動筆,缺乏對文章整體的構想與安排,想到哪里,寫到哪里。這樣的文章即便完成了,但定然不佳。不是扣題有問題,便是內容松散,結構混亂。究其原因,就是因為沒有處理好整體與局部的關系。

三、處理好知識積累與思維訓練的關系

在復習安排上,一部分同學對語文只重視知識積累,而往往忽視了思維訓練,這樣的備考其實是很低效的。語言是思維的物質外殼,我們的讀與寫都離不開嚴整清晰的思維過程。一道語言表達題,表面看考查的是語言運用能力,實際上考查的也是一位同學的思維能力。因為語言能力與思維能力是并生在一起,二者從來都不可分開?,F代文閱讀中,難度較大的題目往往需要同學對零散的信息進行高度概括與整合,需要同學看出句與句之間、段與段之間的關系,看出整篇文章的文脈,這些任務的完成都需要良好思維能力的支撐。在作文上,知識的積累與思維的訓練更要二者并重,決不可偏廢其中之一。沒有知識的積累,文章就沒有新鮮豐富的材料;而缺乏了思維訓練,不但這些材料運用不好,甚至可能連文章的題旨都把握不住,寫成跑題作文。近些年來,高考作文越來越重視思維能力的考查,08年北京卷給杯子里加東西這則材料作文,就是這樣類型的題目。

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