初中語(yǔ)文現(xiàn)代文考點(diǎn)匯總_初中語(yǔ)文解說(shuō)型考點(diǎn)
初中語(yǔ)文現(xiàn)代文考點(diǎn)匯總_初中語(yǔ)文解說(shuō)型考點(diǎn)
初中語(yǔ)文有許多類型的知識(shí)點(diǎn)，今天我們談?wù)劤踔鞋F(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總，希望看了這篇文章對(duì)大家的對(duì)現(xiàn)代文閱讀能力有所提高，下面我總結(jié)了一些解說(shuō)型考點(diǎn)的方法，希望能對(duì)大家有所幫助
●初中語(yǔ)文現(xiàn)代文考點(diǎn)匯總：解說(shuō)型考點(diǎn)
解說(shuō)型考點(diǎn)在中考閱讀試題中涵蓋廣泛，分量較重，很多解釋、說(shuō)明類的答題內(nèi)容都屬于“解說(shuō)”的范圍。概括地說(shuō)，解說(shuō)型考點(diǎn)主要解決“有什么”、“是什么”這方面的問(wèn)題。諸如“指出加點(diǎn)的'這'所指代的內(nèi)容”、“解釋下面的詞在文中的意思”、“根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的具體含義”、“說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的感情”、“文中的這一段寫出了事物哪些主要的特點(diǎn)”、“文中畫線句所用的表達(dá)方式是……其作用是……”、“聯(lián)系全文看，文意兩題所包含的內(nèi)容有”、“試說(shuō)說(shuō)作者之所以這樣寫的理由”、“說(shuō)明這篇文章第3、4段之間的關(guān)系”。
“本文在選材上的特點(diǎn)是什么，這個(gè)特點(diǎn)在本文中是怎樣體現(xiàn)的”。從故事中我們可以感受到文中的'父親'是一個(gè)怎樣的人“、”從全文看，本文寫作的宏觀背景是“、”本文主要內(nèi)容所針對(duì)的現(xiàn)狀是“等等，都可以是解說(shuō)題。
解說(shuō)型考點(diǎn)的答題特點(diǎn)就是解釋與說(shuō)明。其答題方法與思路要求大致有如下幾種：1.直接利用、選用或組合文中語(yǔ)言答題，如“從全文看，書的'侵略性'表現(xiàn)在哪些方面”之類的題，答案肯定在文中，只須我們?nèi)娴?、?zhǔn)確地組織起有關(guān)的語(yǔ)言文字。2.找出對(duì)應(yīng)關(guān)系之后再答題，如“文中加點(diǎn)的'值得警惕'是指什么而言的”之類的題，可或往前、或往后找出其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再簡(jiǎn)潔答題。3.調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)答題，如“說(shuō)明段與段之間的關(guān)系”、“說(shuō)明文章的選材特點(diǎn)”之類的題，答題肘一定要用到“術(shù)語(yǔ)”，此時(shí)就不能用含混不清的語(yǔ)言或自己隨意的表達(dá)來(lái)答題。4、在揣摩文意的基礎(chǔ)上答題，如對(duì)詞語(yǔ)的意思、句子大意、標(biāo)題含義、文意選材的特點(diǎn)、對(duì)人物形象的感受等等，都應(yīng)根據(jù)具體的文意來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。
從語(yǔ)言表達(dá)上，回答解說(shuō)題需要把握好語(yǔ)言表達(dá)的層次，對(duì)于那些“舉例說(shuō)明表達(dá)的特點(diǎn)”的題，要先概說(shuō)特點(diǎn)，再列舉例子：對(duì)于那些“指出表達(dá)方式并說(shuō)明其表達(dá)作用”的題，要先“指出”，然后再“說(shuō)明”。
會(huì)變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時(shí)候是紅色，開敗的時(shí)候就變成紫色了。杏花含苞的時(shí)候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)“弄色木芙蓉”。它的花初開是紅色，第二天變成淺紅色，后來(lái)又變成深紅色。到花落的時(shí)候又變成紫色了。這些變化看來(lái)很玄妙，其實(shí)都是花內(nèi)色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。
1.說(shuō)說(shuō)“弄色木芙蓉”的“最有趣”表現(xiàn)在哪里?
2.文段中“這些變化”指的是哪些變化?
3.花色變色的原因是什么?
4.這段文字緊扣的說(shuō)明對(duì)象的特征是：
鳥類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機(jī)靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常常可以看到烏鴉，因?yàn)槊慨?dāng)載重汽車在公路上行駛時(shí)，地面震動(dòng)往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會(huì)把核桃扔在馬路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們?cè)俪詺だ锏墓麑?shí)。
在英國(guó)，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因?yàn)樗_信，在豬圈干草堆中爬來(lái)爬去的耗子，絕不會(huì)留意哼哼叫個(gè)不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可將耗子叼到嘴里。
烏鴉看到狗在吃東西，往往會(huì)有幾只飛去啄它的屁股，等待狗反身攻擊時(shí)，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。
斯堪的納維亞半島上的漁民常常把漁竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會(huì)利用漁民不在的機(jī)會(huì)，用嘴叼著釣魚戲，把線繩子抱著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚。美餐一頓后叫幾聲便飛走了。
新喀里多尼亞島上的烏鴉還會(huì)用樹葉和細(xì)枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。
草原上的烏鴉還會(huì)銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，給狼報(bào)信和“導(dǎo)航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時(shí)叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來(lái)吃“殘羹剩飯”。
1.文題“鳥中諸葛”擬得好嗎?為什么?
2.說(shuō)說(shuō)這篇文章主要運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法。
3.文中哪些事例說(shuō)明了烏鴉能聰明地利用他物?
4.試舉一例說(shuō)明這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
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