2023高考科目復(fù)習實用方法

高考復(fù)習工作應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁，切勿急躁，練習抓基礎(chǔ)。下面給大家分享一些關(guān)于2023高考科目復(fù)習實用方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

2023高考科目復(fù)習實用方法

誤區(qū)一：誤認為變形蟲的____生殖是無絲____。其實，變形蟲____過程中有核膜解體、紡錘體和染色體形成等過程，是典型的有絲____。

誤區(qū)二：誤認為在生物體內(nèi)所有的反應(yīng)都需在酶的催化下才能進行。其實，在生物體內(nèi)有些反應(yīng)是不需要酶的，例如“水的光解”，可參見“光合作用過程的圖解”，從圖解中我們可以看出的水的光解只需光和葉綠素分子，沒有酶的參與。

誤區(qū)三：誤認為試管嬰兒是從試管中培養(yǎng)出的嬰兒。其實，試管嬰兒是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，即在體外的一定培養(yǎng)液中讓精子與卵結(jié)合為受精卵，受精卵進行____，發(fā)育成一個多細胞胚，再將這個胚移植到母體培養(yǎng)，最終發(fā)育為成熟的胎兒。

誤區(qū)四：誤認為動物都具有線粒體。其實，蛔蟲、絳蟲等體內(nèi)寄生蟲不含線粒體，因為它們長期適應(yīng)寄生在人和高等動物體內(nèi)缺乏游離氧氣的環(huán)境中，不進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸。

誤區(qū)五：誤認為腺體都是內(nèi)胚層發(fā)育而來。其實，汗腺、皮脂腺、乳腺、氣味腺、垂體等腺體均由外胚層發(fā)育而來，腎上腺、精巢、卵巢等腺體卻由中胚層發(fā)育而來。

誤區(qū)六：誤認為原核細胞中沒有細胞器。其實，原核細胞內(nèi)有核糖體，只是無其他細胞器的明顯分化而已。

誤區(qū)七：誤認為人體的體液只包括組織液、血漿和淋巴。其實，腦脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是體液。

誤區(qū)八：誤認為酶都是蛋白質(zhì)。其實，近年來的研究成果表明，酶可以分為三大類：①絕大多數(shù)酶是由蛋白質(zhì)組成的;②有些酶是由蛋白質(zhì)和核酸組成的;③有些酶是由核酸組成的。所以說并不是所有的酶都是蛋白質(zhì)。

誤區(qū)九：誤認為綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中只能充當生產(chǎn)者。其實，已發(fā)現(xiàn)自然界中大約有500個種食蟲植物(屬于綠色植物，可進行光合作用)，當它們捕蟲時則以猙獰的消費者面貌出現(xiàn)。

誤區(qū)十：誤認為“凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體就是多倍體”。其實，多倍體應(yīng)是“由合子發(fā)育而來的，體細胞含有三個以上染色體組的個體”。如普通小麥是六倍體，由其花粉經(jīng)離體培育法獲得的新植株，體細胞內(nèi)雖含有三個染色體組，但由于不是合子發(fā)育而來的，所以不是三倍體，而是單倍體。

高考怎么復(fù)習的

抓基礎(chǔ)建網(wǎng)絡(luò)

高三的學習一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。

一般學校在高二時就已學完了高中三年的知識，所以一上高三基本上就是復(fù)習。這時有的同學就容易好高騖遠，覺得自己學完了課本就可以大量做題了，以致不少同學陷入了一味做題的圈子，卻忽視了最基本的東西。

高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對于高三學生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實實打牢基礎(chǔ)，第一輪復(fù)習就是打基礎(chǔ)的階段，一定要特別扎實。一般第復(fù)習會持續(xù)整個高三上學期，從一定意義上來講，高三上學期甚至比下學期還要重要，因為它是一個積累的階段。

學會主動學習

高三的學習其實是對十年苦讀的一次總復(fù)習，新知識差不多已經(jīng)學盡，在這個高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時刻，專家提醒高三學生應(yīng)把自己從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己的所學盡可能地全部整理一次，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，及時有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。

高考重點復(fù)習做法

1.老師講&同學練

進入高三，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習效果很差。為保證復(fù)習的效果，建議大家在做練習題的時候，先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，這樣即使時間不夠只做完了單數(shù)題，對于本專題各種題型也進行了有效訓練。

2.教材&教輔書

進入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習，實踐證明這樣復(fù)習效果不好。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，同學們每復(fù)習一個章節(jié)，都要認真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認真閱讀教材后再使用教輔書。同時，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識點與老師所講解的.內(nèi)容進行歸納比較，全面完善自己的知識體系。對于學習能力強的同學們，應(yīng)當在閱讀教材和認真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨立梳理知識體系的能力，這樣才能真正提高學習效率。