高中的各科學習中，對于英語的復習，同學們是否有好的方法呢?今天小編為大家精心整理了高考英語復習方法，希望同學們看完能夠?qū)δ銈兊膶W習有所幫助。

　　高考英語復習方法(一)

　　現(xiàn)代心理學研究表明：人的記憶分識記、保持、再認和重現(xiàn)四個過程，其中，記憶和保持是再認和重現(xiàn)的前提和保證，再認和重現(xiàn)是識記和保持的結(jié)果和證明。在識記和保持這兩個過程中，識記是知識學習過程中的認知階段。保持是復習鞏固階段，由此可見，識記和保持在知識的學習過程中具有同等重要的作用。山東省海陽縣教育局教研室孫吉釗老師根據(jù)“發(fā)現(xiàn)式”教學法，在總復習時采取“自我復習——師生歸納——練習作業(yè)——自我小結(jié)四環(huán)節(jié)”的復習方法，改革了以前“講、練”的復習課堂模式，收到了較好的復習效果。

　　1.制定“自我復習”提綱。

　　“四環(huán)節(jié)”復習方法的指導思想是發(fā)揮學生的“主體”的作用，使他們在實踐和運用中復習鞏固新學知識，但初中學生的自制和自學能力還比較低，完全依靠他們自已進行復習還有一定的困難，因此這種“自我復習”還要在教師的指導下進行。為了自覺地復習，要制定一個“自我復習提綱”，供復習時使用。它包括以下幾方面內(nèi)容：(1)復習的內(nèi)容、范圍。(2)復習的重點難點。(3)復習的方法、步驟和參考資料。(4)練習和作業(yè)。

　　“自我復習提綱”是運用“四環(huán)節(jié)”復習方法的前提和基礎，它的質(zhì)量高低直接關(guān)系到四個環(huán)節(jié)是否能夠順利進行和能否達到復習目的的問題，在提綱的四方面內(nèi)容中，內(nèi)容和范圍可以根據(jù)教材的知識體系和復習時間的長短等適當劃分。重點和難點是提綱的“精髓”，是復習的關(guān)鍵所在，要在認真閱讀的基礎上，抓住重點，找準難點。方法和步驟是先做什么，后做什么，要妥善安排。練習和作業(yè)，它包括兩方面內(nèi)容：一是自查性練習，這部分練習難度低，機械性大，應是書本知識的重現(xiàn)，學生在復習完新規(guī)定的內(nèi)容后，可以做這部分練習，練習的目的是使學生自我了解對新復習知識的掌握情況，教師掌握面上的復習情況;二是鞏固和提高性練習，這些練習難度較大，綜合性較強，編這些練習時教師可以從新的角度來處理舊的學習材料，并且可滲入一些新的成分，新舊結(jié)合，這部分練習要放在第三個環(huán)節(jié)中去做，目的是使學生進一步運用和鞏固所掌握的知識，使之有新的提高。

　　2.課堂練習步驟。

　　(1)自我復習。自我復習是按照提綱中的要求把要復習的內(nèi)容自己復習一遍。在進行這一環(huán)節(jié)的過程中，學生可以根據(jù)自己的情況有針對性地復習，自己可以適當?shù)刂浜褪褂脧土晻r間，揚長補短，發(fā)揮自己的主觀能動性。在此期間，教師要巡視輔導，因材施教，注意發(fā)現(xiàn)共性問題，為歸納總結(jié)尋找素材。學生在復習完教師所規(guī)定的復習內(nèi)容后，可以做練習的第二部分——自查性練習。

　　(2)師生歸納。師生歸納是教師和學生結(jié)合起來，共同歸納總結(jié)所復習的知識，使學生有一個清楚系統(tǒng)的認識。進行這一環(huán)節(jié)的教師，可以在第一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題為基礎，以自查性的練習為主線，發(fā)揮“主導”作用，畫龍點睛，有針對性地指出重點，闡明難點。在總結(jié)歸納過程中教師要充分發(fā)揮學生的積極性，利用學生的“自我復習”效果，否則第一環(huán)節(jié)就會失去意義。

　　(3)練習作業(yè)。在師生歸納總結(jié)完以后，教師可以指導做練習的第二部分——鞏固和提高性練習。這部分練習難度較大，在學生進行練習時，教師要注意做好指導和輔助工作，練習的目的是使學生把已掌握的知識進一步鞏固和提高，達到嫻熟，形成能力。

　　(4)自我小結(jié)。自我小結(jié)是學生在教師的指導下，自己總結(jié)歸納所復習的內(nèi)容，留下書面筆記。自我小結(jié)的目的是使學生已掌握的知識更加系統(tǒng)和條理化，在理解的基礎上進行記憶，同時通過自我回顧總結(jié)，查出紕漏，彌補不足，使自己對所復習過的知識有一個更加完整、清楚的認識。

　　高考英語復習方法(二)

　　一、單詞復習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應指導學生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

　　2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復習中幫助學生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

　　二、語法復習

　　語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

　　三、課文復習課文集語音、詞匯。

　　語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復習。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復習，并要求學生將部分課文復述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習作補充。

　　四、模擬高考試題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應用;()各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應從以下幾方面進行復習：(1)準確找出短文主題;(2)提高細節(jié)理解能力(a。認圖b.計算c。歸納);(3)細節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。

　　5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

　　7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字數(shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。