學(xué)習(xí)高中歷史的五點方法有哪些_高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

說起高中歷史，學(xué)習(xí)高中歷史的五點方法有哪些?小伙伴們可有了解過?不妨一起來關(guān)注下吧!以下是小編為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)高中歷史的五點方法有哪些，希望您能喜歡!

學(xué)習(xí)高中歷史的五點方法有哪些

一、找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標(biāo)的要求找準(zhǔn)方向，明確“三維目標(biāo)”，即明確每節(jié)課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對性、有方向性，而不是漫無目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。

二、歸納知識結(jié)構(gòu)、基本線索

每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀的認(rèn)識。如在學(xué)習(xí)秦朝時，可簡單設(shè)計為──建立(包括時間、人物、都城)、鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)、繁榮(指具體表現(xiàn))、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點可以自己補(bǔ)充。當(dāng)然，這也不是唯一的方法，針對不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。

三、掌握基本史實和觀點

基本史實的識記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求，明確每個歷史史實的諸多因素：事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)、事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)、事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等)。這些要素作為學(xué)習(xí)的基本知識點，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。另外，對一些基本史實可以使用關(guān)鍵詞記憶。

四、加強(qiáng)運用能力訓(xùn)練

運用能力訓(xùn)練是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，只學(xué)不練達(dá)不到鞏固知識的目的'。運用能力主要體現(xiàn)在對各種歷史問題的分析解答上。典型而精確的

練習(xí)題，既能從多角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以在某種程度上起到查漏補(bǔ)缺的作用，從而使學(xué)生在記憶、理解的基礎(chǔ)上做到前后知識的融會貫通。

五、學(xué)會探究新知識

在學(xué)習(xí)歷史知識時，要改變被動地接受，敢于表達(dá)自己的看法，學(xué)會質(zhì)疑，不能只局限在教科書中的知識，要多讀書、多實踐，培養(yǎng)自己的探索欲望和創(chuàng)新精神。

良好的學(xué)習(xí)方法能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)往往能夠起到事半功倍的良好效果。思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究的方法。”

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》也說，高中歷史課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實際能力。

高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、培養(yǎng)對歷史的興趣。

愛因斯坦說過:我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。要培養(yǎng)對于歷史的興趣。

2、加強(qiáng)對于歷史的理解。

首先要有一條貫穿整部歷史的主線，在學(xué)習(xí)歷史的時候要去思考兩個事件之間的關(guān)系;要從問題的背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的板塊去想;同時也可以從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面著手來解決問題。歷史不是孤立的。

3、高中學(xué)習(xí)的歷史是分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個方面著手的。

剛開始是單個方面來講的。最后要整合到一起。因此要定期要點總結(jié)做好課堂筆記的記錄。

4、平時老師要營造一種活躍的課堂生活，不要生氣，不要責(zé)怪學(xué)生沒有背熟上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要微笑。要創(chuàng)造出學(xué)生喜的氛圍。

5、至于考試時候的題目要去盡量小心解答。

不要盲目的回答。要分析題目是從哪一個方面來問的問題。分析各個字。要分清問題的答題角度需要用到的知識。

平時老師要著手練習(xí)學(xué)生對于問題的分析要有創(chuàng)新。

同時考試中有分析題，對于分析題，是運用史實說明一定道理的題目，要求依據(jù)題意，通過史實進(jìn)行分析，說清道理，得出結(jié)論。

它的基本形式是“簡述某個歷史事件，分析它的特點、性質(zhì)、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例，說明某個道理”。

這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。

在說理上，要求一步一步地向前推進(jìn)，直到得出結(jié)論。

6、要注意自己的表達(dá)，不要太過哆嗦;考試時候老師是按照要點給分的。結(jié)構(gòu)要清楚。

根據(jù)所給的分?jǐn)?shù)決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點就有四個。

一、學(xué)會學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度：

1、樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)會如何讀書：

①目錄和大事年表;

②每章開頭的“引言”;

③正文內(nèi)容(大字)和閱讀內(nèi)容(小字);

④原始資料;

⑤表格、圖畫;

⑥思考

題和練習(xí)題;

⑦學(xué)術(shù)爭鳴。

(二)歷史知識的構(gòu)成：

1、歷史背景：

動機(jī)、條件和原因：歷史原因和現(xiàn)實原因、內(nèi)因和外因、必然性原因和偶然性原因、直接原因和間接原因、根本原因和一般原

因、主觀原因和客觀原因、主要原因和次要原因等。

2、歷史經(jīng)過：

時間、地點、人物、政黨、團(tuán)體、階層、階級、事件、現(xiàn)象、著作、制度等。

3、歷史影響：

結(jié)果、性質(zhì)、功績、經(jīng)驗、教訓(xùn)、意義等等。

4、歷史知識：

歷史概念、歷史結(jié)論、歷史特征、歷史線索等。

(三)學(xué)會自學(xué)歷史課本

1、逐段寫出小標(biāo)題。

2、全面寫出教材要點提綱。

3、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。

4、總結(jié)基本觀點。

5、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。

6、對教材做出評價。

二、掌握方法，增強(qiáng)信心

學(xué)好歷史的基礎(chǔ)就是記憶，一般的記憶方法主要有：

(1)順序記憶法;

(2)特征記憶法;

(3)規(guī)律記憶法;

(4)隔年記憶法;

(5)重復(fù)記憶法;

(6)回憶記憶法;

(7)諧音記憶法;

(8)形象記

憶法;

(9)討論記憶法;

(10)口訣記憶法;

(11)詞頭記憶法;

(12)練習(xí)記憶法;

(13)聯(lián)想記憶法;

(14)多種感官參與記憶法;

(15)信息

壓縮記憶法;

(16)對比記憶法;

(17)歸類記憶法;

(18)重點記憶法;

(19)理解記憶法;

(20)推理記憶法;

(21)網(wǎng)絡(luò)記憶法。

最重要的一點，“重復(fù)是記憶之母”。

三、學(xué)習(xí)升華，培養(yǎng)能力

我們需要掌握的相關(guān)的歷史理論：

1、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要;

2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要;

3、人民群眾是創(chuàng)造歷史的主人;

4、歷史是不斷進(jìn)步的;

5、掌握一定的評價方法：

(1)堅持正確的立場;

(2)堅持歷史評價而非道德評價;

(3)評價歷史應(yīng)堅持階級分析方法;

(4)評價歷史事物應(yīng)堅持效果第一，動機(jī)第二。

怎樣學(xué)好高中歷史

1.讀歷史教材

“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。

2.上課要專心聽

下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識

針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。