踢足球接球的注意事項(xiàng)分析
踢足球接球的注意事項(xiàng)分析
足球接球，足球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的一種，比賽中可用除手和手臂以外的腳、大腿、腹部、胸部、頭等部位接球，通常以腳為主。為了避免大家在練習(xí)過程中犯錯(cuò)，大家應(yīng)該了解一下足球接球注意事項(xiàng)。以下是小編為你整理的踢足球接球的注意事項(xiàng)介紹，希望能幫到你。
踢足球接球的注意事項(xiàng)
1、接地滾球
(1)球從腳下漏過。主要原因是未掌握好腳的觸球部位距離地面的高度。
(2)引接球時(shí)將球卡死在接球地點(diǎn)(本想接成活動(dòng)球)，觸球的部位過高(接近球的直徑)。
(3)接球后，球未能達(dá)到理想的位置，緩沖、加力或觸球時(shí)所形成的反射角不當(dāng)。
(4)接球后身體不能及時(shí)跟上，影響控制球。
2、接反彈球
(1)球從腳下漏過，未能準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)和從地面反彈的路線。
(2)接球時(shí)將球卡在觸球點(diǎn)，影響下一個(gè)動(dòng)作的銜接。
(3)未能將球接在理想的位置上。
3、接空中球
(1)對(duì)球在空中運(yùn)行的速度與軌跡判斷不準(zhǔn)確，或遲或早、或高或低而造成漏接。
(2)未能將球接到理想的位置。
4、接旋轉(zhuǎn)球時(shí)
(1)對(duì)運(yùn)行中旋轉(zhuǎn)球速度軌跡判斷不準(zhǔn)確，造成接球時(shí)間和接球點(diǎn)選擇失誤。
(2)接觸球時(shí)未考慮旋轉(zhuǎn)球的特點(diǎn)，完全按不旋轉(zhuǎn)球的技術(shù)處理，或者對(duì)旋轉(zhuǎn)球的轉(zhuǎn)速估計(jì)不準(zhǔn)確，造成接球力量和方向的錯(cuò)誤，不能將球接到理想的位置上。
交叉掩護(hù)二過一戰(zhàn)術(shù)
一、對(duì)持球隊(duì)員的要求
1、用遠(yuǎn)離防守者的腳帶球，將身體置于球與對(duì)手之間保護(hù)球。這樣除了可以用身體很好的保護(hù)住球之外，還可以個(gè)對(duì)手創(chuàng)造出跑位的時(shí)間和空間，為對(duì)手的接應(yīng)創(chuàng)造好的機(jī)會(huì)。
2、與同伴交接球時(shí)可以作出運(yùn)球的假動(dòng)作而不觸及皮球。此最終的目的還是將對(duì)方的防守隊(duì)員撤離開防守位置，為對(duì)手的突破創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3、完成配合后要繼續(xù)跑位進(jìn)攻。進(jìn)攻要保持一種持續(xù)的狀態(tài)，才能夠給對(duì)手更加大的壓力，所以接應(yīng)者在完成配合后應(yīng)該繼續(xù)跑位做出其他的戰(zhàn)術(shù)配合，多種戰(zhàn)術(shù)配合的有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，才能給對(duì)手以致命的打擊。
二、對(duì)接球切入隊(duì)員要求
1、靠近運(yùn)球的對(duì)友假裝作出接球之勢(shì)以迷惑對(duì)手。“交叉掩護(hù)二過一”戰(zhàn)術(shù)中，接球隊(duì)員才是真正的進(jìn)攻力量，所以，為了迷惑對(duì)手，接球隊(duì)員應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行偽裝，使防守隊(duì)員無法猜清進(jìn)攻隊(duì)員的真實(shí)想法。這樣才能更好地完成進(jìn)攻的任務(wù)。
2、選擇有利時(shí)機(jī)突然起動(dòng)，接帶球突破對(duì)手的防守。
兒童踢足球的好處
1、強(qiáng)身健體，促進(jìn)身體代謝，吃嘛嘛香，睡覺香甜
小孩子往往脾胃功能不好，厭食挑食，踢足球有助于新陳代謝，能夠起到強(qiáng)健脾胃的作用，提振食欲。此外通過加速血?dú)饬魍?，心肺功能也得到加?qiáng)，還能促進(jìn)身體骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，最重要的是，踢足球能夠促進(jìn)智商的發(fā)育。
2、兒童踢足球有助于智力發(fā)展
足球運(yùn)動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼。足球運(yùn)動(dòng)連貫性極強(qiáng)，集體配合嚴(yán)密，競(jìng)技性要求很高，無論是有球還是無球的奔跑，都需要隊(duì)員視野開闊，頭腦冷靜、清晰，時(shí)刻觀察各種變化，其不確定因素之多是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不能比擬的。所有這些都是全面素質(zhì)的鍛煉，因此參加足球訓(xùn)練與比賽，也是真培養(yǎng)和開發(fā)青少年智力的過程。
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