體育課上如何有效地看課、評課

　　聽課評課是一項重要的常規(guī)教研活動。經(jīng)常開展聽課評課活動,有利于對教學(xué)問題準(zhǔn)確診斷、正確決策。那么應(yīng)該如何有效地聽課評課呢?一起來學(xué)習(xí)一下吧。

　　一、看課、評課應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備

　　(一)應(yīng)該知道這節(jié)課“為什么教”和“教什么”

　　“為什么教”和“教什么”，回答了這兩個問題也就從根本上回答了一節(jié)課的教學(xué)價值和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，而且這些問題也是涉及一節(jié)課的教學(xué)策略的核心問題，可以讓我們更加深刻地理解體育學(xué)科和學(xué)科價值的取向。而對體育目標(biāo)的清晰認(rèn)識，會必然地、也是自然地體現(xiàn)在授課教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇、對教學(xué)方法的選用上。因此，課前了解“為什么教”和“教什么”，是看課、評課中最宏觀和最具有核心影響力的策略問題。

　　(二)應(yīng)該知道這節(jié)課“教多少”和“教會多少”

　　一節(jié)體育課共40～45分鐘，學(xué)生不能學(xué)得太多、學(xué)得太雜，教師在這節(jié)課中應(yīng)該教什么和教會什么，并且預(yù)計該次課實(shí)際可能教會多少內(nèi)容，這既是授課教師應(yīng)該考慮的核心問題，更是看課、評課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的切人點(diǎn)。因為只有有了這樣的考慮，才能對課的教學(xué)質(zhì)量做更客觀的評價。

　　(三)應(yīng)該知道“用什么教”和“怎么教”

　　體育課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過身體練習(xí)學(xué)會了什么、學(xué)到了什么程度完全取決于教師教了什么、做到什么程度。這也是檢驗實(shí)際教學(xué)效果的主要標(biāo)尺。所以，看課、評課前既要了解授課教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位是否合理，教學(xué)內(nèi)容是否能達(dá)成目標(biāo)的要求，是否符合教學(xué)對象學(xué)習(xí)的要求;又要了解授課教師在教學(xué)方法的選用上是否合理、可行。

　　二、有效看課、評課的內(nèi)容與思路

　　(一)有效看課、評課的主要內(nèi)容

　　1.教學(xué)目標(biāo)的擬訂。目標(biāo)明確全面，符合教材要求，切合學(xué)生發(fā)展的需要，針對性強(qiáng)。

　　2.重、難點(diǎn)的把握。重點(diǎn)突出，能從知識、技能分別在知識與運(yùn)動結(jié)構(gòu)中的地位考慮;確定應(yīng)強(qiáng)化的知識點(diǎn)和著重培養(yǎng)的能力，難點(diǎn)的分化與處理要得當(dāng)。

　　3.教法。根據(jù)課的目標(biāo)、課型特點(diǎn)等，遵循有關(guān)的教學(xué)原則，突出學(xué)生學(xué)練的主體地位;注意運(yùn)用啟發(fā)式、創(chuàng)新式或現(xiàn)代教育技術(shù)等手段進(jìn)行反饋與矯正，并面向全體學(xué)生;形式多樣，實(shí)效性強(qiáng)。

　　4.學(xué)法指導(dǎo)。能從思想品質(zhì)、身心特點(diǎn)和主體實(shí)踐性出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動愉悅地參與練習(xí)，并要注意對學(xué)生能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　5.教學(xué)程序設(shè)計。能從知識結(jié)構(gòu)的建立與發(fā)展過程、完成目標(biāo)的探索過程、身心負(fù)荷規(guī)律的變化過程和學(xué)生個性發(fā)展出發(fā)，科學(xué)合理地安排教學(xué)程序;教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)合理，方法、手段得當(dāng)、實(shí)效;過程設(shè)計有新意。

　　6.教態(tài)與語言表達(dá)。教態(tài)自然，儀表端莊，能使用流利的普通話，而且語言要簡明、準(zhǔn)確，感染力強(qiáng)。

　　(二)有效看課、評課的主要思路

　　一看課堂中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否清晰，運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否清晰，學(xué)練是否有時間上的保障，運(yùn)動量是否合理，效果是否明顯。即通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們是否學(xué)會了在該節(jié)課中應(yīng)該學(xué)會的運(yùn)動技能，體育課中的技能學(xué)習(xí)是否有實(shí)效。

　　二看課堂中是否有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)(五大素質(zhì)均衡發(fā)展)。即通過體育課教學(xué)，學(xué)生們的身體素質(zhì)是否獲得了有效的鍛煉;身體動作是否更加靈活;身材和體態(tài)是否會因為體育課而得到改善，心肺機(jī)能是否會因為體育課而不斷增強(qiáng)。

　　三看課堂中結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)是否滲透了知識和原理的傳授。即通過體育課的教學(xué)，教師能否通過體育與健康知識的學(xué)習(xí)，有效、合理地傳授相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生能學(xué)到鍛煉身體所必須知曉的原理和知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的保健、安全和救護(hù)的知識和技能，讓學(xué)生學(xué)到更多的欣賞體育文化所必須的原理和知識。

　　四看課堂學(xué)習(xí)氛圍是否和諧歡樂、緊張活潑。這主要體現(xiàn)在：體育教學(xué)內(nèi)容是否有體育的特性;教學(xué)內(nèi)容是否輕重有度;學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)，是否激發(fā)了自身對該運(yùn)動項目的興趣;對該體育項目畏懼的學(xué)生是否減少了，學(xué)生是否都變得更加開朗、更加活潑;學(xué)生是否能體驗到運(yùn)動的樂趣，每個人能否都體驗到成功;體育是否成為了學(xué)生最喜歡的課堂;學(xué)生的社會性和良好品行是否得到有效的提高。

　　五看課堂中是否有體育行為規(guī)范的提醒、安全提醒和教育。即通過體育課堂的教學(xué)，學(xué)生們是否更能遵守紀(jì)律和規(guī)則，是否更能體諒和關(guān)心他人，碰到困難是否敢于和善于去挑戰(zhàn)，是否能夠更加積極地參與集體活動并完成自己職責(zé)。