初中體育教學(xué)論文范文三篇
初中體育教學(xué)論文范文三篇
體育是初中課程內(nèi)容之一,對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要的意義。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初中體育教學(xué)論文,供你參考。
初中體育教學(xué)論文范文一
中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育的必要性
楓香九校 滕建江 傳統(tǒng)教學(xué)模式多是“填鴨式”的應(yīng)試教育,整個(gè)課堂教學(xué)主要以教師講授為主,學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。因此教師應(yīng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平,平時(shí)要多鉆研教材,閱讀課外書(shū)籍,廣收眾所之長(zhǎng),彌補(bǔ)自身的不足,還要充分運(yùn)用電腦資源制作各種課件,熟練的進(jìn)行多媒體操作。利用各種教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí),參與體育運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生的體育素質(zhì)。
體育運(yùn)動(dòng)具有豐富的文化內(nèi)涵,它不僅是一門(mén)身體語(yǔ)言的藝術(shù),更是多元化教育的直接傳播者。運(yùn)動(dòng)員為了完成一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,需要成百上千次的反復(fù)練習(xí),在這一過(guò)程中必然會(huì)遇到多方面的挫折,如果選擇放棄就意味著失敗,只有堅(jiān)持才能在逆境中尋找前進(jìn)的方向,嘗到成功的喜悅。中學(xué)生參加體育鍛煉同樣會(huì)遇到這樣或者那樣的一些困難,如果方法得當(dāng),中學(xué)生在參加鍛煉的同時(shí)就會(huì)意志逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。
中學(xué)體育課堂是對(duì)中學(xué)生實(shí)施逆境教育的最佳場(chǎng)所,中學(xué)體育課堂內(nèi)容豐富,上課形式多樣,受到廣大中學(xué)生喜愛(ài),因此,在中學(xué)體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生實(shí)施逆境教育會(huì)起到較好的效果。中學(xué)體育教師是逆境教育的實(shí)施者,同樣也是逆境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,中學(xué)體育教師要善于運(yùn)用體育課堂的特點(diǎn)對(duì)中學(xué)生實(shí)施逆境教育。比如:體育教師幫助受挫折的學(xué)生找出原因,如技術(shù)動(dòng)作不正確,練習(xí)方法存在問(wèn)題,缺乏刻苦精神或存在學(xué)習(xí)的心理障礙等,對(duì)這些加以分析,重新制定鍛煉計(jì)劃,挖掘他們的潛力,鼓勵(lì)他們勇于向上,敢于拼搏,戰(zhàn)勝挫折,這樣就能逐步培養(yǎng)中學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是體育競(jìng)賽最為突出的特點(diǎn),而好勝心理正是中學(xué)生鮮明的特點(diǎn)。體育游戲、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、各種測(cè)試與評(píng)分等都為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了大量的鍛煉機(jī)會(huì)和良好的條件,動(dòng)員學(xué)生積極地投入到競(jìng)爭(zhēng)與自我能力展現(xiàn)的活動(dòng)中去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高其競(jìng)爭(zhēng)能力。中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生意志力的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,教師有時(shí)總是給學(xué)生出“難題”,設(shè)“障礙”,樹(shù)立“對(duì)手”,制造出適可而止的機(jī)警環(huán)境,及時(shí)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)、表演、評(píng)比、測(cè)試等形式,誘導(dǎo)他們向難題、障礙、對(duì)手挑戰(zhàn)。讓學(xué)生受到心理沖擊之累,實(shí)實(shí)在在地感受挫折體驗(yàn)。比如:在投籃過(guò)程中,增加投籃的距離,縮短投籃的準(zhǔn)備時(shí)間,使學(xué)生在不適應(yīng)的過(guò)程中受到挫折,這一過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)短不一,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)信心不足,動(dòng)作變形,甚至厭倦鍛煉等因素,這時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮出主導(dǎo)作用。
當(dāng)學(xué)生練習(xí)方法不當(dāng)時(shí),教師應(yīng)教給技巧,監(jiān)督其繼續(xù)前進(jìn);如果學(xué)生產(chǎn)生厭倦,教師要鼓勵(lì)他們要鍥而不舍,直至最終取得成功。在磨練中,使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí),以積極的心態(tài),對(duì)待困難和挫折,理解和運(yùn)用體育的辨證法則去迎接新的挑戰(zhàn)??梢哉f(shuō),體育教學(xué)內(nèi)容,不乏逆境教育的素材,體育教育內(nèi)容的實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn),又使這些素材十分生動(dòng)和直觀。
根據(jù)學(xué)生對(duì)他們所能承受的“度”,只要運(yùn)用時(shí)機(jī)得當(dāng),就可能取得比其他任何教育方法難以取代的作用和良好效果。 中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的提高。根據(jù)體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行選項(xiàng)練習(xí),能培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的社會(huì)意識(shí)、塑造性格、改變氣質(zhì)、提高能力。同時(shí)也能改變他們個(gè)性的形成,在參與和逃避,個(gè)人和集體,循規(guī)和投機(jī)的種種矛盾中,培養(yǎng)他們坦蕩開(kāi)放,光明磊落的道德品質(zhì)。在激烈對(duì)抗、面對(duì)對(duì)手與困難,在成才與榮譽(yù)面前,在挫折與失敗時(shí),教會(huì)他們學(xué)會(huì)冷靜,容忍和理智以及適應(yīng)環(huán)境的協(xié)調(diào)能力。由于體育課程有靈活的結(jié)構(gòu)方式,為學(xué)生提供了開(kāi)放教學(xué)空間,教學(xué)時(shí)間,教師就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的注入與訓(xùn)練,使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變和出現(xiàn)逆境時(shí),能控制自己非智力方面的因素,培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力等個(gè)性心理素質(zhì)。 中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
性格是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度,以及與之相適應(yīng)的慣常行為方式的心里特征。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)參加的性格特點(diǎn)有不同的要求,因而參加者通過(guò)進(jìn)行不同的項(xiàng)目的活動(dòng),來(lái)發(fā)展自身良好的性格,改造性格上的弱點(diǎn)。比如參加足球運(yùn)動(dòng),它是集體項(xiàng)目,要求參加者具有機(jī)智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì),常參加這種運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格,尤其對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點(diǎn),逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格,學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)。體育活動(dòng)中,人們抱有各種各樣的體驗(yàn),也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如:在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí),由于激烈的對(duì)抗會(huì)產(chǎn)生緊張感,由于勝利會(huì)產(chǎn)生滿足、愉快的情感。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好;遠(yuǎn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變,又激發(fā)他們的應(yīng)變能力,這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然,其中也有挫折和失敗,只有不怕困難,敢于拚搏,才會(huì)真正體驗(yàn)到成功的全部樂(lè)趣。因此,學(xué)校體育教學(xué)有助于中學(xué)生情感的社會(huì)化、深刻化,切實(shí)培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的情感??傊?,從學(xué)校體育對(duì)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的特殊性,以及對(duì)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的作用來(lái)看,在中學(xué)體育教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有重要的意義,只有這樣才能有助于中學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)體系決定著教師的教學(xué)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度。對(duì)教師而言,要力求上出符合課改要求的體育課,圍繞學(xué)生的終身體育設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生而言,要更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)和多項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生建立了一套個(gè)人的體育檔案,對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、體能進(jìn)行摸底,通過(guò)學(xué)期結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果和入學(xué)時(shí)的初始成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,使每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步。新課程理念下,體育考試應(yīng)更趨向于考核學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度、良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)技能的掌握、是否有一個(gè)健康的體魄等方面。體育考試應(yīng)采取過(guò)程分加測(cè)試分,這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉習(xí)慣和技能掌握由各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)考核;學(xué)生考試是再?gòu)囊?guī)定的項(xiàng)目中選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考試,這樣學(xué)生自主選擇考試項(xiàng)目也可增強(qiáng)他們平時(shí)參加鍛煉的興趣,使體育教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述,中學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生終身體育有機(jī)結(jié)合,確保學(xué)生有一個(gè)健康的體魄、良好的體育鍛煉習(xí)慣和掌握體育技能,在達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的前提下,推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
初中體育教學(xué)論文范文二
構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略
一、構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略
(一)課前做好課程設(shè)計(jì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該通過(guò)課程設(shè)計(jì)使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極到體育教學(xué)中,充分體現(xiàn)出在體育教學(xué)中學(xué)生的主體性,因此,在構(gòu)建初中體育高效課堂的過(guò)程中,教師的首要工作就是在課前做好課程設(shè)計(jì),以此來(lái)為構(gòu)建高效課堂打下良好基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)引起足夠重視,并將其融入到課程設(shè)計(jì)中。比如,當(dāng)前在50m的訓(xùn)練過(guò)程中,教師通常都是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女分組進(jìn)行訓(xùn)練,這種訓(xùn)練方式枯燥乏味,學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)敷衍行為,起不到良好的訓(xùn)練效果。而如果在其訓(xùn)練過(guò)程中引入一些教學(xué)設(shè)計(jì)就可以有效提升學(xué)生的熱情和動(dòng)力:第一,采用小組接力比賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)來(lái)提升學(xué)生訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力;第二,在訓(xùn)練中引入游戲,男生可以采用運(yùn)球跑,女生可以采用跳繩跑等,營(yíng)造歡快的課堂氣氛,提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
(二)在教學(xué)過(guò)程中充分應(yīng)用人本理念
人本教學(xué)是我國(guó)新一輪課改后提出的全新教學(xué)理念,其對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,具有較為重要的推動(dòng)作用。在初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中,教師就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的束縛,充分利用人本教學(xué)理念對(duì)初中體育進(jìn)行教學(xué)。首先,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)水平進(jìn)行充分調(diào)查和了解,對(duì)于一些身體素質(zhì)較差,不能承受或者是很難承受正常體能訓(xùn)練量的學(xué)生,教師應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)其訓(xùn)練量進(jìn)行調(diào)整,并設(shè)法提高其身體素質(zhì),而不能一視同仁,與其他同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練。其次,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好進(jìn)行充分了解,有針對(duì)性對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如,在男生中,有的學(xué)生喜歡足球而有的學(xué)生喜歡籃球,因此,在教學(xué)中教師就應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排,如果學(xué)生教學(xué)條件允許,則可以組織兩者同時(shí)進(jìn)行,而如果教學(xué)條件不允許其同時(shí)進(jìn)行,則應(yīng)該二者的教學(xué)時(shí)間和游戲時(shí)間進(jìn)行合理安排,不能厚此薄彼。對(duì)于女生而言,有的女生喜靜,有的女生喜動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中,教師就可以對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行合理安排,喜動(dòng)可以安排其打排球或者是做活躍性比較強(qiáng)的游戲等,喜靜就可以安排其進(jìn)行羽毛球、踢毽子等活動(dòng)性相對(duì)較弱的活動(dòng)。通過(guò)以上教學(xué)方法,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出人本教學(xué)理念,使每一個(gè)同學(xué)都能夠參與到體育學(xué)習(xí)中,并使其興趣和愛(ài)好能夠得到充分發(fā)揮,以達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。
(三)豐富教學(xué)內(nèi)容,提升教師教學(xué)能力
初中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào),是導(dǎo)致高效課堂無(wú)法得到有效構(gòu)建,學(xué)生學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到有效提升的主要原因。當(dāng)前,在初中體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要都是圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展的,集中在實(shí)心球、50m、立定跳遠(yuǎn)、男1000m、女800m等項(xiàng)目上,內(nèi)容單調(diào)、枯燥。因此,為了能夠有效解決該問(wèn)題,就需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,如開(kāi)展籃球、足球、排球、網(wǎng)球等球類教學(xué)內(nèi)容和健美操、瑜伽等體操類教學(xué)內(nèi)容等,在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分發(fā)展。另外,對(duì)于初中體育教學(xué)而言,教師是最重要的引導(dǎo)者,其教學(xué)能力的高低,對(duì)高效課堂構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效率的提升,都有著較為直接的影響。因此,在初中體育教學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中,還應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行提升,通過(guò)加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)等方式不斷提升教師的自身素質(zhì)和能力水平,從根本上促進(jìn)初中體育教學(xué)效率的提升。
二、結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中,通過(guò)構(gòu)建高效課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙重提升,是其教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在初中體育教學(xué)中,學(xué)校一定要充分意識(shí)到自身在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并通過(guò)合理應(yīng)用人本教學(xué)理念和提升教師教學(xué)能力等方法,不斷提升初中體育教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。
初中體育教學(xué)論文范文三
信息技術(shù)下初中體育教學(xué)提升策略
摘要:簡(jiǎn)要分析初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性,探討信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,并提出信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);體育教學(xué);素質(zhì)教育
1引言
初中體育課程作為素質(zhì)教育中不可或缺的一門(mén)重要學(xué)科,對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。雖然我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快,但對(duì)于體育教學(xué)的改革,尤其是初中體育教學(xué)的改革,仍然停留在一個(gè)比較初級(jí)的階段,無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容方面,還是教學(xué)方法方面,都未能與當(dāng)今學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要及教育發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng),很大程度上制約了我國(guó)初中體育教育事業(yè)的發(fā)展。為此,如何運(yùn)用有效教學(xué)方法提升初中體育教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為一個(gè)擺在相關(guān)體育教師面前亟待解決的重要課題。
2初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”,較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)體育教師的教學(xué)僅限于對(duì)知識(shí)的講授以及動(dòng)作技能的示范,而忽略學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要促進(jìn)作用。將多媒體技術(shù)有效引入初中體育教學(xué)中,通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效分析與講解,有效地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。學(xué)生開(kāi)始更加積極、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)過(guò)程中,并樂(lè)在其中,這對(duì)于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)疑是十分有益的。有助于提升學(xué)生的理解能力與分析能力對(duì)一些難度較大且不好講解的體育動(dòng)作技能,將信息技術(shù)引入初中體育教學(xué)課堂中,學(xué)生能夠在教師的講解與示范的輔助基礎(chǔ)上,通過(guò)視頻教程的播放更為清楚、直觀地看到體育動(dòng)作技能的全過(guò)程,在有效提升其理解能力與分析能力的同時(shí),還起到了規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作,提升體育能力的效果。有利于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能初中生認(rèn)識(shí)事物的能力以及接受能力存在不足,對(duì)一些難度較大、較為復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)起來(lái)也顯得較為吃力。信息技術(shù)能夠?qū)⒁贿B串復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解,并可以以反復(fù)播放的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生形成直觀、形象的視覺(jué)表現(xiàn)與感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)與理解,從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
3信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的效果不佳判斷信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用效率的高低是由信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合效果來(lái)決定的,并非信息技術(shù)的單方面運(yùn)用成效。而信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合即是以信息技術(shù)為重要教學(xué)手段與工具,以體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為載體,將學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合,并達(dá)到一定教學(xué)成效[1]。但當(dāng)前情況來(lái)看,我國(guó)初中體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的效果卻不盡如人意,多媒體的應(yīng)用并未與體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的進(jìn)行有效融合,應(yīng)用較為孤立,大大影響了信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中教學(xué)功效的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)施不健全信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用離不開(kāi)先進(jìn)設(shè)備的支持。然而不健全的教學(xué)設(shè)施成為當(dāng)前影響信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用效果的重要因素。受傳統(tǒng)教育觀念的影響,相當(dāng)一部分學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,認(rèn)為體育是一門(mén)可有可無(wú)的副科,或者認(rèn)為體育教學(xué)只需要有操場(chǎng)就夠了,不需要應(yīng)用到信息技術(shù)。另外,部分偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制,無(wú)法購(gòu)置必備的多媒體教學(xué)設(shè)備,甚至沒(méi)有設(shè)置體育課程,大大影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師的綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升初中體育教師作為體育教學(xué)的組織者與參與者,其綜合素質(zhì)的高低一定程度上影響著初中教學(xué)質(zhì)量的高低。然而我國(guó)初中體育教師廣泛存在業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的問(wèn)題。其一,相當(dāng)一部分體育教師的職位是由非專業(yè)人士或兼職人士擔(dān)任的,雖然該部分人士工作扎實(shí),但在知識(shí)結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技能的專業(yè)性上還是有所欠缺,未能滿足當(dāng)代學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)需要,一定程度上影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。其二,部分年紀(jì)較大的體育教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視,甚至是排斥信息技術(shù)的應(yīng)用,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式(灌輸式)為主,嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。
4信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策
加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的滲透學(xué)習(xí)是一個(gè)教與學(xué)相互作用的過(guò)程,為此,要想讓信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用,就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,讓其主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中來(lái)[3]。在教師方面,學(xué)??梢约哟髮?duì)教師在信息技術(shù)方面的培訓(xùn)力度,以增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),不斷提升其運(yùn)用信息技術(shù)的能力與水平。在學(xué)生方面,學(xué)生可以利用多媒體資源進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)與課后的鞏固,以不斷提升其自學(xué)能力。建立健全信息技術(shù)的應(yīng)用首先,對(duì)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程或沒(méi)有多媒體設(shè)備的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,進(jìn)行教學(xué)體制的改革,將體育課程納入其教學(xué)體系中,并通過(guò)政府的各項(xiàng)補(bǔ)助措施的頒布,將多媒體設(shè)備及技術(shù)引入體育教學(xué)課堂中,實(shí)現(xiàn)多媒體的資源共享,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí),讓學(xué)生在先進(jìn)設(shè)備及技術(shù)的輔助下,加深對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。其次,對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)在信息技術(shù)與體育教學(xué)中的運(yùn)用上也不可忽視,應(yīng)積極建立健全信息技術(shù),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)來(lái)利用多媒體制作相應(yīng)的體育教學(xué)視頻及課件,以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)初中體育教師是體育教學(xué)工作的重要主體,是體育教學(xué)的靈魂人物。因此,加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要與關(guān)鍵。首先,學(xué)校加大對(duì)體育教學(xué)中信息技術(shù)的人力、物力上的投入,并對(duì)教師進(jìn)行多媒體培訓(xùn),以讓教師熟練掌握多媒體教學(xué)技能,為多媒體教學(xué)的有效展開(kāi)提供必要保障。其次,體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身體育教學(xué)技能及知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷總結(jié)自己及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以不斷提升自身的業(yè)務(wù)技能[5]。另外,教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),利用信息技術(shù)創(chuàng)造更為靈活的教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。
5結(jié)語(yǔ)
總而言之,初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的重要促進(jìn)作用,教師要有效提升初中體育教學(xué)質(zhì)量,就務(wù)必要以學(xué)生的身體狀況和教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù),有針對(duì)性地展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí),對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改良與創(chuàng)新,將信息技術(shù)有效引入初中體育教學(xué)過(guò)程中,以增強(qiáng)體育課堂的豐富性與生動(dòng)性,進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,不斷提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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