體育教師應具備的素質(zhì)有哪些
體育教師應具備的素質(zhì)有哪些
作為一名新時代的體育教師，應該具備哪些基本的素質(zhì)呢?這是每一個體育工作者必須深思的問題，下面就跟著學習啦小編一起來看看吧。
體育教師應該具備的基本素質(zhì)
第一 健康的體魄
身體是革命的本錢，作為一名體育教師必須具備健康的身體素質(zhì)，才能說服學生，才能激發(fā)學生的學習熱情。健康的體魄是體育教師從事體育教學的身體保障，因為體育教師在從事體育教學過程中很大程度上都要利用自己的身體達到教學的目的，所有良好的體魄是基礎(chǔ)。 第二 扎實的專業(yè)技能
作為一名合格的體育教師，必須具備扎實的基本功。給學生一碗水自己就要有一桶水，新時代的體育教師必須刻苦學習，掌握專業(yè)的理論知識和扎實的動作技能。理論和動作技能都要過關(guān)。在平時的體育教學中要注重理論和實踐的科學結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐修正理論。 第三 要有過硬的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是每一個體育工作者必須具備的基本素質(zhì)之一，體育教學工作中的突發(fā)事件非常的多而且往往以迅雷不及掩耳之勢任措手不及，在這個時候我們的體育教師必須沉著冷靜正確迅速的做出科學的處理，這就要求他們擁有過硬的心理素質(zhì)。
第四 要掌握科學的急救知識和技術(shù)
在體育活動中受傷是很常見的且不可避免的，在這個時候就要求我們的體育老師及時采取急救，把傷害降低到最低限度。
第五 要有創(chuàng)新精神
新時代的體育教師要不斷地在教學實踐中創(chuàng)新，學生的體育課就是我們的舞臺就是我們的創(chuàng)，我們要好好利用這個豐富的資源創(chuàng)造新的適合不同人群的健康運動，讓越來越多的人參與體育運動。
第六 要有激情和活力
體育是充滿激情和活力的活動，洋溢著青春和活力，充滿了力量和挑戰(zhàn)。我們廣大教師要以身作則積極帶領(lǐng)學生群眾參與體育鍛煉。 實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育要由具有良好素質(zhì)的教師去具體實施。因此，教師必須在抓好教學工作的同時，努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，創(chuàng)新教法，提高專業(yè)素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育對教師的要求。
體育教師應具備的基本素質(zhì)
一、 體育教師要具有良好的思想品質(zhì)。 教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。同時要用用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，樹立正確的教育觀和人才觀，忠誠黨的教育事業(yè)，能夠站在大教育的高度，提高實施素質(zhì)教育的自覺性。
二、 體育教師要具有較高的專業(yè)素質(zhì)和教學基本功
(一)專業(yè)素質(zhì)：
1、體育教師應具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論：
未來學校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術(shù)家和教學的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的復合型教師?/p>
2、體育教師應具有較強的教育科研和創(chuàng)新知識的能力：
教學過程實際上就是科學研究的過程?，F(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W研究能提高教師的業(yè)務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學科發(fā)展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
3、體育教師應具有熟練掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力：
隨著科學的進步和教學手段的日益優(yōu)化，計算機、電化教學等現(xiàn)代技術(shù)手段運用于學校體育教學將成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設(shè)備正在學校體育的領(lǐng)域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，跨世紀的體育教師必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術(shù)手段以及一些教具的使用方法，并利用先進的技術(shù)不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。
(二)過硬的基本功
1、駕馭教材能力
駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標準及學生實際情況自行制定切實可行的教學計劃，確定教材的重點和難點。在教學中，教師要認真學習新課程標準，熟悉教材，全面系統(tǒng)地了解和掌握各項教材內(nèi)容的目的、任務和要求，并能根據(jù)課的任務、學生的實際以及教學條件等認真處理好每次課的教學內(nèi)容，并寫出完整、齊全、規(guī)范、詳略得當?shù)恼n時教案。
2、組織教學能力
組織教學能力是體育教師最基本的業(yè)務能力，是教師能力素質(zhì)的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。
在教學中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，并在此基礎(chǔ)上對教學內(nèi)容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學方法，設(shè)計最佳的教學方案,準確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性。能熟練操作現(xiàn)代教學儀器、設(shè)備，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力、興趣，訓練發(fā)展學生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及后進生給予有效的輔導。
上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課的結(jié)構(gòu)和時間的合理安排，善于迅速運用隊列、隊形，正確使用口令調(diào)動隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習密度和運動負荷，提高課的質(zhì)量。
3、教學語言及表述能力
教學語言及表述能力是體育教師應必備的教學能力之一。它包括動態(tài)表述和意情表述能力兩個方面。
動態(tài)表述是體育學科的關(guān)鍵，主要是教師的示范能力，它是體育教學最常用、也是最有效的一種直觀教學手段。教師正確無誤并且優(yōu)美的示范，最易引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學習欲望，對學習效果會起到深刻的影響。
意情表述能力包括表意能力和表情能力兩方面。
表意能力在體育教學中表現(xiàn)在口頭語言表述上。教師具有講授熟練，語言生動，簡潔流暢，富有幽默感和感染力，表達內(nèi)容層次清晰，條理清楚，邏輯性強，運用教學術(shù)語。是教師發(fā)揮主導作用的有效手段。
表情能力主要是表現(xiàn)在非語言能力或謂體態(tài)能力上。體態(tài)語言是一種有形無聲的語言。他是由教師的教態(tài)、表情、舉動、手勢、姿態(tài)、眼神和衣著等因素構(gòu)成。
在體育教學中，體態(tài)語言也是十分重要的。因此，教師授課時應保持良好的教態(tài)語言。一個眼神，一個肯定，一個手勢，一種微笑都能激勵或感染學生的學習情緒。也會影響課堂的教學效果，一種適時的體態(tài)語言定會產(chǎn)生此時無聲勝有聲的教學效果。
4、育人與管理能力
在體育教學中的育人與管理決非是一句空洞的口號，而是要管理和育人于科學活動之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學校教育的最高目標，那么，體育教學中怎樣教書育人呢?教師應樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學生留下深刻的印象，產(chǎn)生對教師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產(chǎn)生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，做到不松、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的教藝啟迪學生，贏得學生的尊敬與信賴，在學生心目中樹立良好的形象與威望。這樣，結(jié)合教學內(nèi)容和特點，在教學活動中進行思想品德教育，組織紀律和意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風尚和集體主義精神。學生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學生認識到體育不僅是一門鍛煉身體的學問，而且更重要的是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀合格建設(shè)人才的重要方面。
5、教學評價能力
教學評價能力是體育教師應具備的教學能力之一。它主要包括課中評價和課后總結(jié)兩個方面。
課中評價主要對學生在課堂上的活動作出及時、恰當?shù)恼Z言評價和采分評價。語言評價的作用在于能及時地讓學生了解自己的學習結(jié)果，從中獲得信息反饋，改變或加強練習，提高學習效果。同時學生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學習的積極性和主動性。
課后總結(jié)包括課堂小結(jié)和課后小結(jié)。課堂小結(jié)主要是對學生課堂上的表現(xiàn)及練習成績作出恰如其分的評價，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，指出努力方向。課后小結(jié)主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學效果進行一個較全面的分析和總結(jié)，并提出改進意見和方法。
猜你喜歡