怎么寫小學體育課聽課評語
不少老師在苦惱體育課的聽課記錄應該怎樣寫，下面學習啦小編給大家?guī)砹岁P于小學體育課聽課評語的范文，供大家參考借鑒。
小學體育課聽課評語篇一
一，準備部分 師：同學們好! 生：老師好!
師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準，向左右展開。 師：籃球可愛嗎? 生：可愛。 師：喜歡嗎? 生：喜歡。
師：下面我們來做一下熱身運動，a,圍繞操場跑步兩圈;b，踝關節(jié)運動、頭部運動、擴胸運動、腹背運動、前后壓腿運動。
師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。
二，新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。 生練習2分鐘。
師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。
師：好，老師告訴同學最佳答案，運球部位在五指掌跟藝術，手指最臟。接下來小朋友繼續(xù)運球。 學生練習
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師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學拍球的時候身體這里著，應該蹲下來一點。
師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運球，停一下停一下的，我們應該—— 師生一起說：連續(xù)地運球。
師：好，同學們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。 師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續(xù)拍30次，男生40次以后，能不能做到。 生：能。
師：好，你們達到要求了嗎? 生報數(shù)字。
師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低—— 生練習
師：我們帶著籃球學走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。 生練習，師巡視
師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球寶寶跑掉了。 四列橫隊，每隊依次拍球走20米，再依次返回。
接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來練習好不好。
拍后方，落前方，走一走，拍一拍。 師喊口令，學生再練習2次。
師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里?老師告訴你們，他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點。
師評價：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請他來展示一下。 學生展示。
師：請每隊挑戰(zhàn)自己，試著慢跑著拍。
師口令，生練習，師適時點評。
師：同學們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學們挑戰(zhàn)自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。
師口令，生練習。師糾正，學生再練習。
三，整隊小結：很多小朋友能走了拍球，已經沒有問題了，今天布置作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。
師：接下來我們帶著籃球在音樂中一起做放松操。 總結，下課。
點評：1，選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2，設計新穎，能激發(fā)學生的學習積極性。
小學體育課聽課評語篇二
一、準備部分 1、整隊，師生問好。
2、熱身運動：a、圍繞操場跑步兩圈，b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手腳腕關節(jié)運動。 3、宣布教學內容《連續(xù)前滾翻》
4、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上。 二、新課教學內容
1、教師示范前滾翻動作 2、教師講解、示范，組織學生進行練習， 每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿： 團身滾動——抱小腿——撐地。 3、學習前滾翻，在教師的指導下，學生練習前滾翻。 4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。 5、連續(xù)前滾翻(下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿)講解示范， 學生展示動作、練習——挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。 6教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。
6、教師小結：通過以上的練習，同學們終于完成了任務，同學們紛紛祝賀。 四、整理結束
讓學生聽輕音樂進行放松：讓學生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。小結，下課。
點評：1，選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2，教學方法單一，教學準備不夠充分，學生沒有很好的掌握動作要領，練習時間稍長，學生有點累。
小學體育課聽課評語篇三
教學內容：攜繩跑
一、 教學理念及課中滲透
本課通過游戲的方式營造快樂的學習氛圍，以學生為主體， 關注學生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。 二、 目標實施情況
以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。通過合作學習，學生綜合素質和合作學習能力得到有效培養(yǎng)，學到知識，發(fā)展體能，學生身心健康得到鍛練。 三、 教材處理
通過兩人合作，內容學習，體驗合作學習的重要性，學會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學目標，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項目來處理合作教學內容，比較合理、科學。 四、 教法選擇情況
根據新理念，運用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標的精神。
1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內容自由選擇也可創(chuàng)造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。
3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發(fā)揚。
5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關系的提高
6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高了學習積極性，提高了教和學的效果。
五、 師生互動
教師以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份與學生一起營造寬松愉快的學習氣氛。教師積極參加到學生游戲練習當中，師生之間零距離接觸產生了很好的教與學互動。
六、 不足與建議
本課合作為主題，對學生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進一步挖掘。
場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新
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