體育課如何說(shuō)課

　　在新課改的前提下，教育事業(yè)對(duì)體育教師的要求也越來(lái)越高了。體育教師說(shuō)課也受到人們的關(guān)注。那么體育課該如何說(shuō)課呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你吧。

　　一，什么是說(shuō)課

　　1、 說(shuō)課的概念

　　什么叫說(shuō)課，說(shuō)課就是指教師以講解方式，向聽(tīng)的對(duì)象(如領(lǐng)導(dǎo)、同事、評(píng)委等)就某一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容，述說(shuō)自己對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計(jì)和理論根據(jù)的過(guò)程。這里所指的教學(xué)內(nèi)容，可以是教材，也可以是自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以是一個(gè)課時(shí)，也可以是幾個(gè)課時(shí)。關(guān)鍵是：第一，所說(shuō)的課，必須是自己親自上的或者備的課，第二，說(shuō)課的內(nèi)容中，必須有具體的教學(xué)過(guò)程及理論依據(jù)，兩者缺一不可。通俗一點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)課就是你要說(shuō)清：教什么，怎樣教，為什么這樣教的問(wèn)題。

　　2、 說(shuō)課與上課

　　說(shuō)課與上課既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。相同之處在于都是對(duì)同一教材進(jìn)行處理，不同之處在于，第一目的的不同，上課的目的在于把知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)技能，并進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會(huì)學(xué)，說(shuō)課的目的在于向聽(tīng)的對(duì)象說(shuō)清對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)思路，也就是便于聽(tīng)者明白，第二是內(nèi)容不同，上課主要是教什么?怎么教?而說(shuō)課不僅要說(shuō)教什么?怎么教/而且還要說(shuō)清楚為什么這樣教。第三方法不同，上課是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)，課中主要通過(guò)教師示范講解，學(xué)生嘗試練習(xí)等方式進(jìn)行活動(dòng)，而說(shuō)課就僅教師的解說(shuō)為主，第四對(duì)象不同，上課的對(duì)象是學(xué)生，而說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同事、評(píng)委等。

　　二、體育課說(shuō)課的內(nèi)容

　　什么是說(shuō)課內(nèi)容，說(shuō)課內(nèi)容是指說(shuō)什么問(wèn)題，它是說(shuō)課的核心。內(nèi)容的完整與內(nèi)容處理合理顯示著說(shuō)課者的說(shuō)課技能、知識(shí)水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，自然關(guān)系到說(shuō)課的質(zhì)量。說(shuō)課內(nèi)容主要可概括為一下幾方面：說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)流程)，說(shuō)設(shè)計(jì)理念等。

　　1、 說(shuō)教材。說(shuō)教材就是說(shuō)“教什么?”和對(duì)所要教的內(nèi)容理解以及處理，具體包括：

　　一說(shuō)教材內(nèi)容及地位。即所說(shuō)課是哪一年級(jí)的那節(jié)課，主要內(nèi)容有那些，這些內(nèi)容在教材中處于何種地位，有何作用/是復(fù)習(xí)課還是新授課?課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn)，其他內(nèi)容在本課中的作用等。如：某位老師在說(shuō)四年級(jí)《變速走》這堂課的時(shí)是這樣說(shuō)教材的：《變速走》是四年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課，課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動(dòng)目標(biāo)。改變速度的走在一二年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀念，走路姿勢(shì)較正確，但對(duì)于步幅和步頻知識(shí)的介紹較少，本課通過(guò)自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定，并能知道這些知識(shí)點(diǎn);打活動(dòng)目標(biāo)在低年級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力。

　　介紹教材內(nèi)容，不僅是為了讓聽(tīng)者了解說(shuō)課者所授課的內(nèi)容，也是為聽(tīng)者提供說(shuō)課者隨即要說(shuō)的根據(jù)教材內(nèi)容所采取的教法、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。

　　2、說(shuō)情景。就是針對(duì)你所上課的水平段學(xué)生的心理情況和對(duì)本教材的理解程度以及現(xiàn)有的基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說(shuō)明。一般可以說(shuō)說(shuō)這段孩子的思維能力、模仿能力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等。

　　3、說(shuō)教法、學(xué)教法就是指教學(xué)方法，也就是教師怎樣教的問(wèn)題，學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識(shí)技能的方法。說(shuō)教法，就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，說(shuō)出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，為了達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的目的。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇一種或者幾種教學(xué)方法綜合使用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的目的。教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點(diǎn)，教師特長(zhǎng)相融合，一般新授課常常采用講解示范。嘗試練習(xí) 拓展延伸的方法，在復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯(cuò)，小組合作學(xué)習(xí)多方法。說(shuō)學(xué)法，即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況告訴學(xué)生掌握知識(shí)、技能的方法或技巧，也就是學(xué)法指導(dǎo)，一般采取概括說(shuō)教法、學(xué)法，然后在教學(xué)過(guò)程中穿插說(shuō)具體的教法和學(xué)法。

　　4說(shuō)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)流程)

　　教學(xué)過(guò)程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課中的中心內(nèi)容，能否說(shuō)清教學(xué)過(guò)程是能否說(shuō)好課的關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)過(guò)程，就是要說(shuō)清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)、隊(duì)列隊(duì)形、時(shí)間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。