跨越式跳高重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些(2) 時(shí)間：2017-08-21 14:52:31 樹(shù)源981由 分享 跨越式跳高重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些 跨越式跳高的方法說(shuō)明 最初采用的是跨越式,在跨越式跳高的發(fā)展過(guò)程中,還派生出轉(zhuǎn)體跨式和挺身跨越式. 挺身跨越式又稱為半剪式,著名的羅馬尼亞女運(yùn)動(dòng)員巴拉斯就以此姿勢(shì),從1985年到1961年3年里12次打破世界紀(jì)錄,最高紀(jì)錄是1.91米. 這是一種簡(jiǎn)單的跳高方式，簡(jiǎn)單易學(xué)，適合初學(xué)者練習(xí)，學(xué)生在學(xué)校里大多使用這種方法。它分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)步驟。最初采用的是跨越式，在跨越式跳高的發(fā)展過(guò)程中，還派生出轉(zhuǎn)體跨式和挺身跨越式。挺身跨越式又稱為半剪式，著名的羅馬尼亞女運(yùn)動(dòng)員巴拉斯就以此姿勢(shì)，從1958年到1961年3年里12次打破世界紀(jì)錄，最高紀(jì)錄是1.91米。 跳高的主要技術(shù) 跨越式 1864年第一種正式載入田徑史冊(cè)的跳高姿勢(shì)是跨越式，它出現(xiàn)在1864年牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的田徑對(duì)抗賽上。當(dāng)年，英國(guó)運(yùn)動(dòng)員羅伯特·柯奇以“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)跳高世界紀(jì)錄。 剪式 1895年美國(guó)人斯維尼改進(jìn)了跨越式，其特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員在過(guò)桿時(shí)，身體急速側(cè)向轉(zhuǎn)體，兩腿交叉如剪刀，這就是“剪式”，這種技術(shù)在當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。 滾式 1912年美國(guó)運(yùn)動(dòng)員霍林在美國(guó)斯坦福大學(xué)田徑賽上采用左側(cè)斜向助跑，過(guò)桿時(shí)以身體左側(cè)滾過(guò)橫桿的技術(shù)贏得冠軍，霍林把這種技術(shù)命名為“滾式”，也正是這種技術(shù)使人類(lèi)首次越過(guò)了2米的高度。 俯臥式 1923年蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)員伏洛佐夫又創(chuàng)造出“俯臥式”跳高技術(shù)，這種新型技術(shù)動(dòng)作很快就被田徑選手們所接受。 在1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上，39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種技術(shù)，使“俯臥式”技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到了巔峰。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上，一種新的過(guò)桿動(dòng)作開(kāi)始嶄露頭角。 背越式 在19屆奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)21歲的福斯貝里過(guò)桿動(dòng)作與眾不同，他越過(guò)橫桿時(shí)，不是面朝下，而是面朝上、背朝下地“飛”過(guò)橫桿，這個(gè)動(dòng)作被命名為“背越式”過(guò)桿技術(shù)。在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，福斯貝里以2.24米的成績(jī)創(chuàng)造了新的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，“背越式”跳高也隨之風(fēng)靡全球。 此后十余年間，俯臥式跳高和背越式跳高究竟哪個(gè)技術(shù)更先進(jìn)，田徑界一直沒(méi)有定論。直至第22屆莫斯科奧運(yùn)會(huì)上，聯(lián)邦德國(guó)運(yùn)動(dòng)員韋希格以背越式跳高技術(shù)一舉征服2.36米的高度，戰(zhàn)勝了所有采用俯臥式跳高的運(yùn)動(dòng)員后，背越式跳高才逐漸開(kāi)始占據(jù)跳高技術(shù)的統(tǒng)治地位，俯臥式跳高技術(shù)也從此逐漸被冷落。 跳高的空中姿勢(shì) 起跳后身體向上升高，雖然對(duì)重心的提高沒(méi)有作用力，但對(duì)改變身體重心的飛行路線，卻有很大關(guān)系。雖然身體重心的高度都一樣，但因?yàn)榭罩凶藙?shì)的不同，而使過(guò)竿的成績(jī)有很大的差異。 起跳身體一旦進(jìn)入空中后，身體便失去支持，沒(méi)有著力點(diǎn)的動(dòng)作是無(wú)法改變身體重心之飛行軌跡，身體仍然要沿著起跳時(shí)決定的投射線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在空中，跳者擁有在動(dòng)量軸周?chē)D(zhuǎn)的全部角動(dòng)量，對(duì)于旋轉(zhuǎn)和平衡控制有利，對(duì)于落地的準(zhǔn)備尤為有用。在空中的身體，如果身體的一部分往一邊的旋轉(zhuǎn)軸運(yùn)動(dòng)，必然產(chǎn)生對(duì)邊旋轉(zhuǎn)軸上之方向相反，大小相等的運(yùn)動(dòng)。 1.倒體：最好的過(guò)竿姿勢(shì)，重心仍然在竿上，倒體動(dòng)作是藉重心不變，將竿上身體部位向下作用，導(dǎo)致竿下部位反作用來(lái)過(guò)竿。跳者在竿上的重量愈大，身體姿勢(shì)愈高，則倒體動(dòng)作愈差。相反地，跳者在最高點(diǎn)時(shí)，竿下的重量較大，愈靠近地面，則產(chǎn)生之倒體動(dòng)作越好，因?yàn)樯眢w各部位顯然已過(guò)橫竿。腹?jié)L式的倒體是利用縱軸為重心軸，產(chǎn)生繞縱軸旋轉(zhuǎn)，在空中最高點(diǎn)時(shí)，跳者雙臀和腹部因頭、上軀干、雙臂及擺腿位置較低的結(jié)果，對(duì)著重心相對(duì)的提高，經(jīng)濟(jì)而省力。 2.空中產(chǎn)生的動(dòng)作：起跳腿之離心蹬地產(chǎn)生起跳旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)至擺腿及手臂之角動(dòng)量;空中水平軸附近之旋轉(zhuǎn)很明顯，而且垂直軸周?chē)舶l(fā)生旋轉(zhuǎn)，這兩種旋轉(zhuǎn)同在橫竿的方向上，橫水平軸周?chē)D(zhuǎn)是一種較少相似的旋轉(zhuǎn)形式。在某些腹?jié)L式中，擺腿擺動(dòng)產(chǎn)生的角動(dòng)量大于跳者在起跳腿周?chē)蚯靶D(zhuǎn)的補(bǔ)償性動(dòng)量，因而跳者離開(kāi)地面伴有繞橫軸之向后旋轉(zhuǎn)，或一點(diǎn)也不發(fā)生旋轉(zhuǎn)。腹?jié)L式之動(dòng)量方向和橫竿約成30～40度角，并稍微傾向砂坑，因此在整個(gè)跳躍中，跳者動(dòng)量軸和縱軸成一明顯的角度，也就是說(shuō)，跳者縱軸沿動(dòng)量軸旋轉(zhuǎn)的錐體很大腹?jié)L式起跳后，起跳腿短暫懸掛著，臀部保持很高，幫助擺腿很快轉(zhuǎn)過(guò)橫竿，然后產(chǎn)生反作用力來(lái)移動(dòng)軀干，使軀干和動(dòng)量軸更接近，成為一條直線。擺腿擺向后成為與橫竿較平行的姿勢(shì)，旋轉(zhuǎn)和倒體因而得到速度。頭和胸部?jī)H剛能過(guò)竿之高度過(guò)竿，并立即落在主軸下，雙臀和雙腿則相對(duì)提高，超過(guò)動(dòng)量軸之高度后產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)腹?jié)L式的姿勢(shì)是根據(jù)人體結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的跳高方式。正常人的姿勢(shì)是腹部、臀部彎屈，在骨盆、髖關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍內(nèi)，作向前改變姿勢(shì)容易，角度改變比較大，動(dòng)作自然，故身體過(guò)竿比較容易。 猜你喜歡： 1.青年體育優(yōu)秀教師心得體會(huì) 2.六年級(jí)下體育教學(xué)計(jì)劃 3.高效的課堂教學(xué)的模式以及方法 4.體育教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 5.蘇教版六年級(jí)上冊(cè)體育教學(xué)計(jì)劃 6.初二年級(jí)體育課程教學(xué)工作計(jì)劃 共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)
