高?；@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性分析
高校籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性分析
籃球教法的好壞取決于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性。教師首先必須根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù) ,確定學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)、基本技能和基本技術(shù) ,加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性 ,科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于高?；@球教學(xué)具有重要意義。以下是小編為你整理的高?；@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性介紹，希望能幫到你。
高?；@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性
現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，對(duì)把籃球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣到人民大眾當(dāng)中去起到了催化劑的作用，尤其是推廣到高校大學(xué)生中去，通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今豐富多彩的大學(xué)校園中，籃球賽是最能吸引廣大師生的一個(gè)重要項(xiàng)目。
隨著籃球的逐步發(fā)展，從單一的模式逐步的演變成為更加多元化的一種運(yùn)動(dòng)方式，因而對(duì)于高校的師生來(lái)說(shuō)，都有著很大吸引力。很多高校的師生都會(huì)積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)之中，親自體會(huì)其中的樂(lè)趣，并獲得一種滿足感，而這正是很多人參與籃球的目標(biāo)。
隊(duì)伍大型化、高大隊(duì)員速度更快、進(jìn)攻更注重節(jié)奏
受到場(chǎng)地面積，籃圈固定高度等籃球項(xiàng)目特點(diǎn)的制約，高大隊(duì)員在爭(zhēng)搶籃板、封蓋等技術(shù)運(yùn)用中具有高空優(yōu)勢(shì)，攻、防面積擴(kuò)大，對(duì)抗中更具威力，隊(duì)伍大型化已成為各所高校的校隊(duì)發(fā)展的基本條件之一。高大隊(duì)員更趨向技術(shù)全面、快速靈活，如：CUBA中身高1.90米以上的高大隊(duì)員，不僅能參與快攻、快防，而且在突破及組織進(jìn)攻中表現(xiàn)出出神入化的技藝。
全面的技術(shù)，綜合多邊的戰(zhàn)術(shù)，促使傳統(tǒng)意義上的位置分工日趨模糊，中鋒、大前鋒、小前鋒、組織后衛(wèi)、攻擊后衛(wèi)已沒(méi)有絕對(duì)的位置區(qū)別，一個(gè)隊(duì)員往往能夠勝任場(chǎng)上多個(gè)不同位置的需要。同時(shí)，隨著場(chǎng)上隊(duì)員身體素質(zhì)的提高、技術(shù)的全面、快攻形式的多樣，特別是攻守轉(zhuǎn)換意識(shí)增強(qiáng)，在實(shí)戰(zhàn)中就更需要最簡(jiǎn)捷、有效、使用的戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成比賽，進(jìn)攻就更需要注重節(jié)奏。
對(duì)抗性增強(qiáng)、多邊性防守運(yùn)用更加普遍、貼身防守更加兇狠
單純的“以人為主”、“以區(qū)域?yàn)橹?rdquo;的防守原則已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代高速度、高強(qiáng)度的比賽，“人球?yàn)橹?rdquo;，極富攻擊性、多變性的防手運(yùn)動(dòng)更加普遍，防守者往往利用主動(dòng)攻擊對(duì)手，給對(duì)手施以重壓，增加了進(jìn)攻的難度，特別是在限制區(qū)內(nèi)決不允許隊(duì)員自由的活動(dòng)，否則必定發(fā)生劇烈的身體接觸和猛烈的沖撞，增強(qiáng)了比賽進(jìn)攻難度，同時(shí)高校籃球運(yùn)動(dòng)是隊(duì)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理和智力的全面抗衡。高強(qiáng)的對(duì)抗性是現(xiàn)代籃球發(fā)展最突出的特點(diǎn)之一。
正因?yàn)閷?duì)抗性極強(qiáng)，所以對(duì)于心理上的要求也更加的嚴(yán)格。如果沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，那么就很難的做好相關(guān)的內(nèi)容。所以對(duì)于高?；@球的參與者來(lái)說(shuō)，一定要具備情緒穩(wěn)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，高度自信心等特點(diǎn)，才能在比賽中發(fā)揮出自己的實(shí)力與技巧。
高校大學(xué)生正是通過(guò)觀賞這樣高水平的籃球比賽(如：CUBA、北方大學(xué)生籃球聯(lián)賽)來(lái)通曉籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和方法，激發(fā)了他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而為自身的籃球?qū)嵺`奠定了基礎(chǔ)。這對(duì)以后長(zhǎng)期參加籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有積極意義。
高校籃球的健身性
據(jù)研究，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者在發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)之前，就具有明確的目的，那就是要發(fā)明一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的、新的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生更多地參與這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)身體鍛煉使學(xué)生的身體、心理和精神達(dá)到最佳水平。
這一目標(biāo)所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，是使參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在身體上和精神上得到健康的發(fā)展。從游戲的角度看，所有的球類游戲均以身體運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)，并具有很強(qiáng)的趣味性，從而吸引學(xué)生參與其中。
實(shí)際上，球類游戲是通過(guò)一定形式的身體活動(dòng)，達(dá)到健身強(qiáng)體的目的，其健身功能是在游戲中體現(xiàn)出來(lái)的。在人類的原始時(shí)期，游戲作為一種娛樂(lè)活動(dòng)，大多是順應(yīng)教育后代的需要，由于生產(chǎn)力水平的提高，人們?cè)谟螒蛑胁粌H要進(jìn)行身體活動(dòng)，同時(shí)要滿足精神和心理方面的追求?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者最初提出的身體、心理和精神達(dá)到最佳水平的目標(biāo)。反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)健身功能的認(rèn)識(shí)，即全面、系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的鍛煉全身。
籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目屬于非周期性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重復(fù)某一動(dòng)作相比較，籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作更加復(fù)雜、多變，能夠全面發(fā)展人的走、跑、跳、投等基本能力，使人體的素質(zhì)得以全面、均衡地發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)還能夠提高人體感受器官的功能，提高分配和集中注意力的時(shí)間、空間的感覺(jué)能力和定向能力。在當(dāng)今社會(huì)生活中，諸如電腦操縱、車輛駕駛等對(duì)人們技能的要求越來(lái)越高，上述能力的發(fā)展日顯重要。
同時(shí)，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展體能也是有其重要的意義;作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，就必定有較大的抗運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的代謝能量，而籃球運(yùn)動(dòng)具有對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行調(diào)整的作用，如：改變籃球的健身功能性，在校園內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展的“斗牛”、“半場(chǎng)三對(duì)三比賽”、“全場(chǎng)五對(duì)五的比賽”，運(yùn)動(dòng)者可根據(jù)自身的需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的調(diào)整?；@球在比賽中，攻守雙方都有一定的主動(dòng)權(quán)，以對(duì)比賽節(jié)奏進(jìn)行控制，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的負(fù)荷量。
另外，籃球之所以并不是一種符合太多的運(yùn)動(dòng)，還在于它具有休息的時(shí)間。籃球比賽再激烈，中間也會(huì)留出一點(diǎn)的休息時(shí)間，從而讓人體得到恢復(fù)。其次，科學(xué)的研究因?yàn)橐呀?jīng)表明，籃球并不是一種強(qiáng)度非常大的運(yùn)動(dòng)。這也是籃球能夠成為廣受歡迎的一種運(yùn)動(dòng)的原因。
高校籃球的娛樂(lè)性
欣賞是一種精神生活，要實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的，就必須親身參與進(jìn)來(lái)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的人在日常的待人接物、工作、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都有所不同?；@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程提供了在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡情發(fā)揮個(gè)人智慧和才智。
在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)者表現(xiàn)出來(lái)富有創(chuàng)造性的、機(jī)智靈活的運(yùn)動(dòng)行為被認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)智慧。從本質(zhì)上看，每個(gè)人都有發(fā)揮個(gè)人智慧的自我表現(xiàn)欲望，這種欲望在日常狀態(tài)下往往是難以實(shí)現(xiàn)的，從事籃球運(yùn)動(dòng)可以滿足人們的這方面的心理需求，達(dá)到在籃球運(yùn)動(dòng)中所體驗(yàn)到的“暢快感”。
結(jié)果的不確定性使運(yùn)動(dòng)者全身心地投入到籃球運(yùn)動(dòng)之中，籃球比賽的過(guò)程受多因素的影響，使得比賽的過(guò)程和結(jié)果都具有不確定性。我國(guó)學(xué)者盧元鎮(zhèn)認(rèn)為“結(jié)果的不確定性允許了偶然性的存在，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)性，使運(yùn)動(dòng)過(guò)程具有文學(xué)性、情節(jié)性”?；@球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷變化和創(chuàng)新的過(guò)程，在多次運(yùn)動(dòng)中，不會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)行為和結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，運(yùn)動(dòng)者在籃球運(yùn)動(dòng)中可以不斷體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。
籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)明之初就明確提出該運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)文明的運(yùn)動(dòng)，規(guī)則的改變(如身體接觸程度的界定)即是在不斷規(guī)范著人們的運(yùn)動(dòng)行為，以符合文明運(yùn)動(dòng)的需要。通過(guò)規(guī)則的界定和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中所建立的公認(rèn)的行為準(zhǔn)則，籃球運(yùn)動(dòng)在形式和內(nèi)容上都體現(xiàn)了公平、合理、平等原則，從事籃球運(yùn)動(dòng)可以陶冶情操、享受運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)崇高的心理追求。智慧、創(chuàng)新、文明、樂(lè)趣為籃球運(yùn)動(dòng)的參與者提供了良好的心理儲(chǔ)備和體驗(yàn)。同時(shí)，也可以培養(yǎng)高校中的大學(xué)生交際、應(yīng)變、組織的能力，進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。
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