初中籃球傳球教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就由學習啦小編為大家介紹一下初中籃球傳球教案，希望能幫到您。

　　初中籃球傳球教案一

　　一 指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，本課堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，根據(jù)學生的認知規(guī)律和身心特點，主要采用“引導為主、自主學習”的教學模式，注意學生的個別差異，強調(diào)學生快樂學習。

　　二 教材分析

　　教材內(nèi)容、地位和作用

　　本課的教學內(nèi)容主要是籃 球雙手胸前傳接球，是高中球類學習的選修項目，籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。

　　籃球雙手胸前傳接球是培養(yǎng)學生合作意識的最佳載體,傳接球不僅需要扎實的傳接球技術,而且需要傳與接兩者之間相互體諒,相互理解,相互配合,傳球者要思考如何讓接球者接得舒服,接球者要通過快速移動盡可能接住同伴傳過來的球,這樣傳與接才能做到默契、協(xié)調(diào)。為此,合作配合的意識自始至終貫徹在整個教學過程之中。

　　三 教學目標

　　(1)認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

　　(2)技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

　　(3)情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。

　　四 教學重、難點

　　重點：雙手胸前傳接球準確的手型。

　　難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

　　五 學情分析

　　本課教學對象高二年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

　　六 教學流程

　　根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。

　　1、課的導入

　　先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好?并請學生回答，從而導入新課。

　　目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

　　2、熱身準備

　　組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。

　　通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。

　　3、學習體驗階段

　　A 球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。

　　B 講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。

　　C 組織學生進行N型的傳接球練習。

　　目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力

　　D 組織學生進行迎面跑動傳接球

　　學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　4、應用實踐

　　學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。

　　目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。

　　5、恢復及身心調(diào)整，總結

　　通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。

　　初中籃球傳球教案二

　　籃球課教案

　　姓名：邢進

　　畢業(yè)院校：北京體育大學 教學內(nèi)容：雙手胸前傳球 時間：2015年12月

　　籃球雙手胸前傳接球的教學設計

　　北京體育大學 邢進

　　一、指導思想

　　貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學內(nèi)容

　　籃球行進間、原地雙手胸前傳接球 四、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是高中男生24人。學生水平參差不齊，有的學生基礎較好，但是大部分學生基礎較差。高中生已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。 五、教學目標

　　1. 認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

　　2. 技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

　　3. 情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。 六、教學的重難點

　　傳球。重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬

　　地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。 七、教法學法

　　教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。 學法：觀察、思考、自主、合作、探究。 八、教學過程

　　1、開始部分：主要是為課堂教學做好準備工作。 2、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球行進間體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。

　　3、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。

　　4、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場地器材

　　籃球場一塊、籃球24個、標志物若干 十、預計效果

　　使85%的學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。

　　單元計劃

　　籃球雙手胸前傳接球

　　課時教學計劃

　　授課周次 第一周 第二次 授課對象 高中男生 學生人數(shù) 24人 日期2015.11.25 課的任務：1、學習籃球原地行進間雙手胸前傳接球技術，初步掌握動作方法 2、培養(yǎng)學生默契配合、團結協(xié)作的精神。

　　姓名：邢進

　　畢業(yè)院校：北京體育大學 教學內(nèi)容：雙手胸前傳球 時間：2015年12月

　　籃球雙手胸前傳接球的教學設計

　　北京體育大學 邢進

　　一、指導思想

　　貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學內(nèi)容

　　籃球行進間、原地雙手胸前傳接球 四、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是高中男生24人。學生水平參差不齊，有的學生基礎較好，但是大部分學生基礎較差。高中生已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。 五、教學目標

　　1. 認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

　　2. 技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

　　3. 情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。 六、教學的重難點

　　傳球。重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬

　　地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。 七、教法學法

　　教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。 學法：觀察、思考、自主、合作、探究。 八、教學過程

　　1、開始部分：主要是為課堂教學做好準備工作。 2、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球行進間體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。

　　3、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。

　　4、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場地器材

　　籃球場一塊、籃球24個、標志物若干 十、預計效果

　　使85%的學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。

　　單元計劃

　　籃球雙手胸前傳接球

　　課時教學計劃

　　授課周次 第一周 第二次 授課對象 高中男生 學生人數(shù) 24人 日期2015.11.25 課的任務：1、學習籃球原地行進間雙手胸前傳接球技術，初步掌握動作方法 2、培養(yǎng)學生默契配合、團結協(xié)作的精神。

　　初中籃球傳球教案三

　　《籃球運球、雙手胸前傳接球》教學案

　　例分析

　　設計思路：

　　堅持“健康第一”的思想為指導，圍繞著新課程標準的理念，從學生的身心全面發(fā)展出發(fā)，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究學習能力。

　　教材選擇：

　　籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在初中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　教學目標：

　　1、認知目標：95%學生了解籃球的鍛煉價值以及籃球運球、雙手胸前傳接球正確的動作要領。

　　2、技能目標：90%學生掌握籃球運球、雙手胸前傳接球的技術動作;發(fā)展學生速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的競爭意識，團結協(xié)作和培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　學情分析：

　　1、授課對象：高一籃球模塊班全體學生，來自閩侯縣各個地區(qū)。身體素質(zhì)和掌握的技能差別大。學

　　生對體育課興趣高，運動能力較高但不均衡。

　　2、場地器材：學?？晒┚毩晥龅卦O施球類器材比較充足。

　　教學特色：

　　本課的教學指導思想主要采用多媒體輔助，教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　《籃球運球、雙手胸前傳接球》課時計劃

　　授課教師：鄭立峰授課對象：籃球模塊教學班授課時間：2008-3-26

　　課的準備：多媒體教室;籃球40粒、籃球場。

　　課的進程：

　　課的導入：

　　多媒體輔助：(10分鐘左右)

　　一、欣賞籃球比賽。

　　二、通過籃球課件了解籃球運球、雙手胸前傳接球動作知識。

　　誘發(fā)學練：

　　(一)、運球

　　1、準備活動：手部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、弓部壓腿。

　　2、熟悉球性練習：繞環(huán)與撥球。(2分鐘左右)

　　要求：準備活動做充分,盡量不使球落地。隊形如下：

　　3、講解示范：高運球與低運球動作技術。

　　4、運球和行進間運球，隊形如圖一。(7分鐘左右)

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時結合游戲，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　5、學生展示，糾正錯誤。

　　易犯錯誤：A、走步違例;B落球點靠前：A、明確動作要點，建立正確動作概念。B、多做原地運球練習，提高球性。

　　(二)、雙手胸前傳接球

　　1、講解示范：雙手胸前傳接球技術。

　　2、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3分鐘左右)

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。重點：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　3、學生展示，糾正錯誤。

　　4、行進間傳接球練習(3分鐘左右)

　　要求：傳球到位，動作連貫。提高傳接球和支配球的能力。隊形如下

　　5、三角傳接球(7分鐘左右)

　　學生分成三隊。A隊隊員傳球給B隊員后，迅速跑向B隊和C隊中間做搶球的動作然后跑向C隊隊尾。B隊員順序傳給C隊員，以此類推。隊形如下：

　　要求：提高傳接球的質(zhì)量，注意防守隊員的搶斷。

　　恢復身心：1、手部放松;2、腳部放松。

　　課后小結：學生反饋學習成果，并進行自我評價，教師評價學生完成籃球運球、雙手胸前傳接球的情況;布置收拾器材和課后作業(yè);師生再見。

　　課后作業(yè)：利用課余時間進行籃球球性練習，提高運球能力。

　　平均心率預計:預計平均心率為：130--135次/分，練習密度預計35%左右。

　　課后反思：

　　教材的選擇處理、課的安排比較得當。課后反饋情況分析，達到了預期的目的。排球采用了完整--分解--完整的教學方法，有效地促進學生較早地進入學習狀態(tài)。學法指導上有學生觀察老師學習，

　　兩人間相互學習，同掌握較好的學生對比學習，效果比較理想。，結合本節(jié)課的特點，充分利用器材，采用與教師球比賽等的形式，學生學練積極性高，效果良好，其中采用心率進行運動量的控制，體現(xiàn)科學性原則，符合新課標的精神。本節(jié)課教師在隊伍集合形式、語言的精簡方面還有待于提高。