高?；@球教學(xué)改革論文
在籃球教學(xué)改革過程中，教學(xué)內(nèi)容也是影響改革成功與否的關(guān)鍵因素，知道怎么寫高?；@球教學(xué)改革的相關(guān)論文嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于高?；@球教學(xué)改革論文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
高?；@球教學(xué)改革論文如下
導(dǎo)語：體育項目中籃球是比較受學(xué)生們歡迎的體育項目之一，作為比較受歡迎的體育項目必須要進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)手段。
一、引言
目前，高校籃球教學(xué)改革的內(nèi)容是比較復(fù)雜的，首先要樹立學(xué)生體育健身的思想意識及促進(jìn)身心發(fā)展的體育理念，為終身體育做好精神準(zhǔn)備;然后，要讓學(xué)生對體育課的所有的課外要求都得到滿足;接著，是培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，并在籃球訓(xùn)練中掌握方法手段，即教學(xué)理念，因此，在籃球教學(xué)的課程上也引起了一場新的革命?；@球作為學(xué)校開展的較廣泛且參與人群較多，較受學(xué)生歡迎的項目，怎樣才能跟得上時代的步伐，是當(dāng)今社會高?；@球教學(xué)面臨的一個新挑戰(zhàn)。所以，對高校籃球教學(xué)改革影響因素進(jìn)行分析，實施科學(xué)合理的籃球教學(xué)改革促進(jìn)高?；@球教學(xué)更好的發(fā)展，是十分有必要的。
二、高?；@球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
第一，技術(shù)與技能的過度重視。高校體育教育的課程之一就是籃球課程，作為學(xué)校的常規(guī)課程，籃球運動有自身的特點，團(tuán)體性及競技性特征比較明顯。因此，在教師傳授籃球技能時，總是將籃球的技術(shù)、技能看作是教學(xué)的關(guān)鍵點，從而過分注重技能的學(xué)習(xí)。與此同時，教師總是要求學(xué)生的技能動作及完成度要很高，而對學(xué)生的綜合素質(zhì)則沒有過多的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，不科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)改革的相關(guān)調(diào)查問卷可知，影響改革的一個重要方面就是全國大學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容和形式，對于這一點大多數(shù)高校都是一樣的，大部分的籃球教學(xué)僅僅只是簡單地傳球投籃和運球以及關(guān)于籃球的基礎(chǔ)性內(nèi)容，安排的教學(xué)內(nèi)容相對比較單一。以體育競技的角度來看缺乏一定的觀賞性，在難度和一些相關(guān)的內(nèi)容上得不到應(yīng)有的提高，因此，國內(nèi)高校的籃球水平還需要進(jìn)一步的提升。
第三，過于單一的籃球教學(xué)法。在一些高等學(xué)校中，籃球的教學(xué)模式中仍采取的是傳統(tǒng)模式，還是采用傳授，實踐式的教學(xué)方法，還有就是比較注重教師的核心地位，相反忽略了學(xué)生的主體地位，在籃球的教學(xué)過程中，教師是主動教學(xué)生，而學(xué)生是被動的機(jī)械的接受一些知識，然后，被動式的學(xué)習(xí)對學(xué)生的籃球技能的提升根本沒有好處，特別是在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，教師為了讓籃球技術(shù)更熟練，常常采取讓學(xué)生們重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生感到枯燥無味，致使疲勞而導(dǎo)致無效。
三、高?；@球教學(xué)改革的影響因素
第一，籃球教學(xué)的政策法規(guī)。體育教學(xué)的政策法規(guī)不僅具有其重要形式，更是屬于強(qiáng)制性的文件。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)研究中發(fā)展，在高?；@球教學(xué)過程中政策法規(guī)起著重要的作用，它促進(jìn)了籃球教學(xué)的發(fā)展，特別是對于全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)方針的實施，起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今一些其他體育項目，如：戶外攀巖、急速越野、休閑藍(lán)球，等進(jìn)軍校園，這對高?；@球教學(xué)改革帶來了的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，為了迎接挑戰(zhàn)，就需要對傳統(tǒng)籃球教學(xué)進(jìn)行改革，例如，制定一些特殊式的籃球教學(xué)內(nèi)容與比賽競技活動，這都需要學(xué)校政策的支持，而政策才是確?；@球體育順利開展的重要保證。
第二，籃球教學(xué)的應(yīng)用資源。資源是指全國地區(qū)所有大自然給與的能源的總稱。而體育教學(xué)的應(yīng)用資源是指高校的設(shè)備資源、人才資源及財政資源。高校的設(shè)備資源就是指高?；@球運動的場地;人才資源是指高校體育教師和學(xué)生，同時，也包括高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人，舉個簡單的例子，如果學(xué)校體育系的領(lǐng)導(dǎo)同意并鼓勵學(xué)生打籃球，則有益于籃球教育的發(fā)展;若體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不支持學(xué)生打籃球，籃球體育教學(xué)改革就會出現(xiàn)嚴(yán)重落后現(xiàn)象。而財政資源，主要是用于專項訓(xùn)練經(jīng)費培訓(xùn)改革等方面的經(jīng)費，這也是高校籃球教學(xué)改革的重要影響因素之一]。
第三，籃球教學(xué)的項目內(nèi)容。高?；@球課程是多樣化的，不僅有五人制籃球技術(shù)教學(xué),而且還許多的籃球游戲競賽，例如，多人制的籃球比賽或街頭籃球等。此外,高校體育項目的實施是由高校課程決定的,其體育課程的建立就決定了籃球的教學(xué)內(nèi)容。教師在傳授籃球技能時不僅要安排籃球?qū)嵺`課,還要對籃球的理論內(nèi)容進(jìn)行講解，做到實踐與理論相結(jié)合。在教學(xué)手段上也可運用探究式學(xué)習(xí)、自習(xí)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、俱樂部式的教學(xué)手段等,像這類較開放式的教學(xué)方法可以為學(xué)生提供較多的平臺和機(jī)會,更好的激發(fā)學(xué)生對籃球激情及對運動的熱愛。因此，在籃球教學(xué)改革過程中，教學(xué)內(nèi)容也是影響改革成功與否的關(guān)鍵因素。
第四，籃球教學(xué)的評價體系。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在高校籃球的教學(xué)過程中，教師仍然把考核評價作為評判學(xué)生掌握技術(shù)的主要審核依據(jù)，總是將學(xué)生固定在較多的考核指標(biāo)中。教師過分注重動作的標(biāo)準(zhǔn)化，并嚴(yán)格要求技能的規(guī)范性，從而忽略了對學(xué)生在運動過程的審核與評價。高校的籃球教學(xué)其實就是教師與學(xué)生之間的雙向活動，教師對學(xué)生的考核評估最終應(yīng)是評價過程和評價結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。
四、高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢
第一，終生體育的發(fā)展趨勢。終身體有是指從現(xiàn)在開始樹立終身體育的意識，學(xué)習(xí)一定的體育掌握專業(yè)的知識和技能，并可以科學(xué)鍛煉運用自如，積極參加各項體育活動來增強(qiáng)體質(zhì)。終生體育是人們在生活中的一種需求，只有不間斷的體育運動才是人們生命活動的延續(xù)。在高校籃球教學(xué)的過程中，將安全第一看作是教學(xué)的核心思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的打籃球的興趣，并以學(xué)生的個性發(fā)展當(dāng)作籃球教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)[4]。另外，因為，每個學(xué)生的身體素質(zhì)都是存在差別的，所以，對于籃球理論和實踐教學(xué)，要注重學(xué)生的個體與需求差異。因此，在籃球教學(xué)中要注重終身體育意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)慣于終身體育鍛煉的行為方式，讓體育理念貫穿于學(xué)生的整個生命中。此外，隨著經(jīng)濟(jì)時代的飛速發(fā)展和社會因素的影響，高?；@球教學(xué)改革是發(fā)展的需求，具有良好、健康的身體已成為人們一生追求的目標(biāo)。因此，高?；@球教學(xué)未來向終身體育意識方向發(fā)展，也是適應(yīng)社會的必然趨勢。
第二，健康娛樂的體育精神。健康娛樂的體育精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)休閑時參加體育活動的意識，它具有健身和娛樂等功能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏逐漸的加快，人類的生產(chǎn)方式及消費方式發(fā)生了很大的變化，即縮短了工作時間的同時增加了娛樂的間，因此，這就需要大量的時間和來滿足人們在健康和心理方面的需求。然而，健康娛樂的籃球教育就是適應(yīng)社會發(fā)展的必然結(jié)果。高?；@球作為傳統(tǒng)的體育項目，仍然是學(xué)生喜愛的項目之一。但在實際的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織實施等，都是針對改進(jìn)并以提高技術(shù)而開設(shè)的。長期下去使學(xué)生熱愛籃球，但不喜歡籃球課的問題頻頻出現(xiàn)。所以，高?；@球教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，以保障高等教育發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展為前提，以培養(yǎng)高校綜合性人才為改革方向，這對提高高校人才身體素質(zhì)有著很大的作用。此外，在高校籃球教學(xué)改革過程中，應(yīng)以健康娛樂體育精神為發(fā)展方向，這對促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展具有重要意義。
第三，競技運動并存的趨勢。競技運動并存的發(fā)展趨勢，是指在傳統(tǒng)體育教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整高校籃球教學(xué)中的課程，并引入特殊的教學(xué)手段，不僅滿足了學(xué)生的體育需求，而且，也及時完成了各種形式的籃球競賽，從此學(xué)生們擁有了一個展示才能的平臺。所以，將籃球與競技運動相結(jié)合，可以讓更多的學(xué)生參與高校籃球?qū)嵺`的隊伍中來，不僅可以激起普通學(xué)生對籃球的熱愛，也可以強(qiáng)化體育特長生的籃球?qū)I(yè)度。對于這些學(xué)生的訓(xùn)練就需要根據(jù)競技體育訓(xùn)練的方式進(jìn)行鍛煉，來完成學(xué)校組織的比賽任務(wù)。因此，在現(xiàn)代籃球教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的安排，既要顧及普通學(xué)生的籃球運動，又要發(fā)展體育特長生籃球技巧，這都是高校體育改革的必然趨勢。近年來，校之間的溝通賽等開展的比較頻繁，在籃球競技運動的帶動下，教學(xué)活動的實施更加順利和高效，使參加體育運動的學(xué)生增多，形成了龐大的參與人群。此外，基本技能教學(xué)和訓(xùn)練也需要加強(qiáng)，技能和體能訓(xùn)練也有很大的提升空間。高?；@球是競技及運動并存的體育項目，該項目的順利開展豐富了校園的文化生活，提高了學(xué)生對籃球運動的熱愛程度，對籃球教學(xué)未來的發(fā)展具有重要意義。
第四，建立籃球俱樂部。建立籃球俱樂部是為了讓更多的學(xué)生積極參加籃球運動。因為，要想充分調(diào)動全員的共同參與，就要調(diào)動學(xué)生運動的主動性，將學(xué)和練有機(jī)的結(jié)合起來并以學(xué)校作為平臺，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，這樣學(xué)生才能踴躍的參加籃球俱樂部。在運用俱樂部教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，建立了一個全民參與的籃球運動大聯(lián)盟，使學(xué)生得到科學(xué)的學(xué)習(xí)及鍛煉的機(jī)會，并合理性激起學(xué)生打籃球的興趣。因此，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，只有這樣才可以適應(yīng)不同類別及水準(zhǔn)的籃球比賽，以此更好地適應(yīng)高校體育改革的發(fā)展。在教學(xué)過程中教師起著很大的促進(jìn)作用，教學(xué)成果的好壞是由教師能力的水平?jīng)Q定的。在當(dāng)今的社會環(huán)境下，高校教師要根據(jù)體育的新理論結(jié)合自身的實際情況參與到教學(xué)訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念樹立全體師生共同參與的理念。另外，要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師自身的綜合素質(zhì)及技術(shù)水準(zhǔn)，更好的為高校的體育改革做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第五，籃球評價標(biāo)準(zhǔn)化趨勢?；@球教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)評價,實施籃球教學(xué)的有力支撐是完整的籃球教學(xué)評價體系。它包含學(xué)生評價及教師評價兩大系統(tǒng)。從籃球教學(xué)的過程來看,最主要的還是要制定學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。在具體實施操作的過程中,要建立比較完善的評價系統(tǒng),這關(guān)系到籃球教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的內(nèi)容與方式必須充分符合學(xué)生的接受能力。另外，要重視師生之間的溝通與協(xié)作，重視學(xué)生們動手鍛煉及積極參與的能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生體育技能的熟練程度等，通常情況下都要采用基礎(chǔ)性評價、過程性評價、多樣化的評價方式,更多的是關(guān)注過程和在過程中的評價。教師要重視學(xué)生在認(rèn)知過程中的自我評估和自我完善,讓評價作為學(xué)生學(xué)會思考和超越自我借鑒別人的過程。與此同時,評價對學(xué)生的激勵性有一定的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生展示自己的優(yōu)點長處，將自己的潛能極大的發(fā)揮出來,讓學(xué)生了解、強(qiáng)化、超越、挑戰(zhàn)自我。并促進(jìn)學(xué)生健康愉快的成長，從而形成一個可以激勵學(xué)生努力進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的生活環(huán)境。
五、結(jié)束語
綜上所述，隨著國內(nèi)教育體系的改革，其體育教育已從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，體育項目中籃球是比較受學(xué)生們歡迎的體育項目之一，作為比較受歡迎的體育項目必須要進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)手段。本文通過對籃球教學(xué)法規(guī)、內(nèi)容、資源、等因素進(jìn)行了全面的分析，從中發(fā)現(xiàn)了高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢：即終生體育的發(fā)展趨勢;健康娛樂的體育精神;競技運動并存的趨勢;全校眾在參與的運動及籃球評價標(biāo)準(zhǔn)化趨勢。通過以上趨勢充分展現(xiàn)了高校籃球運動的改革是學(xué)?；@球教學(xué)的必然。
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