為什么2020高考要進(jìn)行改革
1993年，鄧小平曾題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。小編整理了為什么2020高考要進(jìn)行改革，僅供參考借鑒。
為什么2020高考要進(jìn)行改革
它著重要解決三大問(wèn)題:
第一個(gè)問(wèn)題，要使我國(guó)的基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。
目前社會(huì)在變、時(shí)代在變、科技在變。我們要去關(guān)注孩子的個(gè)性化變化，也要更新孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，今天我們基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可能考出很高的分?jǐn)?shù)，但是他們本身是缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的，同時(shí)也是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的要求的。
我們國(guó)家要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就一定要有創(chuàng)新型人才。近些年來(lái)，國(guó)家一直在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但實(shí)際上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例非常慘淡。因此，我們必須反思，中國(guó)的教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人才，中國(guó)的教育是不是為學(xué)歷服務(wù)。不管從個(gè)性發(fā)展，還是從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們必須推進(jìn)高考改革。
第二個(gè)問(wèn)題，我們要推進(jìn)科學(xué)選才，建立多元評(píng)價(jià)體系。
這個(gè)問(wèn)題要從大學(xué)的建設(shè)說(shuō)起。雖然現(xiàn)在建設(shè)“雙一流”大學(xué)取得非常好的成就。比如說(shuō)，我國(guó)的大學(xué)在世界一流大學(xué)的排行榜提名逐漸提高。其實(shí)這是靠論文獲得的排名提高。而實(shí)際上在一流人才培養(yǎng)方面，大學(xué)的質(zhì)量要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，這背后跟大學(xué)的選才是有關(guān)系的。中國(guó)的大學(xué)現(xiàn)在有2600多所，都是用一張?jiān)嚲?，通過(guò)分?jǐn)?shù)從高到低排序。因此，我們只有一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，無(wú)法關(guān)注學(xué)生的個(gè)性興趣。因此我們必須建立科學(xué)選才體系，實(shí)行多元評(píng)價(jià)。
第三個(gè)問(wèn)題，推動(dòng)高考改革還要解決高考公平。
有人可能會(huì)說(shuō)，中國(guó)當(dāng)前的高考制度是適用中國(guó)國(guó)情的制度，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)面前人人平等。但實(shí)際上，分?jǐn)?shù)面前人人平等是脆弱的平等，是表面的公平，而不是真正的公平。
高考改革背后的基本邏輯是建立以學(xué)生為本的人本、專業(yè)、透明、公正的高考招生制度。新高考改革，最終應(yīng)指向人才培養(yǎng)模式變革。
不再單純以考分錄取學(xué)生去多元錄取成升學(xué)主要途徑
本次《意見(jiàn)》的核心思想就是持續(xù)推進(jìn)高中教育發(fā)展，深化高中階段育人方式的改革，而其中最重要的目標(biāo)就是要在2022年之前，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)和考試招生制度。
在新高考、新課標(biāo)、新教材的多重背景下，普通高中教育正處于普及攻堅(jiān)、課程改革和高考綜合改革三大改革同步推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，而目前高考的指揮棒作用依然很強(qiáng)，所以要協(xié)調(diào)好三大改革的步調(diào)，首先就要從完善高校招生考試制度著手。
《意見(jiàn)》指出，在高校招生改革方面，要進(jìn)一步健全分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校招生機(jī)制，逐步改變單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)錄取學(xué)生的傾向，引導(dǎo)高中學(xué)校轉(zhuǎn)變育人方式、發(fā)展素質(zhì)教育。
要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的重要參考，充分考慮城鄉(xiāng)差異和不同群體學(xué)生特點(diǎn)，研究制訂高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法。
結(jié)合今年高考命題趨勢(shì)的變化來(lái)看，高考、學(xué)考選考等傳統(tǒng)選拔性考試在區(qū)分度上已顯得有些難以滿足高校需求，單純的題目套路和依靠大量記憶、計(jì)算來(lái)提高難度的題目在被逐漸舍棄，而為了加大人才選拔區(qū)分度，一些目前只出現(xiàn)在學(xué)科競(jìng)賽中的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧在被逐漸引入高考試題當(dāng)中。
所以無(wú)論是在命題趨勢(shì)還是考查難度上，與全國(guó)統(tǒng)一的高考相比，以高校綜合評(píng)價(jià)為代表的高校自主選拔似乎更加符合《意見(jiàn)》的要求。
當(dāng)然，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，高考依然是絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校深造的唯一途徑，但不可否認(rèn)的是，隨著新高考改革和普通高中育人方式改革的不斷深入，高校自主選拔勢(shì)必將成為更主流的人才選拔方式。
而本次《意見(jiàn)》的發(fā)布，不僅回應(yīng)了此前對(duì)于高考改革的質(zhì)疑，更為重要的是，為建立與高考改革相適應(yīng)的高中育人方式，提供了理論依據(jù)和具體的行動(dòng)指南，這有利于高考改革的全面深入推進(jìn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更有利于提升我國(guó)普通高中的整體辦學(xué)質(zhì)量。
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