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學(xué)員如何運(yùn)用英文文獻(xiàn)來進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練

時(shí)間: 邱妹0 分享

速讀不僅是一種迅速吸收有用信息的讀書方法,而且是一種高效率的思維方法、記憶方法學(xué)習(xí)方法,它關(guān)系到智能的培養(yǎng),是開拓型人才的基本功。下面就是小編給大家?guī)淼倪\(yùn)用英文文獻(xiàn)來進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,希望大家喜歡!

快速閱讀英文文獻(xiàn)

現(xiàn)在許多人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足,他們無論 看什么英文材料,都只注重理解而不注意閱讀速度,因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來,處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待 的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快,理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢,又浪費(fèi)很 多的時(shí)間和精力。

在處理這兩者之間的關(guān)系中,我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。

第一個(gè)階段是篩選階段

在我們閱讀文章的過程中,首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符,重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上,基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。

第二階段,也就是快速閱讀階段

就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴 選,每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符,達(dá)到70%的理解,再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來。

第三階段,也就是精研階段

這一階 段,要達(dá)到90%以上的理解,力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn),融會(huì)貫通,根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段,限于篇幅,對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳 述,但也可參照本文的觀點(diǎn)。

在提高閱讀速度的初期,理解的降低是正常的,不必大驚小怪,只要 繼續(xù)以此速度讀下去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來,達(dá)到原來速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意,在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70% 的理解)時(shí),不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的,不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白,一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn),我們 在閱讀的過程中,就可以減少一些不必的擔(dān)心,從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視時(shí)要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí),若視 幅相同,誰的停頓時(shí)間短,誰就能讀得快。

2.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看,實(shí)際是 用腦子讀,眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”,把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

3.意群要長(zhǎng)

即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子,而是要善于從中 攝取有意義的詞組,這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀,視幅就很窄,句子中間的停頓就多,而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解???速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬,停頓的間隙少而短,獲取的都是 有意義的詞組,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索,有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法:

(1)利用反義的線索

在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞 語(yǔ),由它可以推測(cè)生詞詞義。

(2)利用同義的線索

一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞,它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。

(3)利用定義的線索

在生詞出現(xiàn)的上文或下文,有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋,由此 可判斷其定義。

(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義

有時(shí)一句話中盡管有生詞,但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。

(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞

一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào),如前面的話中有生詞,由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。

總之,利用多種方法猜測(cè)生詞詞義,有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。

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