閱讀速度是速讀能力高低的重要標(biāo)志之一。下面就是小編給大家?guī)?lái)的快速閱讀如何能讓孩子閱讀變得輕松，希望大家喜歡!

　　兒子明年中考，各門成績(jī)都還算是可以，特別是在以數(shù)學(xué)為代表的理科分?jǐn)?shù)在班級(jí)都遙遙領(lǐng)先，但是在語(yǔ)文英語(yǔ)等文科類的分?jǐn)?shù)上只能算是平平。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，語(yǔ)文老師是特意把我和他媽媽留下，著重的說(shuō)了一下兒子的語(yǔ)文閱讀情況，特別是快速閱讀這一項(xiàng)，失分很嚴(yán)重，隨后政治和歷史老師也附帶著說(shuō)了幾句，多半表達(dá)的是一個(gè)意思：兒子對(duì)于閱讀理解的把握和邏輯思維的闡述不明確，希望家長(zhǎng)可以配合著接觸了解快速閱讀法，幫助孩子解決這個(gè)難題。

　　回去的路上，我和他媽媽有些心事重重，語(yǔ)文老師的話似乎還回蕩在耳邊：兒子的一項(xiàng)小閱讀幾乎要低于平均分三到四分，加上后面的大閱讀，要比其他同水平的同學(xué)丟個(gè)十來(lái)分，如果不在這一塊下功夫，想上一類高中就有些懸。政治和歷史老師的話也印證了這一點(diǎn)。兒子從小就對(duì)閱讀有些排斥，閱讀理解能力不是很強(qiáng)，盡管邏輯思維上沒(méi)有什么大問(wèn)題，可語(yǔ)言的組織和概括能力不佳，小學(xué)時(shí)就有老師向我和孩子?jì)寢屨f(shuō)過(guò)，但我們都沒(méi)太放在心上，總覺(jué)得孩子大了這種表達(dá)能力自然而然的就會(huì)提高，加之小學(xué)的閱讀不管是在難度上還是分?jǐn)?shù)上都很難體現(xiàn)，所以這個(gè)問(wèn)題一直我們忽略?，F(xiàn)在被多個(gè)老師提出來(lái)，我和孩子?jì)寢尪加悬c(diǎn)不知所措。

　　回到家后，兒子已經(jīng)做完了作業(yè)，裝作若無(wú)其事又有些緊張的看著我和他媽媽，我的心里突然有點(diǎn)心酸，兒子的努力我們一直是看在眼里的，一個(gè)十四歲的孩子離中考還有一年多的時(shí)間，天天像是初三考生一樣緊張，除了學(xué)校發(fā)的習(xí)題冊(cè)以外，還主動(dòng)的提出要買課外練習(xí)，別的孩子還要家長(zhǎng)叮囑要完成課堂作業(yè)時(shí)，兒子都已經(jīng)做完好幾頁(yè)自己買的書了。為了我和他媽媽交代的考個(gè)一類高中，每天早起背單詞，晚上做題到深夜，這樣的兒子讓我怎么開得了口。

　　我和孩子?jì)寢尯畹恼f(shuō)了快速閱讀的問(wèn)題，兒子的臉上也有些憂愁，我們?nèi)谡J(rèn)認(rèn)真真的

　　把月考的試卷分析了一遍，找出失分的主要類別和原因，兒子有點(diǎn)羞愧的告訴我們：他的快速閱讀能力很差，其他同學(xué)可以很快的讀完，但是自己的速讀速記能力極度欠缺，他自己也嘗試了一些方法，但是效果并不好。兒子最后難過(guò)的說(shuō)，爸爸，可能我在快速閱讀上真的不行吧。

　　兒子的話像是一根針一樣扎在我的心里，我暗暗下定決心要給兒子尋找到快速閱讀法。我在很多學(xué)習(xí)論壇上留言、加了不少家長(zhǎng)群或者是各種亂七八糟的閱讀軟件，虛心的請(qǐng)教公司里其他家長(zhǎng)的方法，終于找到了精英特速讀軟件。

　　剛使用這款軟件的時(shí)候，我沒(méi)告訴兒子，怕增加孩子的學(xué)習(xí)壓力，孩子?jì)寢屢膊皇呛苜澩?，覺(jué)得這種軟件里強(qiáng)調(diào)的思維導(dǎo)圖多半是花哨的東西，對(duì)提高閱讀水平?jīng)]有直接幫助。考慮到孩子的學(xué)習(xí)比較緊張，我先自己試用了一段時(shí)間。效果很好，我的閱讀水平呈現(xiàn)出直線上升趨勢(shì)，我也很高興，把精英特軟件介紹給了兒子。

　　兒子聽說(shuō)我買了這種速讀軟件的時(shí)候，一開始有些排斥，孩子?jì)寢層行┲保浦⒆幼屗麑W(xué)習(xí)使用，弄得孩子更加的不愿意接觸，大概是有了先入為主的印象，兒子極度的否認(rèn)這款軟件，在學(xué)習(xí)和使用甚至是訓(xùn)練上，也有些漫不經(jīng)心，效果并不理想。最后兒子也忍不住的說(shuō)，爸爸，我覺(jué)得這樣是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)這樣沒(méi)用的還不如花點(diǎn)心思去好好的做兩道題，或者是背背政治歷史，沒(méi)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)能從這一塊補(bǔ)上去呢。

　　雖然承認(rèn)兒子的態(tài)度有些不端正，但是我也有些疑問(wèn)，是不是這一款軟件真的不適用于所有人?我在公司主要做文字處理和報(bào)表之類的文字工作，本身對(duì)于數(shù)字和總結(jié)分析能力就要強(qiáng)過(guò)一般人，是否是因?yàn)槿绱?，這款軟件才能讓我提高的快一些?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我咨詢了精英特網(wǎng)站的老師。

　　精英特老師詳細(xì)的了解了情況，對(duì)兒子的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議，特別是糾正了我為了練習(xí)而練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也一針見血的指出，我由于長(zhǎng)期的工作習(xí)慣已經(jīng)形成了左右腦共用的方式，而兒子在剛開始建立這種方式方法時(shí)，需要一定的時(shí)間，急功近利對(duì)這種方式方法的最終形成是百害而無(wú)一利。

　　我反思了我和孩子?jì)寢寣?duì)于速讀速記的態(tài)度，而前期要求孩子一目十行像我一般的進(jìn)度也確實(shí)不切合實(shí)際，十個(gè)手指伸出來(lái)尚且不能一般長(zhǎng)，更何況本來(lái)在快速閱讀上就有欠缺的兒子。我和孩子?jì)寢尭淖兞瞬呗?，并不提出主?dòng)的逼迫或者是要求孩子抽出額外的時(shí)間專門的訓(xùn)練，而是在平時(shí)吃飯、等車或者是周末時(shí)間，根據(jù)兒子閱讀能力差、不能快速閱讀并理解大塊文字的現(xiàn)狀，配合學(xué)習(xí)軟件，我制定了一套學(xué)習(xí)方法：

　　1. 把兒子之前聽新聞的習(xí)慣改成閱讀、搜集、分析、整理新聞：以前為了省時(shí)間，經(jīng)常讓兒子在早飯或者是晚飯時(shí)間，聽聽收音機(jī)或是電視里的每日新聞，現(xiàn)在變成讓兒子從網(wǎng)上或者是報(bào)紙上搜索閱讀當(dāng)日新聞，雖然這樣較之原來(lái)的聽新聞確實(shí)增加了一些時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，兒子對(duì)待文字的感知能力有了很大程度的提升，從原來(lái)看到一大段話就頭疼，直接的會(huì)選擇跳過(guò)或者是斷章取義，到現(xiàn)在能找出其中較為核心的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，雖然時(shí)間上可能還是會(huì)有些長(zhǎng)，但是做題的正確率上升了不少。兒子雖然嘴上不說(shuō)，但是明顯看出情緒很高漲，對(duì)待新聞也不像是以前那么生硬的死搬硬套其中的開始句或者是結(jié)束語(yǔ)，而是用自己的語(yǔ)言和意思來(lái)表達(dá)，甚至有幾次總結(jié)的很到位。

　　2. 經(jīng)常引導(dǎo)兒子用思維發(fā)散和思維導(dǎo)圖表述平時(shí)閱讀的新聞報(bào)刊內(nèi)容：之前大概是因?yàn)閮鹤右恢睂Ｗ⒂跀?shù)學(xué)，多是習(xí)慣直來(lái)直往、一步一步的證明或者是總結(jié)，上下文章之間必須按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蚬P(guān)系去求證，這種垂直的思維顯然只適應(yīng)很小的一部分文章，特別是在今天這種閱讀量極大的快節(jié)奏生活中更加的不適合。我擔(dān)心兒子排斥文字性的閱讀，先是用數(shù)學(xué)上的幾何內(nèi)容做的總結(jié)，從點(diǎn)、線、面過(guò)度到銳角直角鈍角，然后再過(guò)度到各種三角形，最后到多邊形，幾塊內(nèi)容用樹狀做的圖，各種小的分支內(nèi)容再逐步的分叉、遞減，如果遇到兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)，就用直線鏈接，兩個(gè)內(nèi)容相反，就用雙剪頭表示，兒子開始看到的時(shí)候眼睛亮閃閃的，當(dāng)我說(shuō)這是精英特的學(xué)習(xí)方法時(shí)，兒子努努嘴似乎有些不信，但是紅撲撲的小臉蛋似乎對(duì)精英特軟件頗感興趣。

　　3.感知和趣味記憶想結(jié)合：當(dāng)兒子提出要我協(xié)助他玩游戲的時(shí)候，他似乎有些不好意思。我能理解孩子，一方面他把自己當(dāng)成了大人，覺(jué)得這種感知游戲似乎有些弱智，但另外一方面好奇心和好勝心又會(huì)驅(qū)使著孩子探求新的知識(shí)和能力。我裝作對(duì)此也很感興趣的樣子，陪著孩子一起記憶簡(jiǎn)單的單詞，由此來(lái)提出通過(guò)這個(gè)單詞，和什么單詞類似，可以有哪些詞組，有時(shí)候我也會(huì)選擇幾個(gè)相似或者是相對(duì)較長(zhǎng)的單詞寫在一些卡片上，隨機(jī)的抽出幾張，讓兒子一掃而過(guò)，然后憑著記憶說(shuō)出順序或者是拼出整個(gè)單詞，有些甚至是很陌生或者是很專業(yè)的單詞，兒子在練習(xí)中掌握了方式方法，也能很快的拼寫出來(lái)。

　　這樣訓(xùn)練了大半個(gè)學(xué)期，真正有效的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是很多，少則每天半個(gè)小時(shí)，多也不過(guò)兩個(gè)小時(shí)，但是三個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，效果就變的很明顯。昨天兒子考完試回來(lái)，看起來(lái)心情很好，神神秘秘的告訴我，爸爸，我覺(jué)得這次我快速閱讀那一項(xiàng)至少能拿13分(滿分15分)，我嘴上說(shuō)著等成績(jī)下來(lái)了你再得瑟吧，可是心里很清楚，兒子的自信是有緣由的：期末考試之前我陪同兒子做了一套模擬卷，兒子的快讀閱讀水平有了很大的提高，不僅僅是在全方位的提高閱讀速度，更是表現(xiàn)在兒子對(duì)閱讀內(nèi)容的速度化、重點(diǎn)化、邏輯化以及思維拓展，用兒子的話說(shuō)，整個(gè)大腦都在運(yùn)作。我覺(jué)得更重要的一點(diǎn)，正像是精英特老師所說(shuō)的那樣，不管是什么樣的軟件或者是學(xué)習(xí)方法，都不能急功近利，也沒(méi)有一種方法不經(jīng)過(guò)變通就適合任何人，掌握并配合軟件的訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。