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科學研究已經(jīng)證明：人類進行傳統(tǒng)閱讀時，主要使用左腦的功能;而在采用“速讀”方式閱讀時，則充分調(diào)動了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”。下面小編為你整理速讀相關(guān)介紹，希望能幫到你。
1.何謂速讀?
什么是速讀?或許有些人會錯誤認為速讀就是略讀、瀏覽，只是大略地閱讀并不能了解全文。其實速讀并非如此，速讀固然要求閱讀速度加快，相對地也要求記憶力和理解力的提升。
速讀的正確涵義是：“快速而有效的閱讀。”但速讀并沒有讀的意思，速讀是經(jīng)由眼睛直接反映到腦部，嘴巴并沒有發(fā)出聲音，也沒有心里發(fā)音;因眼腦直映，所以閱讀速度就加快了。那閱讀速度增加后，會不會影響記憶力和理解力呢?一般人總認為閱讀速度快，記憶力和理解力則無法兼顧。初學者或許會有這樣的顧慮，但對于掌握速讀熟練者來說，則記憶力、理解力和閱讀速度的快慢并沒有絕對的關(guān)系。
簡言之，速讀訓練就是要求改變我們平時“逐字閱讀”的習慣，練成“字群閱讀”的閱讀方式，其目的在于訓練學習者靈敏的閱讀反應，促使讀書達到事半功倍之效。
2.為何要學習速讀?
資訊時代的今天，生活節(jié)奏如此之快，處處分秒必爭，吃飯要求快餐，洗照片要求快速沖印，寫信要發(fā)電子郵件、訂貨要發(fā)傳真，就連各種學習、進修都強調(diào)速成。人的時間有限，但所要閱讀的資訊無窮，“速讀”應運而生。想要用幾分鐘看一份報紙?看一本雜志?想瀏覽浩如煙海的網(wǎng)絡資汛?只有學習速讀能使你達到!
俄羅斯--位研究閱讀發(fā)展方向的專家馬克，沃倫斯基在介紹全世界的圖書出版狀況時，引述過這樣一些統(tǒng)計資料：
15世紀--全球出版的各種書籍為3萬種;
16世紀--為15萬種;
19世紀--為700萬種;
20世紀--為25000萬種。
以化學專業(yè)為例，1979年美《化學文摘》以50多種文字報道了45萬多篇文獻，假使有--位通曉各國語言的化學家，要閱讀這些文獻，以每周讀40小時，每小時讀4篇來計算，這位學者1年也只能讀8000余篇。要想全部讀完全年發(fā)表的化學文獻，要用56年時間才行。如果這位化學家會速讀，16個月就能讀完。
如果人類的生命是無限的，那么速讀學就沒有存在的意義了。為什么這么說呢?因為所謂速讀學，就是研究人類如何在有限的生命里頭，去更富有成效地生活的學問。
由于上述原因，正因為人生有限，人們應更充分地去享受人生的樂趣。
速讀在我國尚未普及，而在歐美先進國家及日本、韓國、臺灣不僅相當流行，而且蔚然成風，許多學校將它列為教育課程。我國中、小學課程繁重、升學壓力沉重，速讀教育刻不容緩。面臨我國人世以后的挑戰(zhàn)，以公務、事業(yè)上要最快掌握最新資訊及英文，學好速讀是您的制勝武器。“速讀”也這個工商繁忙的資訊社會，成了人人必掌握的技能，使新新人類能走在時代的尖端。
3.什么人適合學習速讀?
專家指出，一般人閱讀能力只發(fā)揮了四分之--至五分之一左右。每分鐘的閱讀速度大約是三百字至七百字之間，所以潛在的閱讀能力還有四分之三至五分之四左右。通過速讀的訓練就可將閱讀潛能充分發(fā)揮，使閱讀能力提高5-10倍以上，同時記憶力、理解力也大幅提高的事實，已經(jīng)在科學 上找到了可靠的根據(jù)。速讀的原理是“擴大視野”、“眼腦直映”是--種全新的閱讀技巧，人人可學，無論老少。行行各業(yè)的人都可以參加速讀訓練，從知識分子、領導人、演員、教師、打字員到公眾。小學四年級以上學習速讀，效果最佳。
不要錯誤地理解速讀，仍有相當數(shù)量的人對速讀有誤解。他們中的大多數(shù)認為速讀是那些智力超常的人才具有的“特殊才能”。
然而，事實是，在瞬息萬變的今天，速讀不再是少數(shù)人的“專利”，只要掌握其要領，人人都有可能成為“速讀高手”。
4.速讀簡史：
速讀，古來有之。自有文字記載起可追溯到漢朝。當時張衡就有“一覽便知”的本領。記載于《后漢書·張衡傳》里：“吾雖以覽，猶能識之。”傳說他騎在馬上，一邊走一邊看路邊的碑文，看后就能背誦。
宋代的劉克莊在《后襯集》的六言詩里有“五更三點待漏，一目十行讀書。”之句。
《梁書-簡文帝紀》載：“讀書十行俱下.”。《三國志》載：王傑與人同行，讀道碑，一覽便知，過目不忘。《紅樓夢》 第13回，寫林黛玉偷看雜劇《會真記》“個頓飯時便將俱看完”。她笑著對寶玉說：“你說你會過目成誦”。難道我就不能--目十行了?”
現(xiàn)代速讀訓練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，美國軍方為加強其航空及地面觀察員的辨認能力，特別是在能見度差的氣侯下，能對快速行進的飛機，做正確的辨識，將各種飛機的模型以極快的速度掠過屏幕，而接受過此種閃示訓練者，意外發(fā)現(xiàn)，在其閱讀速度上及記憶力上均有顯著的進步，戰(zhàn)后美國芝加哥的西北大學視聽教育中心承此基礎，繼續(xù)研究，得出速讀之雛形。
第二次世界大戰(zhàn)后，隨著美國經(jīng)濟、科技、文化的進一步發(fā)展，速讀進入推廣階段。最初，是舉世聞名的哈佛大學開辦了第一期速讀訓練班。在其帶動下，這種訓練班很快在各地的大、中、小學校中普及，國家和各種基金會紛紛投資，集中一批專家學者專門進行研究和推廣，并創(chuàng)辦學校、出版專著、設立學位，使這一新學科很快茁壯成長起來?，F(xiàn)在，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學院，可以為學習者授博士學位。現(xiàn)代化的計算機、多媒體技術(shù)也在速讀訓練中發(fā)揮其作用，使訓練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。
瑪利蒂斯是一位15歲的少女，出生于菲律賓的馬尼拉市。她在美國芝加哥西北大學選修了速讀課程，經(jīng)過5個月的學習后，參加了結(jié)業(yè)的公開考試。當其他同學以每分鐘3000字符的速度通過考試時，瑪利蒂斯竟然驚人地在35秒種內(nèi)讀完了40頁書，共計31350個字符。也就是說，她在一分鐘內(nèi)看52700個字符。更令人驚訝的是，她能詳細地說明文中的內(nèi)容并正確回答全部測試題。
目前，美國80%以上的高等院校都開設有速讀課程，許多中小學校都把速讀列入教學計劃，使學生盡早掌握這種高效率的學習方法和工作方法。由此可見，速讀這一新興學科在美國已經(jīng)得到社會各界的廣泛認同，具有相當高的學術(shù)地位。
把速讀訓練效果推向每分鐘萬字以上是韓國速讀專家金涌真先生。他生于1947年，自釜山東亞大學畢業(yè)后，一面從事校對工作，一面進行速讀研究，花了13年時間，完成了獨具東方特色的“超級速讀法”，便迅速風行全球。
在韓國，每年一度舉行的“最佳速讀競賽大會”。從全國各地預選出來的200名左右選手云集首爾，進行競賽表演，大會由KBS(韓國廣播電視)向全國轉(zhuǎn)播實況。競賽時，根據(jù)年齡層次分別制定規(guī)則、標準。比賽閱讀速度和記憶理解程度。取得1983年冠軍的，是一所中學初一學生，他一分鐘讀充了9本書，共計114萬字，對書中的內(nèi)容理解記憶達60%以上。
在法國，1966年在巴黎成立了國際速讀協(xié)會，許多學者從語言學、心理學、生理學、哲學和社會科學的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點及閱讀效果最優(yōu)化的問題，用以讀物設計、閱讀指導等具體問題，并設計出各種快速閱讀和快速學習的訓練程序。法國政府將<快速閱讀課本>正式定為教科書向全國發(fā)行，并將它列入國家重點科研項目。
前程美速讀記憶法成立于1992年，10年來風行兩岸三地及東南亞，卓有成效，好評如潮，通過整套科學化、系統(tǒng)化的訓練，學習者在中文閱讀達到5-10倍提高，對、日、德各種語言的學習都適用，特別對記憶單詞、詞組、句型有效。許多考生經(jīng)過雅思及托?？荚?，深感對大篇
文章逐字逐句念是來不及的，必須以快速瀏覽，迅速抓住重點，準確回答問題，方能達高分，這正是速讀記憶法之威力所在。
5.人的大腦相當于10萬臺最大型的電子計算機：
大腦的結(jié)構(gòu)是由大腦、小腦、間腦、中腦和延髓構(gòu)成。大腦還特別區(qū)分出舊皮質(zhì)和新皮質(zhì)。
在新皮質(zhì)中，聚集有高達150億個神經(jīng)細胞，它們彼此復雜地聯(lián)系在一起。因此，有學者指出，大腦具有的潛在能力，相當于目前10萬臺最大型電子計算機。
然而，人們通常所使用的只是微不足道的一小部分而已，就連愛因斯坦這樣的科學天才，據(jù)說也不過使用了其中的30%而已o
這里要說明和指出的是，今天介紹的“速讀”就是挖掘這些潛在能力的一種技巧。
6.速讀是歐美高級人才的必修課程：
歐美工商社會中，“契約”格外受人重視，所有的事項都寫在契約書上，按契約書上的條款辦事。 特別是那些被人們稱為總裁、CEO、董事長的白領階層，據(jù)說在每天的業(yè)務工作中有四分之三的時間花費在閱讀各類文件上，而用于創(chuàng)造性工作的時間僅有四分之一。
因而，在歐美，地位越高、通覽契約書之類文字的工作越多，越重要。愈來愈多的白領不僅自覺參加速讀培訓，也鼓勵部下接受速讀培訓。某些跨國大公司錄用高級人才時，接受過速讀培訓課程者優(yōu)先錄用。
7.好長時間沒有繼續(xù)練習，會不會退步?
速讀是作用著的效率。它與懶散是格格不入的。如果學成后完全不看書，當然會退步。其道理和彈琴、打字一樣。既然學了速讀就不可能不看書，至少每天都會閱讀報刊雜志，假使您能把速讀班教給您的技巧方法應用上去，那么非但不會退步，反而會比您結(jié)業(yè)時速度還快呢?
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