導(dǎo)語：英語快速閱讀大家都已經(jīng)有所了解,今天學(xué)習(xí)啦小編一起來跟大家談一談?dòng)⒄Z快速閱讀的理論根據(jù)：

　　閱讀理解的過程是眼睛從語言文字獲得視覺信息的過程和大腦處理視覺信息并達(dá)到辨認(rèn)和理解的過程，閱讀的速度就是理解的速度(胡春洞，1996:79)。根據(jù) Goodman(1982)和Smith(1978)提出的閱讀的心理語言學(xué)模式，閱讀是一種“思想與語言相互作用”的“心理語言學(xué)猜謎游戲”。他說閱讀是取樣、預(yù)期、檢驗(yàn)和證實(shí)的循環(huán)過程。Smith認(rèn)為閱讀需要兩種信息：(從書頁上獲得的)視覺信息，及非視覺信息(包括我們對(duì)相關(guān)語言的了解、對(duì)題材的熟悉程度、一般的閱讀能力及世界知識(shí)等)。閱讀時(shí)非視覺信息越多，所需的視覺信息就越少，反之亦然。Smith說：“閱讀的技能實(shí)際上取決于盡可能少用眼睛------。當(dāng)我們成為熟練的讀者時(shí)，我們就會(huì)學(xué)會(huì)更多地依靠眼球背后的已知的東西，更少地依靠眼前的書頁。”閱讀的心理語言學(xué)模式可以歸納為下列過程：

　　1. 讀者帶著根據(jù)對(duì)主題的知識(shí)而形成的期待開始閱讀文本。

　　2. 用對(duì)語言及主題的知識(shí)及背景知識(shí)代替文本的冗余特征，以對(duì)文本最少的取樣從文本獲取意義。

　　3. 在取樣的基礎(chǔ)上對(duì)期望從文本獲得的信息進(jìn)行預(yù)期。

　　4. 在閱讀過程中檢驗(yàn)預(yù)期，證實(shí)或加以修改，并根據(jù)已讀部分繼續(xù)進(jìn)行預(yù)期。

　　5. 應(yīng)用所讀材料提供的最少的文字、句法及語義線索，在頭腦中重建文本的信息。

　　6. 用包括從文本獲得的信息和儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)該題目的已有信息檢驗(yàn)所建文本版本的準(zhǔn)確性。

　　7. (1) 如所建文本版本與自己原有的知識(shí)相符，則重新開始取樣，進(jìn)行下一個(gè)循環(huán)。

　　(2) 如有不準(zhǔn)確或不相符之處，則使用重讀之類的補(bǔ)救策略。

　　根據(jù)閱讀的心理語言學(xué)模式，快速閱讀之所以可能，是因?yàn)槭炀毜淖x者不是逐詞閱讀，而是按意義單位進(jìn)行閱讀。粗看文本取樣后，就能以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自己對(duì)該主題的已有知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行總的預(yù)期，然后閱讀其余部分以證實(shí)自己的預(yù)期?？焖匍喿x的過程就是讀者快速地，有目的、有選擇地從文本獲取必要的視覺信息，同時(shí)結(jié)合本人已有的非視覺信息達(dá)到快速地辨認(rèn)和理解語言文字的意義的過程。