速讀是左右腦并用的才能實(shí)現(xiàn)的一種閱讀方式，右腦的活躍程度是速讀中的一個(gè)重要的因素?？梢哉f(shuō)，右腦對(duì)速讀訓(xùn)練起著相當(dāng)重要的作用。下面小編為你整理右腦對(duì)于速度的作用，希望能幫到你。

　　右腦對(duì)于速讀的第一作用——文字的攝取

　　無(wú)論中文文字還是西方的字母文字，它們都是一種圖形。我們的大腦是可以把它們當(dāng)成圖形來(lái)認(rèn)知的。但是，文字是有讀音的，通過(guò)讀音我們還可以知道它們的無(wú)論中文文字還是西方的字母文字，它們都是一種圖形意義。這樣從我們從小開(kāi)始的教育中，就久而久之的把文字當(dāng)成了一種讀音的載體，通過(guò)讀音才知道其意義，而不再把文字當(dāng)成圖形。

　　精英特速讀中有一個(gè)詞，叫做“眼腦直映”。意思是說(shuō)，看到文字不用發(fā)音就明白它的意思。這并不是一廂情愿的抑制音讀就能實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)眼腦直映的首要條件，就是先實(shí)現(xiàn)文字的圖像覺(jué)。

　　只有像看圖形一樣去看文字，才能很自然的不發(fā)音，從而建立無(wú)聲理解途徑。如果右腦基礎(chǔ)很好的話，會(huì)通過(guò)訓(xùn)練，很簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)這種對(duì)文字的攝取方式。

　　右腦對(duì)于速讀的第二作用——文字的理解

　　我們絕大多數(shù)人的理解是通過(guò)對(duì)文字的發(fā)音實(shí)現(xiàn)的，就算是默讀，也是頭腦中的發(fā)音。而在速讀中，這種發(fā)音是速度提高的一個(gè)最大的限制。速讀中的理解，是針對(duì)文字形象的直接理解。

　　所以，右腦在理解中的作用，是對(duì)文字形象調(diào)取比發(fā)音要快不止幾十倍。經(jīng)常在速讀中，這個(gè)文字形象的調(diào)取過(guò)程幾乎感知不到。

　　對(duì)于理解的精度，右腦也有很大的幫助。上面說(shuō)的文字的隨時(shí)形象調(diào)取是一個(gè)因素，另外就是右腦的想象力。比形象的隨意調(diào)取。比如，遇到困難書(shū)籍的時(shí)候，絕大多數(shù)人是對(duì)文字反復(fù)的再讀幾遍，以便獲取文字的意義。

　　而速讀中，是通過(guò)右腦對(duì)文字形象的感知與調(diào)取實(shí)現(xiàn)的。遇到困難的地方，可以很隨便的把理解不了的文字形象調(diào)取出來(lái)，再次理解。這和發(fā)音的方式感知文字在速度方面不是一個(gè)數(shù)量級(jí)的，右腦的如，讀散文、小說(shuō)等，可以很輕松的想象出文字的意境、場(chǎng)景，給人以身臨其境的感覺(jué);讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)，比如電腦操作、物理等等，完全可以在頭腦中虛擬圖像來(lái)幫助理解和記憶，而且效果非常好。

　　就算是一些抽象的東西，比如數(shù)學(xué)，編程等，也可以在頭腦中出現(xiàn)一些自己都不明白的圖像，但是可以用它來(lái)更好的理解。經(jīng)常是一個(gè)圖像出來(lái)以后，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就明了了。

　　右腦對(duì)于速讀的第三作用——記憶方面

　　速讀中的回憶，一般不是以發(fā)音的形式。對(duì)于獲取的意義的回憶，就是直接用無(wú)聲思維的方法，去回想剛才讀過(guò)的意義，能回憶出文章所說(shuō)的內(nèi)容梗概，要點(diǎn)等。而對(duì)于文字細(xì)節(jié)的回憶，通常是直接回憶文字的形象，包括文字的樣子、在書(shū)本中的位置等。訓(xùn)練有素的話，會(huì)直接在眼前呈現(xiàn)出大片的書(shū)頁(yè)形象，而要回憶的文字就鑲嵌其中。

　　所以，右腦基礎(chǔ)好的人，速讀訓(xùn)練中遇到的困難會(huì)小很多。

　　左右腦在速讀上的作用

　　1、右腦在速讀中，主要在攝取和形象化處理文字上起作用。

　　我們一般人對(duì)文字的認(rèn)知和攝取，都是用的左腦。表現(xiàn)在：看到文字的第一反應(yīng)就是去讀它們。有時(shí)候眼睛運(yùn)動(dòng)的較快，直接看到了后面，但是大腦的發(fā)音還沒(méi)有跟上，此時(shí)眼睛還會(huì)再跳回去，去引領(lǐng)一下頭腦的發(fā)音。這肯定是對(duì)閱讀速度巨大的牽絆。

　　那么右腦看字是什么樣的呢?右腦的一個(gè)特性就是整體攝取，所以看字的時(shí)候，右腦會(huì)把所有看到的文字都當(dāng)成符號(hào)攝取進(jìn)來(lái)。此時(shí)不會(huì)因?yàn)轭^腦發(fā)音去限制眼睛，反而是眼睛跟不上右腦的文字認(rèn)知，需要努力的往上下和左右扯動(dòng)視野，從而讓視讀野不斷的擴(kuò)大。

　　說(shuō)到這里，就該說(shuō)一個(gè)視野擴(kuò)大的誤區(qū)了。有的人一直認(rèn)為是自己狹窄的視野限制了自己的閱讀速度。于是想盡辦法的去擴(kuò)展自己的視野。但是效果卻很不明顯，有時(shí)候明明訓(xùn)練的時(shí)候感覺(jué)到視野擴(kuò)大了，但是一到閱讀的時(shí)候，視野就又變成了以前。

　　這里的原因就是，他還是在用左腦看字，而不是右腦看字。這樣大腦攝取進(jìn)來(lái)的文字信息，永遠(yuǎn)都是中心視野的那一點(diǎn)點(diǎn)能用來(lái)發(fā)音的字。所以，周邊視野就算是擴(kuò)展開(kāi)了，也會(huì)縮回去。

　　2、左腦在速讀中，是對(duì)文字的理解中起作用。

　　因?yàn)樽竽X負(fù)責(zé)的是邏輯性的、抽象的思考，對(duì)文字意義的整理、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通左腦的參與是必不可少的。絕不能因?yàn)橛夷X的作用而弱化了左腦的地位。左腦是針對(duì)攝取進(jìn)來(lái)的文字的理解。當(dāng)用左腦攝取文字的時(shí)候，攝取進(jìn)來(lái)的信息是一個(gè)個(gè)的讀音，左腦根據(jù)這些讀音“翻譯”出意義，然后再去綜合起來(lái)，得到完整的意義。

　　這是一個(gè)從破碎到整體的綜合過(guò)程，這對(duì)于大腦來(lái)說(shuō)，是非常難受的。當(dāng)用右腦攝取文字的時(shí)候，攝取進(jìn)來(lái)的是一行甚至是幾行的文字符號(hào)，左腦根據(jù)這些文字圖形所代表的意義來(lái)進(jìn)行理解綜合。此時(shí)，理解是以意義段為單位整理的，左腦靈活的根據(jù)自己理解的需要對(duì)塊狀的文字信息進(jìn)行分割、綜合和分析，效率高，而且大腦很舒服。

　　以上分析了左右腦在速讀中起的作用，但是左右腦是否能很好的協(xié)作，也是速讀中的一個(gè)關(guān)鍵。比如，在初期的速讀訓(xùn)練中，有的人有意識(shí)的把視野擴(kuò)展開(kāi)，有意識(shí)的一次多看幾個(gè)字。但是總感覺(jué)很別扭，明明已經(jīng)看到了好幾個(gè)字，大腦還非要去讀一遍才能理解。這就是左右腦協(xié)作的問(wèn)題。

　　自己強(qiáng)行用大視野攝取文字，但是右腦不能把這些信息呈現(xiàn)給左腦，所以左腦只能還用原來(lái)的音讀理解的方式去處理文字。就算看再多的文字也是這樣。一般我們的音讀理解還都有一個(gè)提升空間，精英特速讀記憶軟件通過(guò)對(duì)眼睛的訓(xùn)練，讓眼睛能一次多攝取些文字。這樣就算是音讀理解，也比原來(lái)要快一些。

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