速讀，作為一種現象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　我們在快速閱讀學習培訓中，經常遇到有不少學員想參與訓練，但又不知時下流行的哪種速讀學習訓練模式或方法更省錢更有效。針對這個問題，我以自己不成熟的觀點開始，從優(yōu)點與缺陷兩個角度與關心和熱心學習快速閱讀朋友們分析探討一二三。

　　目前國內教育素質培訓中，市場上推出的速讀記憶訓練模式與方式常見的有：以讀書方式的以圖書為主體平面媒體類;以學習訓練軟件相關的多媒體類;以老師為主體教材為輔助的體統面授類;以網絡為平臺軟件為系統交互式訓練四種模式。這四種模式或方式之比較，很難說誰就更好更優(yōu)，因為這個世界上本身就是多元化的氛圍多樣化的生活背景，也導致因人而宜的“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”選擇多樣性。就市場而言“存在的都是合理的”，就其各自的特點優(yōu)劣分析和探討我認為是“尺有所短，寸有所長，各具特色，優(yōu)勢互補”。

　　一、圖書為主體平面媒體類。

　　據不完全調查，用圖書為主體平面媒體類來學習提高閱讀速度和記憶能力人群數量占整個參與學習速讀記憶的絕大部分人。

　　它的原因和優(yōu)勢又是哪些呢?

　　1、它又是最傳統國人學習方式。買上一本或幾本書自己就可以細讀研究或訓練了，且書是看得見摸得著的，符合中國人講究實際的特點。

　　2、學習成本較低。買一本或幾本教材一般只需幾十元至上百元就可以辦到，適合目前最廣大收入較低而急于想提高自己的這些人群的經濟狀況。因此選擇用這種方式進行學習的人群也就龐大。

　　3、不受學習條件限制。一本書即可，可以隨身攜帶，隨時學習，學一遍或幾遍的均由自便，場地或環(huán)境不限，方法靈活多樣。

　　以上三方面是它的優(yōu)點所在，那么它的缺陷又表現在哪些方面呢：

　　(1)書籍內容勢薄量小。即使是幾十萬字的教材也僅僅是一本或幾本而已。特別對于需要通過訓練才能提高的快速閱讀技能而言，書籍或教材的容量和內容往往無法滿足學習與訓練的需要。

　　(2)書籍作者所限，內容單一。此類書籍或教材由于是一名作者所著，具有明顯的傾向性或局限性，往往只代表一家之言。因此，對某些讀者或許是比較適合，但有可能對另一些讀者就可能不宜了。

　　(3)只能閱讀，無法進行真正的訓練。圖書或教材在使用中只能進行閱讀和思考，如需要對所提技能進行大量訓練則無法辦到。

　　二、教師為主體的培訓班輔導類。

　　此類快速閱讀的記憶培訓模式在國內北京、上海、廣州等大城市近年來快速興起，受到了相當多的青年人的喜愛和擁護。

　　以教師為主體的培訓班輔導類模式的長處與優(yōu)勢主要有：

　　1、它能讓教師與學員面對面進行教學與交流，有利于教學雙方當面輔導與溝通。具有身臨其境現實感。

　　2、可以進行一定量的教學演示和教員表演，現場感受度強。如老師水平較高的話，容易讓學員接受并獲取學習信心。

　　3、由于教學雙方面對面進行教學，因此對一部分參訓學員可進行有針對性輔導或問題解答，有利于教學雙方的交流與溝通。

　　那么培訓班輔導類模式的缺陷又是哪些呢?

　　1、時間短容量小。一般的培訓班是三五天或一個星期左右的時間，由于時間所限其教學內容實際上也大大受限。

　　2、參訓成本較高。目前國內開辦的此類培訓班，參訓費低的三四百元，中等的四、五百元;高的有一兩千元不等，如再加上學員食宿、往返的各種費用后，每個學員往往要付出上千元甚至幾千元的費用。

　　3、聽課效果參差不齊。由于辦班一般有學員三五十甚至一兩百之多，在實際教學中大多數學員只能聽課，也有少數學員可以與教師進行交流與溝通，但對大多數參訓學員是無法與教師進行交流與溝通。

　　4、教學方法亟待改進。由于培訓輔導時間短，學員多的狀況，相當多的培訓班采取“填鴨式”，諸如快速閱讀記憶這樣技能性講課所需的輔導實際很少，培訓效果往往不如預期。

　　三、一次性軟件及音像類。

　　類似速讀記憶類軟件和產品在國內圖書和音像市場常見其蹤影，這類產品深受部分青年人的青睞。

　　它的長處是：

　　1、它既傳統又現代，既能運用電腦展示，又有音像多媒體功能，為許多年輕人接受。

　　2、學習費用成本中等。需要購買軟件等音像教材，并具備電腦等條件即可。

　　3、個人平時訓練方便?？梢噪S時學習訓練。

　　它的缺陷是：

　　1、內容單薄量小，學習內容單一，往往是一次性產品。

　　2、費用成本中等，需要書本教材、軟件光盤和電腦。

　　3、在個人訓練中，由于是一次性產品或書籍，訓練的訓練方式簡單，效果不理想，學習與訓練的系統性和連續(xù)性差。

　　四、網絡、軟件交互式訓練類。

　　近幾年來，如“精英特”等全國幾家推出網絡平臺與訓練軟件相結合的交互式網上訓練模式進行快速閱讀訓練，在實際推廣中深得廣大學子的好評和青睞，發(fā)展迅猛，市場前景良好，其優(yōu)勢主要有：

　　1、訓練模式是現代的。它把網絡——軟件——教材——師資相結合，運用IT最新技術開展面對廣大網絡用戶進行快速閱讀記憶訓練，深得用戶好評和青睞。

　　2、學習與訓練的性價比高，由于集網絡資源的優(yōu)勢，訓練教材與內容海量，新鮮度極高。供學員訓練有針對性的，隨時、多次、重復對個人缺陷方面強化學習和訓練。眾多訓練手段可以進行實地訓練，強化與鞏固率高。

　　3、交互式、引導式、漸進式訓練，有利于克服個人常見的墮性 和隨意性。同時建立起了學員可隨時與網站教員和專家線上交流的平臺。

　　盡管這幾年網絡交互式訓練發(fā)展迅速，但實事求是地分析它仍還是有自身存在缺陷：

　　1、學習訓練條件要求較高。凡參加訓練的需要有上網的條件或進行訓練的電腦，其所有訓練教材及模式都需要運用電腦與軟件來實現。

　　2、訓練費用成本中等，一般需要四百至六百元之間。如參加“精英特快速閱讀訓練”僅僅需要385元，在全國同類訓練中相比較是質優(yōu)價廉。

　　3、由于是網絡訓練，培訓與學員之間存在著虛擬感或一定程度的不信任感。

　　但目前全國精英特等幾大各培訓單位都在這方面作出了努力，在提高學員的訓練效果前提下，盡量拉進與學員的距離。“精英特快速閱讀訓練”通過網站建立起與學員交流、溝通的多管道，如建立網站論壇，加強學員之間的交流和學習;建立起MSN、QQ和網站直接交流平臺三種方式，讓值班老師與學員保持在訓練中的經常性聯系與溝通;建立起熱線電話與傳真保證隨時解決學員遇到的各種問題等多種方式加強聯系，一定程度上彌補了網絡培訓老師與學員不見面的問題。

　　以上分析與看法僅僅是個人一家之言，如朋友覺得偏頗或謬誤可姑妄聽之僅作參考;如朋友感覺有幾分共鳴或道理，也可從善擇之，參與到我們速讀記憶的學習中來，提升自己，成就非凡。