泛讀和快速閱讀的聯(lián)系和區(qū)別

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　掃讀法和跳讀法，這兩種方法其實是屬于泛讀法的。

　　什么是泛讀法?

　　泛讀法，通常是指為了概括地了解文章或片斷的主要內(nèi)容而進行的一種閱讀方法，是一種廣義上的快速閱讀法。它與略讀法一樣，常常與精讀法相對而言。它只要求從文章整體著眼，在跳躍式的閱讀中把握表述中心思想的主要句子，不必依次去讀每一個句子，更用不著咬文嚼字。一旦對文章或片斷有了一個概括的認識之后，就可以進一步確定是否有必要、有興趣仔細地閱讀全篇。

　　一般而言，泛讀又叫概覽、粗讀，因為它“只觀其大意”，所以與“要—一探究”的精讀有對立的意義。但泛讀又往往成為精讀的先期階段，與精讀有著密切的聯(lián)系。

　　換句話說，泛讀由于從整體上先把握了文章大意，有利于精讀時的準(zhǔn)確理解。有一種所謂“整體——局部——整體”的閱讀方法。“局部”指對文章的分析性精讀，后一個“整體”指對文章的綜合性精讀，而開頭的“整體”，就是指概覽，即從整體角度上進行的泛讀。有泛讀(梁啟超所謂“鳥瞰”)作先導(dǎo)，精讀時就能抓住重點，深入鉆研。

　　在浩繁的參考書中查閱所需資料，可先運用泛讀的方法了解有關(guān)材料的大意再作篩選。在學(xué)習(xí)、工作的間隙進行消遣性的閱讀可用泛讀，為了了解某些領(lǐng)域的動態(tài)，為了開闊眼界，豐富知識而進行涉獵性閱讀也可采用泛讀法。

　　運用泛讀法，應(yīng)注意兩點：

　　(1)泛讀時，注意力也應(yīng)高度集中。注意力高度集中才能在大量的文字信息中捕捉到必要的信息。如果漫不經(jīng)心、一掃而過，閱讀后印象模糊，沒有獲得必要的信息，不能叫泛讀。

　　(2)泛讀時，要善于抓住關(guān)鍵，視覺范圍要定，掃視速度要快。閱讀完畢，最好能用簡煉的語句概括材料的總體內(nèi)容，小結(jié)自己的閱讀所得。

　　泛讀的具體方法很多，常見的有：掃讀法、跳讀法，選擇式閱讀法、信息閱讀法，掠讀法等。

　　泛讀作為一種閱讀行為，有時也指廣泛地閱讀，即廣讀(魯迅稱為泛覽)。廣讀法也是一種閱讀學(xué)習(xí)和提高閱讀能力的良好方法。

　　從以上的分析和介紹中可以看出，泛讀雖然要講究方法，但這些方法是每一個讀書人都已經(jīng)掌握了的，不需要從基礎(chǔ)開始進行訓(xùn)練。嚴(yán)格意義上的精英特快速閱讀，卻是在視野的長短和寬窄、視線的節(jié)奏和速度、注意力的調(diào)整和控制、甚至持書的姿勢和翻書的技巧都有新的要求，都要從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練的新方法，和泛讀是有著很大區(qū)別的，是不能簡單地將兩者等同和混淆。