漢語比英語多用右腦么

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳林教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，通過對中國人如何感知漢語聲調(diào)的深入研究，證明了在聲音進入耳朵后約200毫秒的早期認知階段，漢語聲調(diào)主要靠大腦的右半球來分析處理，就像處理音樂一樣。研究同時提示，說漢語的中國人比說英語的西方人更頻繁地使用，更應(yīng)重視開發(fā)的潛能。這一研究結(jié)果發(fā)表在12月19日出版的《美國科學(xué)院院刊》上。

　　科技日報報道，科學(xué)界早就知道，人類大腦的左右兩半球在處理外界聲音信號時是有分工的。通常左腦在理解語義時占優(yōu)勢，而右腦在理解音樂時占優(yōu)勢。但究竟是什么因素決定了左右腦的分工，卻是一個令學(xué)術(shù)界長期困惑的難題，并形成了兩個完全不同的假說。聲學(xué)假說認為，決定大腦半球優(yōu)勢的因素是聽覺信號所具有的聲學(xué)屬性，與信號的功能無關(guān);功能假說則認為，決定大腦半球優(yōu)勢的因素是聽覺信號的功能，與信號所具有的聲學(xué)屬性無關(guān)。

　　為解決兩個假說之爭，陳林教授等巧妙地利用漢語聲調(diào)既類似音樂又同時攜帶語義的特點來研究大腦的早期聽覺認知過程。他們發(fā)現(xiàn)，聲學(xué)假說在早期的注意前認知階段是成立的，而功能假說則在后期的注意認知階段是成立的。根據(jù)實驗結(jié)果，他們提出了一個兩級聽覺認知模型，將聲學(xué)假說和功能假說統(tǒng)一起來。根據(jù)這個模型，在注意前階段，右腦依據(jù)聽覺輸入的聲學(xué)特性而成為處理漢語聲調(diào)的優(yōu)勢半球;只有到了注意階段，左腦才依據(jù)聽覺輸入的語義功能而成為處理漢語聲調(diào)的優(yōu)勢半球。

　　這項研究成果揭示了左右腦在語言感知中如何分工的機制?！睹绹茖W(xué)院院刊》審稿人指出，“這項工作為解決語言認知處理領(lǐng)域中長期存在的一個爭論做出了貢獻”;“它填補了關(guān)于大腦在早期認知階段如何處理語言研究中的一個空白，具有重要的理論意義。”